2019八年级语文上册 第一单元教学设计 新人教版

共四篇课文—《消息二则特写的区别。

写作练习是学写消息和通讯为体裁的作文。

养成阅读新闻的习惯，关注社会生活。

掌握单元整体三维目标、新闻文体知
括文章内容。

第一单元新闻万花筒
单元导读课
课时安排：
1课时
学习目标：
1.通读课文，整体感知课文内容，能口头复述。

2.把握新闻体裁特点及主题内容。

主问题：
1.阅读单元导读，明确本单元的学习要求。

2.教师讲解新闻体裁的特点。

3.学生通过整体阅读单元文章，能较好的把握新闻的体裁特点。

学生活动建议：
1.教师提示单元主题，学生齐读任务一,明确单元学习目标。

2.了解课文写作背景及不同新闻体裁结构，再读课文，解决疑问。

3.小组内口头复述文章主要内容并交流补充，教师点拨后学生展示。

单元梳理课
课时安排：
1课时
学习目标：
1.读准字音，记准字形，并能正确书写，正确理解并掌握词义，能恰当运用。

2.再读课文，概括文章主要内容。

学生活动建议：
1.通过查字典，解决生字词音、形、义，并在课文中做批注。

2.快速准确识记字词（限时），老师听写，小组长组织组员互批、纠错并改正。

派小组代表总结易错字。

教师归纳并点评。

3.课件展示词义，学生出声背诵。

教师选取重点词语（四字短语）进行造句或语段训练。

4.小组讨论，分析概括文章主要内容，分组展示。

新闻与消息
课型：主题阅读课
课时安排：2课时
阅读篇目：
《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》
学习目标：
1．温习消息的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2．速读课文，筛选主要信息。

3．学会运用消息的基本知识写消息。

主问题：
1．复习消息的有关知识：根据消息的结构特点，理清文章的层次。

2．根据新闻的六要素筛选两篇消息的主要信息，一句话概括文章的内容。

知识梳理：
1.分析消息标题的作用。

2.导语，导语一般在新闻开头第一句或第一段
(格式：时间+地点+人物+事件)
3.新闻主体、背景、结语的形式及作用。

4.格式：谁干什么/谁怎么样/什么怎么样
写作时要注意字数要求。

学生活动建议：
1.学生速读课文，了解课文内容。

2.阅读教材第2页“新闻阅读”，并结合两篇课文的旁批内容，了解消息的基本知识，明确结构。

3.学习消息简明、准确、精炼的语言。

4.组内交流，展示，反馈，师生补充，师总结。

拓展练习：
小作文训练：运用学到的新闻的知识写一则小消息（如：根据开学初校园、班级发生的最新事件写一则消息。

）
特写万花筒
课型：主题阅读课
课时安排：2课时
阅读篇目：
《“飞天”凌空》《栾菊杰：“我豁出来了！”》
学习目标：
1．了解新闻特写和消息通讯的区别。

2．会概括文章的内容和赏析新闻特写的语言。

主问题：
1.文章的主要内容是什么？
2.本文的语言有什么特点？
3.新闻特写和消息通讯的区别是什么？
知识梳理：
1.跳水姑娘吕伟夺魁记，主要内容是跳水动作的起跳、腾空、入水三个步骤。

2.语言特点是准确、生动、简练、易懂。

3.消息往往报道的是新闻事实的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的横剖面，比通讯更强调时效性和现场感。

学生活动建议：
一、速读课文，理清新闻特写的内容情节，能用自己的语言复述故事。

1．理清新闻内容的情节
①何人？②何事？③如何？
2．组内结对复述新闻情节，整体把握内容。

这篇新闻抓住了的精彩瞬间进行特写。

二、赏析本文的语言特点
在文中找出精彩的语句进行赏析，同组交流，然后在班里展示。

三、学生自己勾画课本P9页的关于新闻特写和消息通讯的区别，然后体会。

和同组同学交流并识记，讨论新闻特写的写作特点，包括标题、语言和结构。

四、拓展阅读主题丛书一中的“特写万花筒”版块《栾菊杰：“我豁出来了！”》
主问题设计：该文写了一件什么事，抓住了什么样的瞬间，语言上有什么特点？
通讯面面观
课型：主题阅读课
课时安排：2课时
阅读篇目：
《一着惊海天》《彭德怀印象》《目击杨利伟飞天归来》
学习目标：
1.了解通讯所报道事件的来龙去脉，感受作者在作品中体现的情感。

2.掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

主问题：
1.文章写的是什么事情？用简要的语言概括。

2.以此文为例，说说通讯体裁的特点是什么？
学生活动建议：
1.速读课文，了解课文内容。

2.自主勾画能概括通讯内容的语句，并进行批注。

3.组内交流，课堂展示。

拓展阅读主题丛书一中的《彭德怀印象》《目击杨利伟飞天归来》两篇通讯，概括主要内容，分析通讯特点。

瞬间永恒
课型：群文阅读课
课时安排：1课时
阅读篇目：
《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》《世界选择北京》《我们一定是疯了》
学习目标：
1.速读文章，了解文章内容。

2.深入理解新闻体裁（消息、特写、通讯）的特点。

3.重点勾画文中有深刻含义的语句。

主问题：
每篇文章写了什么新闻事件？辨别每篇文章的新闻体裁，能概括文章主要内容。

学生活动建议：
1.速读课文，了解课文内容。

2.辨别并体会每篇文章的体裁特点。

3.勾画《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》《我们一定是疯了》《世界选择北京》三篇文章中的重点语句，并体会其表达效果。

4.组内交流，课堂展示。

看世界写新闻
课型：自主实践课
课时安排：3课时
实践内容：
新闻采访与写作
活动目的：
学会写新闻
活动目标
1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通能力。

2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、
负责任、言必有据地表达。

活动内容
通过查找资料了解新闻的这一体裁的特征，制定采访方案进行采访，形成新闻稿件。

课程实施
（一）活动地点：电子阅览室、图书馆、教室、办公室。

（二）活动时间：3课时
（三）活动实施年级：八年级
活动要求：
1.新闻采访。

熟悉新闻采访的一般方法和步骤。

自主确定报道的题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。

2.新闻写作。

分三类任务：一、每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每
位同学从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。

3.方法指导。

（1）要让学生明确“新闻采访”包括哪些发现、搜集新闻事实的方式，理解采访的意和价值。

（2）采访过程和技能是采访前集中指导的重点，以及注意现场访谈的一般流程与注意事项。

课程评价
每个小组制作一张本组的新闻报纸。