下载文档原格式
地球概论课后习题答案第一章（地理坐标与天球坐标）参考答案1.1地理坐标：纬线和经线、纬度和经度、整圆与半圆……1.2地球上的方向（地平面）：南北极、南北半球、东西半球、东方西方2.1引出两个重要概念：天球周日运动、太阳周年运动2.2天球坐标：天球大圆及其两极地平圈：Z、Z′；子午圈：E、W；天赤道：P、P′卯酉圈：S、N；黄道：K、K′；六时圈：Q、Q′2.3天球坐标：天球大圆的交点：子午圈与地平圈：S、N；子午圈与天赤道：Q、Q′子午圈与卯酉圈：Z、Z′；子午圈与六时圈：P、P′天赤道与地平圈：E、W；天赤道与黄道：、黄赤交角（ε=23°26′）2.4第一赤道坐标系：时角，右旋坐标系，与天球周日运动（地球自转）相联系，天球周日运动方向向西，时角向西度量。
第二赤道坐标系：赤经，属左旋坐标系，与太阳周年运动相联系，太阳周年运动方向向东（地球向西），赤经向东度量。
2.5第二赤道坐标系（δ）、黄道坐标系（）均以为原点，所以有：（0°、0h）、（0°、0°）2.6在黄道坐标系中：P（90°-ε，90°）；在第二赤道坐标系中：K（90°-ε，18h）2.7西南方半空（地平坐标系）2.8当δs=hs，ts= As时，地处南、北两极（即地平坐标系与第一赤道坐标系完全重合在一起）2.9已知：S＝＝，t★=21h50m，故根据公式：S＝t★＋★有：★=-15h12m（8h48m）2.10t＝2h39m2.1190°-35°+ε=78°26′，90°-35°+ε=31°24′2.12（答案顺序）太阳黄纬（）、太阳黄经（）、太阳赤纬（δ）、太阳赤经（）春分（）：0°、0°、0°、0h；夏至（）：0°、90°、ε、6h秋分（）：0°、180°、0°、12h；冬至（）：0°、270°、-ε、18h2.13（答案顺序）高度（h）、方位（A）、赤纬（δ）、时角（t）、赤经（）天顶Z：90°、任意、31.5°、0h、9h5m；天底Z′：-90°、任意、-31.5°、12h、21h45m天北极P：31.5°、180°、90°、任意、任意；天南极P′：-31.5°0°、-90°、任意、任意东点E：0°、270°、0°、18h、5h45m；西点W：0°、90°、0°、6h、3h5m南点S：0°、0°、-58.5°、0h、9h5m；北点N：0°、80°、58.5°、12h、21h45m上点Q：58.5°、0°、0°、0h、9h45m；下点Q′：-58.5°、180°、0°、12h、12h第二章（地球的宇宙环境）参考答案3.1恒星--（如同太阳）发光：质量巨大/中心温度很高/热核反应/能量释放；光谱信息：表面温度、物理性质、化学成分、运动方向，确定恒星光度，比较视亮度，推知恒星距离等。
地理高二第三章知识点总结第三章主要是关于地球的运动与地理现象的研究, 主要介绍了地球的自转、公转、地球的气候和环境等知识。
本章节内容包括地球的运动，地球的气候，地球的环境等方面的知识，并对这些内容进行了详细的介绍和分析。
第一节地球的自转地球的自转是指地球在自身轴线上旋转的运动。
地球自转的速度是不均匀的，从赤道向两极地区，地球的自转速度逐渐减小。
地球自转对地球的气候和生态环境有着重要的影响。
地球自转引起了昼夜交替和地球的自转风等地理现象。
自转风是指由于地球自转所引起的气流的偏向。
地球的自转也会造成地球表面的地理分帧。
第二节地球的公转地球的公转是指地球围绕太阳运行的运动。
地球的公转轨道是椭圆形的，每年地球从近日点到远日点再到远日点再到近日点。
地球的公转运动对地球的季节变化和气候变化有着重要的影响。
地球的公转运动引起了季节变化、日照时间和气温等地理现象。
地球的公转轨道对地球的气候和生态环境也有着重要的影响。
第三节地球的气候地球的气候是指地球在某一地区的长期气候状况。
地球的气候主要由大气、地形、水体和人类活动等多种因素共同作用所决定。
地球的气候有着较大的地域差异，不同地区的气候差异较大。
地球的气候对地球的生态环境具有重要的影响。
气候对植被、水资源和土壤等生态环境都有着重要的影响。
气候对人类社会生产和生活也有着重要的影响。
地球的气候状况直接关系到农业、畜牧业、渔业和工业等多个方面的生产和生活。
第四节地球的生态环境地球的生态环境是指地球上的各种生物和环境因素相互作用所形成的环境。
地球的生态环境具有生物多样性、能量循环、物质循环和生态平衡等特点。
地球的生态环境对地球的气候和地理现象有着较大的影响。
地球的生态环境对人类社会的生产和生活也有着重要的影响。
地球的生态环境不断受到人类活动的影响，生态环境的破坏对人类社会的发展带来了许多问题。
生态环境的恢复和保护成为了人类社会的一个重要课题。
创建可持续发展的生态环境，成为了人类社会的一个共同目标。
