现当代文学整理

绪论1.什么是文学史？解答“为什么写”和“为什么这样写”的问题。

2.为什么学习文学史？宏观把握，纵向梳理。

3.为什么在一年级学中国现当代文学史？承先启后，承上启下。

4.怎样学？阅读和思考结合；知识与体验结合。

第一章中国现当代文学发展的基本轮廓与总体特征中国新文学通常被分为现代文学和当代文学两个阶段。

现代文学是指以1919年“五四”运动前后为开端至1949年中华人民共和国成立这一时期的文学，习惯上称之为新民主主义阶段的文学;而中国当代文学则是指1949年中华人民共和国成立至今（包括台港澳地区）的文学。

第一节中国现代文学的历史发展进程及主要特点：1.“五四”时期文学（2）2.“左联”时期文学（3） 3.抗日战争与解放战争时期文学（4）4.现代文学的根本特点（6）第二节中国当代文学发展的主要阶段及重要特色： 1.十七年文学（7）2.“文化大革命”时期文学（9）3学（10）4.近十年来的文学（12）5.当代文学的重要特色（13）第二章“五四”文学革命的发生及初期新文学创作第一节“五四”文学革命的背景和意义一、新文学的孕育大背景：列强瓜分中国→强国的追求（一）现代传媒的兴起与发展：上海望平街（今山东中路北段。

又称庙街或麦家圈纸、杂志、书局1897，商务印书馆成立。

《小说月报》（二）文学语言向白话转变：1.古代小说的白话传统。

2.新事物催生新语词；外来词语使言句子的松动。

3.白话报纸的出现1876年的《民报》，是最早的白话报。

苏曼殊（1884—1918）,《断鸿零雁记》。

1920：小学一、二年级使用国语教材。

（三）最早放眼世界的知识分子：1.林则徐、魏源、龚自珍 2.王韬（1828—1890）、黄遵宪3.容闳（1828—1912）、郭嵩焘、薛福成、黎庶昌（四）由政治而文学的“新文体”运动：1.梁启超（1873—1929）：“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”，言文合一，以求“新民”。

《少年中国说》、《论小说与群治之关系》、《新中国未来记》。

“新民体”（“新文体”）《新小说》1902年创刊于日本，是中国第一种专刊小说的杂志。

2.黄遵宪：最早提出“言文合一”。

（五）现代市民小说的兴起1.晚清四大小说杂志：《新小说》（1902）、《绣像小说》（1903）、《月月小说》（1906）、《小说林》（1907）。

2.狭邪小说：表现妓女、狎客题材。

“溢美”→《青楼梦》、“溢恶”→《九尾龟》、“近真”→《海上花列传》3.谴责小说：李宝嘉：《官场现形记》吴沃尧：《二十年目睹之怪现状》刘鹗：《老残游记》曾朴：《孽海花》（六）鸳鸯蝴蝶派文学：1918年周作人称“鸳鸯蝴蝶体”。

大作家：张恨水、包天笑、周瘦鹃、李涵秋、严独鹤早期代表作：徐枕亚《玉梨魂》。

《鸳鸯蝴蝶：〈礼拜六〉派作品选》1914年创刊《礼拜六》早期：言情、社会、侦探（七）话剧的传入：1906曾孝谷、李叔同等成立春柳社，演出最初的话剧。

新剧→文明戏→话剧（1928，洪深）二、《新青年》与文学革命的正式提出（19）三、文白之争与新旧文学的较量（20）1.与复古派2.与“学衡派” 3.与“甲寅派” 4.与鸳蝴派5.“问题与主义”之争（20—23）第二节新文学初期的创作实践一、白话新诗的尝试与开局（一）胡适（1891—1962）：最早创作新诗。

《尝试集》是第一部新诗集（二）刘半农（1891—1934）：《教我如何不想她》（1920）（三）沈尹默（1883—1971）：《月夜》、《三弦》（四）俞平伯（1900—1990）：《冬夜》（五）康白情（1896—1959）：《草儿》二、现代小说的创新与初期成就：（一）“新青年”作家群：鲁迅、陈衡哲（1893—1976）、胡（二）“新潮”作家群：1919年1月由北大新潮社创刊。

