由一次家访想到的——张永婷

二、开学初学校开展家长座谈会活动，家长反映不错，家长期望学校能多开展类似活动，能了解孩子在学校生活和学习状况。
三、期望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
四、期望每位老师都能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校状况，配合老师共同解决问题。
总之，透过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和构成的'，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的职责。家访工作只是我们下一步工作的开始，我们要透过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，从根源着手，进一步加强对学生的教育。倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
家访回来的路上，我们几个老师几度感慨，如果不是真正走进孩子的家庭，我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要，但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。
家访手记的心得体会2
家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，作为班主任教师，要搞好教育教学工作，必须要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。在本学期暑假期间，本人结合我班级的实际状况，与本班任课教师，对全班35名学生进行了家访，9名学生进行了电话沟通，在家访中了解到了很多实实在在的问题，可谓感受颇多。
得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
11月26日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生赵美月的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。应对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么推荐的能够尽管提出来。”赵美月的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长必须大力支持学校的工作。”

“家访”——让我收获与感动庄溪小学张廷元作为一名小学教育工作者，仅仅拥有爱心和教育热情是远远不够的，还需要有敏锐的教育机智和灵活的教育手段以及各种有效的教育形式。

通过开展家访工作，使我深刻体会到家访是一种有效的教育形式，是教师选择教育方法，实施教育手段不可缺少的一个重要环节之一。

家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师，对孩子身体的发育获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

短短几个月，我先后有计划地对十多名农村学生进行了家访，通过家访工作，我深刻认识到：教育学生一定要与家长密切联系，双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望……家访一：走进一个学生的家，她住在长阳旅游区武落钟离山，映入我眼帘的是很洋气的三层楼房，房子设计的新颖漂亮。

走进屋，物品摆放整齐有序，各种高档家具，电器应有尽有。

学生的学习环境是那样优越，有多功能电子琴，有很多故事书……再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好，特长。

也了解到她身上寄托着全家人的希望，父母的梦想，做家长的将尽自己的所能来实现孩子的心愿。

此刻我深深的感到我肩上的担子重啊！作为她的老师更应该尽自己的所能来成家长的心愿，成就学生美好的未来，因为我们是帮助她们实现梦想的引路人。

家访二：今天家访的对象是我们班的一个具有特殊遭遇的孩子，她叫小巧，几岁时父母离异，母亲改嫁，她由其父亲抚养，不幸的是其父亲极不负责任，常年在外，了无音信，一切照管都落在年迈七十的祖父祖母身上了。

一进家门，家境的贫寒使我的同情之心油然而生。

两个老人热情地招呼我，随后我们便细细聊起来。

我们之间聊了很多很多，有孩子回家的表现有家庭的困难，有孩子的心理问题，有老人对孩子的期望，有他们把孩子培养好的信心与决心……让我感动的是他们对孩子的关心爱护是那样的周到，是那样的尽心尽力。

幸福的一家按照回访计划，婷婷是我要回访的第一个学生。

婷婷是五年级学生，上次家访时，她爸爸告诉我：3年前婷婷母亲不幸病故，就在1年前他再婚。

虽然继母很关爱婷婷，可是因为她非常思念母亲，从未叫过继母一声“妈妈”，还不时与其发生摩擦，让继母非常尴尬。

放学后，我再次来到了婷婷家。

婷婷的爸爸和继母见老师来了，连忙从庄稼地里回来，父亲一个劲儿地寒暄，沏茶，盛情洋溢。

母亲赶着杀鸡，做饭，忙个不停。

婷婷也放下手中要做的功课，帮助继母淘米，择菜，不时还传来娘儿俩愉悦的笑声。

其乐融融，多么幸福的一家！“婷婷一向是个要强的孩子，可也是个犟拐拐。

”看着娘俩亲密的劲儿，爸爸说。

“多亏老师你指点，我才把她与继母的关系处理好。

”“组合家庭要做到和谐温馨非常重要，家长要多费心思，以理服人，才能给孩子创造一个良好成长环境。

”我说。

接着我们便聊起了婷婷的学习和表现情况。

“婷婷的学习基础不是太好，以往每次测验最多也只是C等，半期过后，她还真有点笨鸟先飞样子，特勤学好问，进步很快。

”“孩子在家里也变了，学会了与继母友好相处，家庭关系和睦了，一家人都很愉快！”婷婷爸爸说着拿出一封信递给我。

原来这是婷婷四月初写给她继母的一封信。

信中坦诚地述说了自己因为想妈妈所以不愿意接纳继母。

老师与她的一次次谈心，爸爸的一次次耐心的疏导，继母无微不至的关怀，让她深深地认识到继母是母爱的延续者，自己没有理由将她拒之门外。

婷婷爸爸说：“孩子懂事了。

我们家长更要密切配合和支持学校工作，多和老师交流，多与孩子沟通，走进孩子心灵，当好孩子的第一任老师，教育孩子学会做人，让孩子生活愉快，学习舒心……”在婷婷一家人的再三挽留下，我留下来和他们一家人共进晚餐。

婷婷紧挨着继母坐着，爸爸和继母不停地向我夹菜，敬酒。

就在晚餐将要结束的时候，婷婷突然站起身来，以茶代酒要敬爸爸、继母和老师。

“感谢老师的教育，感谢爸爸妈妈的养育！我一定好好学习，报答你们的恩情”婷婷举着茶杯。

“谢谢！孩子，祝你好好学习，健康快乐！”我们仨人异口同声地说。

一次特殊的家访的散文一次特殊的家访的散文成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程掀起一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮记载着我留下的足迹，在我成长的过程中，曾留下无数难以忘怀的印记。

有些人，有些事，至今压抑心头，真不知能否诉诸笔端。

昨日与朋友闲聊有关教育一事，凌晨思绪仍在脑中，久久难以平息，那就是几十年前曾经历过的一次特殊的家访。

说起家访，对于老师，尤其班主任老师，那是太平常不过的事了，无论是对优生，还是对学困生莫过如此，特别是对那些家庭特殊的学生心理及情感方面存在问题的，更需要与家长取得交流和沟通，以便了解实情，取得共识，便于合力教育。

一般情况下，班主任老师都是在学生有问题的时候才去家访，那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对排斥和惧怕的，家长听到孩子在校犯了错误，也是很难堪的。

在这种情况下家访，效果是可想而知。

当下网络通讯如此发达，家校通平台、微信群、家长与老师的电话畅通，确实为老师与家长的信息交流带来极大的便利。

但是笔者认为，任何文字的表述和语音的传输，无论如何也替代不了面对面的沟通交流。

因为文字的表述难以获得对方的情感流露，语音的传输也无法获取对方的面部表情和肢体语言。

所以，家访，即面对面的交流仍是家校合力教育学生的最好选择。

大约在二十年前，音讯全无的年代，作为班主任的我，无论是学校工作安排的需要，还是自身责任心的驱使，不管学生家庭离校多远，也不论是严寒还是酷暑，有时甚至踏着泥泞的小道，冒着风霜雪雨，前往学生家庭进行走访也曾有过。

记得有一年暑期刚过，开学初省级普教检查要到我们学校，为了迎接(应付)省级检查的需要，校长亲自督阵此项工作，安排2至3人一组，下了死命令硬任务，无论如何将辍学的学生动员返校复课。

各位老师自然各尽其职，使出浑身解数，软硬兼施，力求完成学校布置的任务。

尽管如此，仍然达不到省级普查的达标指数，校长便又加大力度，再度重申此项工作的重要性，同时要求任务已完成的我协助困难老师再度深入家庭。