第三章太阳和太阳系第一节太阳一、太阳概述太阳是太阳系的中心天体、也是距地球最近的一颗能够自身发光、发热的恒星。
对地球上的人类来说，它是最重要的天体。
我们对太阳的研究，主要是探明它对地球的影响，此外，以它作为一个典型来认识恒星的一般特征。
太阳是一个中年的恒星，从地球岩石放射性同位素的测定中得知，地球的年龄约为46亿年，太阳的年龄一定比这大，大约50亿年。
太阳的寿命约100亿年，太阳还要燃烧约50亿年氢燃料才会逐渐匮乏。
那时太阳将会逐渐变成红巨星而吞没大部分太阳系，地球将不能幸免。
太阳时一颗炙热的气体球，严格地说，是颗等离子体星球。
是一颗稳定、平衡、发光的气体球，但他的大气层却处于激烈运动之中。
太阳是银河系一颗普通的恒星，一颗G型恒星，表面温度约为6000度的一颗黄色恒星，是赫罗图上的主序星，并位于主序星带的中央部分，所以它是一颗典型的，有代表性的恒星。
除此之外，在同地球的关系上，太阳是地球上光、热的源泉，生命的源泉，气象、气候变化的源泉，能量的源泉，食物的源泉，以及昼夜交替、四季变化的本源。
太阳的运动和一切活动，影响着整个地球以及人类的生存。
二、太阳基本数据✧日地平均距离：1.496 × 108km （天文单位）✧大小：半径约700 000km（为地球半径的109倍）✧表面积：6.087 ×1012km2（地球表面积的12 000倍）✧体积：1.412 ×1018km3（地球体积的1 300 000倍）✧质量：1.989×1030kg（约为地球质量的33万倍）✧太阳视差：8″.794✧太阳平均密度：1.41g/cm3✧太阳常数平均值：8.161725J/cm2·min✧太阳表面有效温度：5770K✧太阳活动周期的平均长度：11.04a三、太阳的热能、温度和热源1、太阳热能太阳常数：8.16J/(cm2·min)；在日地处于平均距离，太阳光垂直照射，并排除大气影响的条件下，地面上单位面积（cm2），每分钟所接受的太阳热量。
浙教版七年级下科学《地球的自转》课件1一、教学内容本节课选自浙教版七年级下册科学教材，第三章《地球与宇宙》的第一节《地球的自转》。
详细内容包括：地球自转的定义、地球自转的方向、地球自转的周期、地球自转产生的地理现象以及地球自转对人类生活的影响。
二、教学目标1. 了解地球自转的定义、方向和周期，理解地球自转产生的地理现象。
2. 掌握地球自转对人类生活的影响，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生的空间想象能力，激发对地球科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：地球自转产生的地理现象及其对人类生活的影响。
教学重点：地球自转的定义、方向、周期及其产生的地理现象。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球自转的动画，引发学生对地球自转现象的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解地球自转的定义、方向和周期。
3. 课堂讲解：教师详细讲解地球自转的概念、方向、周期以及产生的地理现象。
4. 实践情景引入：展示地球自转产生的昼夜更替、时差等现象，让学生感受地球自转对生活的影响。
5. 例题讲解：讲解地球自转相关例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成地球自转相关练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 地球的自转定义：地球绕地轴自西向东旋转方向：自西向东周期：一天地理现象：昼夜更替、时差等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球自转的定义、方向和周期。
（2）举例说明地球自转产生的地理现象。
（3）分析地球自转对人类生活的影响。
答案：（1）地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转。
方向：自西向东。
周期：一天。
（2）地球自转产生的地理现象有：昼夜更替、时差等。
（3）地球自转对人类生活的影响：影响作息时间、农作物生长、交通运输等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画、实例讲解等方式，让学生了解地球自转的相关知识。
在教学中，注意引导学生观察生活中的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