杨振声、叶绍钧等。

三、现代话剧的初期创作：胡适1919年3月《终身大事》。

民众戏剧社《戏剧》月刊，丁西林喜剧《一只马蜂》四、现代散文的发生发展（一）《新青年》“随感录”作者群（二）游记、通讯报告。

瞿秋白（三）美文创作。

周作人第三章鲁迅创作的根本价值及文学史意义第一节人生经历对创作的影响一、少年时代（1881-1897）二、南京学堂时期（1898-1902）三、留日时代（1902-1909）四、家乡教书（1909-1912）五、官吏时代（1912-1926）六、上海十年（1927-1936）七、鲁迅的创作情况：（一）《呐喊》：1923年8月出版，收入了1918年至1922年的小说共14篇：1.《呐喊》自序(1922.12) 2.狂人日记(1918.4) 3孔乙己(1919.3) 4.药(1919.4) 5.明天(1920.6) 6.件小事(1920.7) 7.头发的故事(1920.10) 8.风波(1920.10) 9.故乡(1921.1) 10.阿Q正传(1921.12) 11.端午节(1922.6) 12.白光(1922.6) 13.兔和猫(1922.10) 14.鸭的戏剧(1922.10) 15.社戏(1922.10)（二）《彷徨》：1926年8月出版，收入了1924年至1925年的小说共11篇：1.《祝福》（1924.2）2.《在酒楼上》（1924.2）3.《幸福的家庭》（1924.2）4.《肥皂》（1924.3）5.《长明灯》（1925.2）6.《示众》（1925.3）7.《高老夫子》（1925.5）8.《孤独者》（1925.10 ）9.《伤逝》（1925.10）10.《兄弟》（1925.11）11.《离婚》（1925.11）（三）：1927年7月出版，收入了1924年至1926年的散文诗共23篇。

（四）《朝花夕拾》：1928年出版，收入1926年创作的回忆性叙事散文共10篇。

（五）《两地书》：1933年出版，收入与许广平的通信。

（六）《故事新编》：1936年出版，收入1922年至1935年创作的历史小说共8篇。

（七）杂文：共16本，收入1918年至1936年创作的杂文作品。

1.《热风》（1925）2.《华盖集》（1926）3.《坟》（1927）4.《华盖集续（1927）5.《而已集》（1928）6.《三闲集》（1932）7.《二心集》（1932）8.《伪自由书》（1933）第四章20年代小说第一节20年代小说概述整体上看，20年代小说创作比较活跃，但大家不多，长篇巨著很少。

就创作个体而言，鲁迅一枝独秀，叶绍钧、郁达夫成就较大；就创作流派而言，主要有人生派写实小说和浪漫抒情小说。

一、人生写实小说（文学研究会、未名社、语丝社）（一）问题小说1.形成：1919年初，新潮社的罗家伦《是爱情还是痛苦》、俞平伯《花匠》、叶绍钧《这也是一个人？》显露端倪。

1919年下半年，冰心在《晨报副刊》发表《斯人独憔悴》等，正式开创了“问题小说”的风气（题材热）。

2.形成原因：A、五四运动的思想启蒙特质所闪现的理性之光，造就了“思考的一代”，人们围绕“人生究竟是什么”这一问题进行探讨，并由此而涉及广泛的社会问题；B、西方、俄国表现社会人生为主的作品的影响，如易卜生、契诃夫等。

3.文研会的推进：1921年文研会成立，公开倡导“文学表现并且讨论一些有关人生一般的问题”。

此后，以文研会为主体形成了“人生派”写实小说。

4.特点：A、鲜明的时代气息和社会针对性；B、“只问病源，不开药方”（实际上是开不出药方，也有些作家试图以“爱”、“美”净化人生）；C、在小说形式上，不免幼稚。

（二）乡土小说（乡土文学）1.形成：1923年前后，在鲁迅小说影响下形成的文学创作群体。

2.乡土文学的界定：A、作者的身份特征：离开乡土，寓居都市。

B、作品的内容：有关乡土农村（乡镇）的回忆性叙述，带有浓郁的乡土气息和地方色彩。

C、作品的情感基调：主要是指由时间的三维（过去、现在、未来）引发的一种情感体验（不同于传统文学中因地理距离而引发的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的“乡愁”）。

