斯特朗-坎贝尔量表综合介绍

斯特朗- 坎贝尔兴趣量表(SC II) 的综合介绍1、什么是斯特朗-坎贝尔职业兴趣量表？斯特朗－坎波尔兴趣量表全称是Strong-Campbell Interest Inventory，这是目前国外最流行的职业兴趣测验，广泛地应用于人才测评中，对个人职业选择提供了非常有效的讯息。

美国心理学家斯特朗认为，兴趣在某种程度上决定了一个人成就的方向，各种职业的人，都有其特定的兴趣类型。

1927 年，斯特朗(E.K.Strong) 编制完成了第一个正式的职业兴趣量表(StrongVocationalInterestBlank) 。

这是最早的职业兴趣测验。

他的方法是先编制涉及各种职业、学校科目、娱乐活动及人的类型的问卷，然后取两组被试，一组代表专门从事某种工作的标准职业者，另一组代表一般人，让两组被试接受测查，将两组被试反应不同的题目放在一起，构成职业兴趣量表。

当时仅适用于男性，专门为女性而编制的量表则于1933年出版。

1968年坎贝尔(D.P.Campbell) 主持了对该量表的修订工作，增加了基本兴趣量表(BIS) 和一般职业主题(GOT)，更名为Strong CampbellInterestInventory(SCII) 。

斯特朗－坎贝尔兴趣量表是国外流行的职业兴趣测验，它被广泛地应用于人才测评中，对个人职业选择提供了非常有效的讯息，为企业的选员提供了非常有益的信息。

2、SC II 的组成及其发展过程兴趣研究最早的尝试始于第一次世界大战期间，但真正系统的兴趣研究是从迈纳(James Miner)开始的。

1915年，迈纳在卡内基技术所工作期间编制了一个兴趣测量的问卷，并于1919年主持了著名的兴趣测量研究生讨论课。

其中一位参加者是斯特朗，在20年代及其以后的岁月中，他对兴趣测量进行了大量的认真的研究。

1927年，斯特朗编制了著名的《斯特朗职业兴趣问卷》，这主要是一个经验性问卷，并不是一个一个严格的量表，不具有理论支持和统计支持。

《斯特朗职业兴趣问卷》共有420道题目和十个职业组的评价。

1938、1946、1966、1969年，该兴趣问卷曾多次修订，在1969年修订的版本中，共包括399题（妇女版398题），其中，男性被划分为54种职业兴趣类型，女性被划分为32种职业兴趣类型。

1963年斯特朗教授去世后，坎贝尔主持了1966、1969年的修订。

1974年坎贝尔主持的修订本，改名为斯特朗—坎贝尔兴趣问卷，以后又相继进行了多次修订，主要有以下几种改变：第一，引用一套理论构架作为分数组合和解释的依据；第二，提供了新的男性及女性样本，并重新建立常模；第三，增加了很多只需大学以下学历即可从事的职业、技术工作量表。

此后，汉森(J.C. Han sen) 对该测验又进行了两次修订，发表了1981、1985 测验版本。

SC II 是目前在国外最为流行的职业兴趣测验，它被广泛的应用于各种职业咨询机构，为人们选择满意的职业提供了非常有益的信息[1 ]。

SC II 的1985 年最新的版本共包括325 个项目，构成264 个量表，其中包括6 个一般职业主题量表(The General O ccupat ional Theme， GO T ) ， 23 个基本兴趣量表(The Basic In2terest Scale， B IS) ， 207 个职业量表(The O ccupat ional Scale， O S) ，2 个特殊量表(The Spe2cial Scale， SS) ， 26 个管理指标量表(The A dministrative Indexe) 。

3、SC II 的建构理论SC II 在近70 年的发展过程中，其理论基础不断地被加强和丰富。

目前， SC II 主要包括经验性量表，同质性量表和依据霍兰德的职业理论建立起来的量表。

3.1 斯特朗(E. K.St ron.， 1927) 的经验性量表经验性量表，是SC II 的最为主要的特色。

使用这种方法建构职业偏好量表，最早是由E. K. St ron.于1927 年提出并实际运用于工作之中的。

Stron.通过大量的调查发现，从事不同职业的人群，在兴趣爱上是不同的。

在此基础上， Stron.给出了建构各种职业量表的方法: 取两组被试，一组代表专门从事某种工作的标准职业者，另一组代表一般人，用作参照组；让两组被试接受测试，然后比较被试的项目反应，挑选出那些存在明显反应差别的项目，构成特定的职业量表。

这种经验性的方法，自St ron. 提出之日起，由于其高度的实际应用性而受到职业兴趣量表编制者的钟爱。

当前，它仍然是用于建构职业兴趣量表的主要方法之一。

3.2 坎贝尔(D.Campbell， 1968) 的同质性量表采用经验性的方法，使得人们能够编制出特定职业兴趣量表，区分出各种职业群体的兴趣模式。

但是，由于在建构这种量表的过程中，编制者只注重项目的区分性，忽视了项目的内容，使得每种特定职业量表的题目几乎都涉及了非常广泛的领域，使人们无法对从事某种职业的群体的兴趣特点给出清楚的解释。

为了解决这一难题， K. Clark 于1961 年提出了制订同质性量表的方法:取一个由一般人组成的被试组进行施测，通过采用聚类的统计方法，将那些具有很高相关的题目归结到一起，组成具有某种共同特性的同质性量表，也就是说，该同质性量表的所有题目在内容上具有很高的一致性。