浙教版七年级下科学《地球的自转》精美优质课件1一、教学内容本节课选自浙教版七年级下册科学教材第三章第一节《地球的自转》。
详细内容包括：地球自转的定义、地球自转的方向和周期、地球自转产生的地理现象（如昼夜更替、时差等）以及地球自转对生活、生产的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地球自转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2. 过程与方法：培养学生运用地球自转知识解释生活中地理现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地球运动规律的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点重点：地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
难点：地球自转产生的地理现象及其对生活、生产的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示地球自转的动态图，引导学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过地球仪演示地球自转，引导学生学习地球自转的概念、方向、周期。
3. 知识讲解：详细讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，并分析其对生活、生产的影响。
4. 例题讲解：结合地球自转知识，讲解典型例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：设计地球自转相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨地球自转在生活中的应用。
六、板书设计1. 地球的自转概念：地球绕地轴自西向东旋转方向：自西向东周期：一天地理现象：昼夜更替、时差等2. 地球自转的影响生活：作息时间、季节变化等生产：农业、交通等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球自转的概念、方向、周期。
（2）举例说明地球自转对生活、生产的影响。
（3）分析地球自转产生的地理现象。
2. 答案：（1）地球自转：地球绕地轴自西向东旋转；方向：自西向东；周期：一天。
（2）地球自转对生活、生产的影响：如作息时间、季节变化等。
（3）地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差等。
第三章 地球的运动教学目的 １、掌握地球自转、公转的规律。
２、掌握地球自转、公转的后果。
３、了解地球运动的证据。
教学重点：地球运动的规律。
教学难点：1、极移和进动。
2、周年运动和光行差。
课 时：８课时。
教学过程：地球是太阳系中一颗普通的行星，作为一颗行星，地球在宇宙中不停的运动。
第三章 地球的运动地球的运动包括地球本身的自转运动，在太阳系中绕太阳的公转运动，随太阳绕银心的转动，在地月系中的绕转运动等。
在所有的运动中，与地理学关系最大，对人类影响最深刻的是地球的自转和公转。
因此本章及下一章内容主要是地球自转及公转运动的特点以及由此而产生的地理意义。
人类生活在地球上，感觉不到地球的运动。
但地球既然在宇宙中运动，它与其他天体的位置关系必然要发生相应的变化。
根据相对运动的原理，在运动的地球上可以看到其他天体在天球上位置的改变。
由于这种变动是由地球运动而引起的视觉上的运动，故称为天体的视运动。
由于地球自转而引起的天体视运动叫天体的周日视运动；由于地球公转而引起的天体视运动叫天体的周年视运动。
人们正是从这些天体的视运动中来分析地球的运动的。
第一节 地球的自转地球自转即地球本身的绕轴旋转，这种运动是不以另一天体的存在和吸引为条件的，因此叫自转。
一．自转的发现及证明（一）地球自转的发现人类无法直接感到地球的自转。
地球自转的发现是从观测天体的周日运动开始的。
１．概念：日月星辰以日为周期在天球上绕地球自东向西运动的现象。
z太阳的周日运动：每天清晨从东方升起，自东向西逐渐升高，正午时ｈ⊙最大，此为上中天。
然后开始下落，傍晚沉入西方地平线。
第二天周而复始，循环不已。
z月亮的周日运动z恒星的周日运动２．周日圈：天体在天球上做周日运动的路线。
（１）周日圈//天赤道；（上、下中天）（２）周日圈大小随与天极距离的增大而增大，天赤道处最大；（３）天极不参与周日运动。
在历史上，天体的周日运动曾经长期被当作真正的运动，古代天文学也正是建立在这个基础上——地静天动。
