七年级课外文言文阅读课件

部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
【译文】有个想得到金子的齐国人，早晨起来，穿上衣服，戴上帽子，走 到卖金子的人那里，见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。官吏把他抓住 并绑了起来，问他：“人都在那里，你却抢人家的金子，为什么？”他对 官吏说：“根本就没看见人，只看见了金子。”这真是极端的认知局限啊。 存在（认知）局限情况的人，本来就把白天当成晚上，把白的当成黑的， 把尧帝当成夏桀，局限带来的祸害实在太大了。亡国之君，大概他们都有 认知局限的情况吧？所以只要是人必须区别清楚局限后才能明白事理，区 别清楚局限就可以保全自己的平安了。
区别
矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别宥然后知，别
保全 身体
宥则能全其天矣。
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
【本。 ③宥（ｙòｕ）：通“囿”，局限。④天：身体。
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）七十而从心所欲，不逾矩 （2）丁氏对曰 （3）缀行甚远
（所字结构，无实义） （回答） （很）
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9
亡国之君，大概他们都有认知局限的情况吧？
部编版语文七上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT第五 部分吕 氏春秋 9

[注释][媪]ǎo，年老的妇女。[卒]完成。
找出文中的省略句及倒装句 并翻译。
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19
凿壁偷光
……衡乃与其佣作而不求
偿。主人怪而问衡，衡曰：
“原得主人书遍读之。”主
人感叹，资（4）给以书，
遂成大学（5）。
[注释]（1）[逮]及。（2）[穿壁]在 墙上找洞。（3）[文不识]姓文名不识。
（找4）出[资文]借中。的（倒5）装[大句学并]大翻学译问家。。
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20
3、内容理解题
•a、联系上下文； •b、摘录关键词句； •c、组织语言文字。
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21
【牛刀小试，习题巩固】
•同步学习 •162页8——11 •165页8——11
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22
【集思广益，交流提高】
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23
[注释]（1）[逮]及。（2）[穿壁]在墙上找洞。 （3）[文不识]姓文名不识。 （4）[资]借。（5）[大学]大学问家。
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16
2、句子翻译题
a、直译关键字词 b、意译大致句义 c、保留专有名词（年号、人名、地名、 官名、物名、书名、国名）
“赵人患鼠，乞猫于中山” “太守谓谁，庐陵欧阳修也” “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”
意，还卒业。媪自言姓武。今
溪旁有武氏岩。
[注释][媪]ǎo，年老的妇女。
[卒]完成。
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15
凿壁偷光
匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮 （1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而 读之。邑人大姓文不识（3），家富多书， 衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡， 衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹， 资（4）给以书，遂成大学（5）。
言文来表达，会有
一种什么效果？.
3

尝射于家圃 但微颔之
古义：曾经；今义：尝试，品尝。 古义：只；今义：但是。
尔安敢轻吾射
古义：怎么；今义：安全。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 古义：于是，就；
今义：原因。
一词多义
尔安敢轻吾射 代词，你
尔 但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”
以我酌油知之 介词，凭、靠
以
以钱覆其口 介词，用
以此自矜 介词，因为
阅读思考
卖油翁
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
“睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神 态。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引 出了下文陈尧咨的不满。
阅读思考
卖油翁
翁曰：“无他， 但手熟尔。”
在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。
阅读思考
卖油翁
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之， 自钱孔入，而钱不湿。
阅读思考
卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？ 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其
发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翁曰： 无他，但手熟尔。
阅读思考
陈尧咨
态度
吾射不亦精乎？（我的射箭技术是 相当精湛的！）
反感
尔安敢轻吾射！（你真是有眼不识 泰山！）
1.省略句
自钱孔入 句首省略主语“油”
2.倒装句
尝射于家圃 状语后置，应为“尝于家圃射”
地点： 家圃 人物： 卖油翁 陈尧咨
故事要素
起因： 陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 经过： 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴
熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
结果： 陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。

2
详略得当
☆☆☆
选材无明显详略安排的不得星；选材有详写和略写，得1-2颗星；选材能合理安排详略，使中心明确突出，得3颗星。
3
使用方法技巧
☆☆☆
能使用1种突出中心策略，得2颗星；能使用2种及以上突出中心策略，得3颗星。
三 学以致用
1.观看学习《美国总统奥巴马竞选演讲》《我是演说家》第三季之《动物守护者》中的演讲技巧；2.经小组交流并完成修改之后，各组推荐一人，在班内开展演讲竞选活动。
主旨归纳
课堂小结
单元核心任务
核心任务：搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。
1.借助第一、二课段的学习内容，帮助学生再次明确“中心”的具体含义，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略；2.搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，尝试撰写讲解员竞选稿，结构要主次分明，详略得当；3.结合评价量表进行修改，并推选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。
其
①恐前后受其敌。
②场主积薪其中。
③屠乃奔倚其下。
④一狼洞其中。
⑤意将隧入以攻其后也。
⑥屠自后断其股。
(指狼)
(指打麦场)
(指柴草堆)
(指柴草堆)
(指屠户)
(指狼)
一词多义
①复投之 ( ) ②又数刀毙之 ( )之 ③而两狼之并驱如故 ( ) ④久之,目似瞑 ( ) ⑤禽兽之变诈几何哉 ( )
一 意在笔先
2.回顾课文及一、二课段所学内容，思考本单元各篇课文中的围绕着线索所阐述的中心分别是什么，并探究“突出中心”的方法。根据示例，用自己的语言补全下表。
一 意在笔先
课文
中心
探究突出中心的方法
结构上