【优质】最新语文冀教版小学三年级下册《三个问题的答案》公开课教案(1)

《重要电话》 教学设计
二十里铺小学冯小静
教学目标
1．正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中
的十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析、体验。
4．反复阅读，读悟结合，理解课文，从秋儿为完成妈妈交给的任务，
克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。
教学重难点
理解这个电话的重要，认识秋儿战胜恐惧，成为一个勇敢的孩子的过
程。
教学设计（两课时）
教学过程 设计意图
第一课时 （一）导入新课： 1．师：你有一个人在家的经历吗？回忆当时的情景你是怎么想、怎么做的？假如在一个漆黑的夜晚，你必须

联系一些学生所熟悉的情景取得学
一个人在家，而且要独自在家整整一个晚上，你会怎样呢？（学生发言） 2．师：老师认识一个小女孩，她叫秋儿，她的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？同学们读读课文，看看你们猜对了吗？ 生的情感共鸣。
给学生一个充分发挥自己想象的空
间，增加学生读课文的兴趣。

（二）自读课文、自主识字： 1．师：同学们自由读课文，勾画出生字词，用自己喜欢的方法认读这些字。 （班内交流：开火车读、指名读、齐读） 2．交流问题：这个“重要电话”到底是什么事？指名读课文。 （三）指导书写： 1．读单字、词语、句子，认读生字。 2．师：同学们用喜欢的方法说一说这些字你想怎么记住它？ 3．给学生十分钟，让学生快速记生字。
给学生充足的时间和空间，发挥学生
的自主性，以便让学生懂得自主学习
的重要性。

通过自己喜欢的方式记生字，提高效
率。
通过快速记忆的方式，培养学生养成
快速记忆生字的好习惯。
学生可默记，可书写，可互考，可交流。 4．听写生字。（同桌互评） 通过互评，增强学生的竞争意识，并
提高识字写字兴趣。

第二课时 （一）复习生字词 （二）合作探究、理解课文： 1．自由朗读课文。读通读顺后，把自己当作秋儿读出感情，自我品味。 2．师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？从课文中找出有关语句。 先在小组内说一说自己的想法。 班内交流： （1）秋儿是个勇敢的孩子。 （2）秋儿是个听话的孩子。 （3）秋儿是个懂事的孩子。 （4）秋儿是个听话的孩子。 …… （让学生讲清楚自己的理由）

让学生身临其境的去感受课文中的
感情。
让学生多读，提倡个性化的朗读，读
出秋儿的害怕及心里的矛盾。

要鼓励学生的想法，只要他说的有道
理就要给予肯定。引导学生体会出秋
儿还是个很有爱心和责任心的孩子。
要找到相应的句子反复读一读。 3．再次朗读课文，把自己的感受读出来。教师通过范读引导学生想想当时的情景，体会秋儿的心理变化。 （三）向生活拓展 1．秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？ 2．你觉得秋儿的妈妈让秋儿留在家里的方法对吗？你们有什么看法？ 3．学了这篇课文你还有哪些想法？你想对秋儿说些什么？ （让学生各抒己见）
让学生在充分的朗读中体会秋儿心
里的变化，发现秋儿身上的优点。

学生各抒己见，使学生敢想、敢说。
（四）积累运用 1．学习书上的语言，练习讲这个故事，讲给自己的爸爸妈妈听。 小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？
鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，从
秋儿这件事上受到启迪，学习做一个
勇敢的孩子。