过去的故乡是美好的、值得留恋的；现在的故乡黑暗而令人厌憎；未来的故乡是想象中的自由乐土。

因此，乡土文学在这一心理背景下，具有两个明显的创作指向，一方面具有乡土批判的倾向；另一方面，乡土是精神家园的象征。

3.乡土文学的创作：鲁迅《故乡》（其空间形式的“并置”运用，典型地体现了故乡过去、现在、未来的不同状态）；王鲁彦《黄金》（表现了故乡当下的生存，金钱成为衡量人的地位、价值的唯一标准，是联结人与人关系的唯一纽带）；许杰《惨雾》（表现了传统中国乡村宗法制下的人际关系以及“械斗”所展示的野蛮的民风）。

4.总体特征：A、文学主张：为人生，关注社会现实；B、表现对象：以中下层社会生活为主，表现小人物的生活和心理，暴露社会的黑暗；C、艺术：注重客观细致的描写，现实主义的创作手法。

是最早显现出流派风范的创作群体。

二、浪漫抒情小说（前期创造社、浅草—沉钟社、弥洒社）（一）以郁达夫为代表，表达内心的要求，注重自我情绪的审美表现。

（二）整体特征：1.以“自叙传”的形式塑造自我的文学形象，注重自我表现，主观色彩浓厚。

2.忽略真实地再现客观现实，侧重宣泄、表现作家自我的情绪、感受和心态，显示出散文化和诗化的倾向。

3.创作方法上以浪漫主义为主，兼用现代主义技巧。

是五四文学中受西方文学影响最明显的创作群体。

更新了传统的小说作法，丰富了中国现代小说的体式。

第二节叶绍钧许地山冰心一、叶绍钧：为人生派的代表作家（一）创作状况：1914年开始创作文言小说，以表现下层生活为主。

1919年参加新潮社，进行“问题小说”创作。

（二）创作思想： 1.以知识分子立场，表现“爱”和“美”，以及与下层群众的隔膜，人与人关系的冷漠（《苦菜》、《隔膜》）。

2.以冷静批判的立场，表现中小学教员及小市民的生活（《饭》、《校长》）。

“教育小说” 3.以恢宏的视角和深厚的内蕴，展现广阔的社会背景和社会生活（《潘先生在难中》、《夜》、《倪焕之》、《多收了三五斗》）。

（三）创作特征：1.表现小知识分子小市民的“灰色人生”（软弱、自私、空虚、苟且、麻木）。

2.冷静客观的现实主义手法。

3.平实而富有表现力，自然而纯正的语言。

（四）《潘先生在难中》：“灰色人生”小说的代表作。

1.人物性格：性格缺陷：自私、怯弱、自以为是；精神缺陷：随波逐流、奴性；人格缺陷：麻木不仁、没有是非。

2.艺术特色：艺术构架富有戏剧性、荒诞性（战事并未发生，虚惊一场），具有讽刺效果；结局回味深长（身受其害而虚言粉饰），鞭挞深透。

二、冰心：颂扬“爱的哲学”的小说家冰心小说创作主要集中在1920年前后，大致可以分为两个阶段：即问题小说阶段和泛爱小说阶段。

她的问题小说较好地继承了新文学发生期“问题小说”的特点，提出了一系列带有鲜明时代特征的问题。

如1919年她发表的第一篇小说《两个家庭》，用对比的手法，提出建立合理家庭的问题；此后写的《斯人独憔悴》提出了五四后必然加剧的某些家庭中两代人的矛盾的问题；《去国》通过在外留学的英士学成回国决心报效祖国，最后又怀着悲愤惆怅之情离开祖国的故事，提出了知识分子的出路问题；《庄鸿的姊姊》提出了女子在家庭中的地位问题。