由于同质性量表的结果非常易于理解，而且，将它与经验性量表一起使用，能够帮助人们了解特定职业量表所反应出的某种职业群体的兴趣特点，因此，D.Campbell 在1969 年将它介绍到SC II 的编制过程中。

3.3 霍兰德(J.L.Ho lland， 1972) 的职业兴趣分类理论的引入为了发展出一种系统的职业分类方法， J.Ho lland 于1959 年第一次提出了他的职业选择理论: 人们总是选择那些能够使自己的人格特点与工作环境要求达到最大限度匹配的职业。

这种理论主要建立于以下7 个假设的基础上:( 1) 在我们的社会中，绝大部分人都可以被归结到6 种不同的类型之中- - 艺术型(A rt ist ic )、习俗型(Conven t ional )、经营型( En terp risin.)、研究型( Invest i。

ate，In tellect tual)、现实型(Realist ic) 和社交型(Social) ，每个人都属于一种类型或是几种类型的组合。

(2) 绝大部分职业环境也可以被归结为同样的6 种类型，而且每种职业环境都由某种特殊类型的人所主导。

因此，工作环境的要求与工作伙伴的人格特点就构成了该种职业的风格。

(3) 人们倾向于寻找和选择那种有利于他们技术、能力的发挥、能充分表达他们的态度、实现他们的价值、并使自己能扮演满意角色的环境。

在这方面，人们选择环境，同时环境也选择人，个体与环境相互作用，使个体产生一些他所喜欢的处理人际问题和环境问题的方法。

这个过程的完成需要一段相当长的时间。

(4) 一个人的所作所为是他本人个性和环境特征交相作用的结果。

个体人格模式和环境模式的不同匹配可以预测个体的一系列行为发生概率和好坏程度。

包括: 职业选择、工作改变、工作绩效和个人能力。

(5) 个体类型和环境类型的一致性(Con.uence)、和谐度的程度可由一个六边形模型来解释和评估。

个休类型和环境类型的距离越短，则其两者之间的关系便越紧密。

比如说，一个社交型的人和一个社交型的环境是取最和谐一致的。

这种六边形模型能得到四种不同的人- 环境之间关系的和谐度。

( 6) 个体内部或环境内部的相容性(Con sistency) 程度也可以用一个六边形模型来决定。

在六边形模型中相邻的类型是高相容的，或是有着一致性的兴趣和职业职责的；若是六边形上相对的类型则有高的非相容性，或者说包含着一些无关的个体特征和职业功能。

例如，一个人同时在艺术型和习俗型维度上得了高分，那么他将得到一个非相容的编码。

因为艺术型和习俗型在六边形上的位置是相对的，它们所包含的所有内容也是相对的。

看下图所示：(7) 个体或者环境的区分度可由职业的编码、所绘的结果剖面图以及两者共同来解释。

以上这三中理论或方法，从70 年代起被同时使用于对SC II 的编制和解释中，使得SC II的应用性被大大地提高。

现在，人们能够对SC II 的结果进行多方位、多角度的全面的解释，使得人们对自己的职业兴趣了解得更清晰、更完整。

4、SC II 的题目选择技术兴趣测量之所以能够有效，是因为不同的人对同一个题目会作出不同的反应，而且，对某种特定职业感到满意的群体会对某些特定的题目作出特定的反应模式。

这两种现象，是建构职业兴趣量表的基础。

4.1 项目- 反应分布的方式兴趣测量的主要目的，就是要反映出不同职业群体在兴趣上的差异。

因此，区分度是鉴别一个量表优劣的重要指标。

为了使整个量表具有高区分度，势必要求组成该量表的每个题目都具有一定的区分度，即不同群体对它作出‘喜欢’反应的百分比是不同的。

在SC II 中，其所有题目的项目- 反应分布存在以下三种模式:(1) 非常广泛的项目- 反应分布对这种题目，在某些职业群体中，几乎每个人都会作出‘喜欢’的反应，而在另外一些职业群体中，几乎没有人会作出‘喜欢’的反应，绝大部分SC II 的题目的项目- 反应分布都属于这种模式。

(2)中等程度的项目- 反应分布对这种题目，除了与其内容有关的职业外，大部分职业群体对它作出‘喜欢’反应的百分比都很低。

(3) 特殊模式的项目- 反应分布对这种题目的项目- 反应分布范围相对比较狭窄，但是，它能够提供有关某些职业群体在兴趣上的细微差别的信息。

4.2 项目- 反应分布的特点SC II 的上述三种项目- 反应模式，在整体上说明了以下几个特点:(1) 对每个题目的接受度在不同职业群体之间存在着很大的差别；(2) 每个题目的内容都反映出接受或拒绝它的职业群体的特点；(3) 某些职业群体在兴趣上存在着真实的，但又非常细微、轻易不被察觉或不被人们所预料的差别；(4) 大部分题目具有跨时间的稳定性；(5) 男、女样本，即使从事同一职业，也常常会对许多题目给出不同的反应。

(6) 每一个题目的项目- 反应分布模式都不相同，但目前并不清楚哪一种模式最佳。

4.3 统计的使用与量表的建构SC II 在题目选择上的一个特点，就是不过分追求统计上的显著性。

在许多心理测验的编制过程中，只要统计检验的结果表明两个不同的样本在该量表上的平均分存在显著性的差异，编制者就认为该量表对这两个样本给予了成功的区分。

而SC II 的编制者们认为，这种工作是没有什么意义的，因为人们对于任何心理测验的反应都不是随机的，因此，任何差异是实际存在的。