青岛版(五年制)小学数学一年级下册1 两位数加两位数的笔算(不进位)

一年级下册数学教案-7.1两位数加两位数的笔算（不进位）青岛版

教学内容

本节课教学内容为一年级下册数学第七章第一节的两位数加两位数的笔算（不进位）。在学生学习了两位数加一位数的基础上，本节课将进一步引导学生掌握两位数加两位数的计算方法，重点在于不进位的加法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加法运算解决实际问题，为后续学习打下坚实的基础。

教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确计算两位数加两位数的加法运算，并能用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较等手段，培养数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生养成独立思考、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣。

教学难点

1. 理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位和不进位的区别。

2. 熟练运用加法运算解决实际问题。

教具学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器等。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示日常生活中两位数加两位数的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。 2. 新课导入：讲解两位数加两位数的计算方法，强调不进位的加法运算。通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律。

3. 巩固练习：学生分组进行练习，互相讨论、交流，教师巡回指导，解答疑问。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生课后自主复习。

5. 课堂检测：布置课堂练习，检测学生对两位数加两位数不进位加法的掌握程度。

6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计

1. 两位数加两位数的笔算（不进位）

2. 重点内容：两位数加两位数的计算方法、不进位的加法运算

3. 难点内容：进位和不进位的区别、熟练运用加法运算解决实际问题

4. 示例：PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律

作业设计

1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数不进位加法的计算方法。

两位数加两位数（不进位）的笔算（教案）20232024学年数学一年级下册青岛版

教案：两位数加两位数（不进位）的笔算

一、教学内容

1. 两位数加两位数的意义和计算方法；

2. 进位加法的运算规律；

3. 不进位加法的实际应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用于实际生活中。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对于进位加法的运算规律的理解和应用；

2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数加两位数的笔算，并能够正确判断是否需要进位。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入：以小明买水果的故事为背景，引导学生们思考如何计算小明购买水果的总价。

2. 讲解两位数加两位数的意义和计算方法：通过示例，讲解两位数加两位数的笔算方法，引导学生理解进位加法的运算规律。 3. 练习：学生们自主完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计

板书设计如下：

两位数加两位数（不进位）的笔算

例题：

23 + 45

步骤：

1. 从个位开始相加：3 + 5 = 8

2. 十位上的数相加：2 + 4 = 6

3. 写出结果：68

注意事项：

1. 判断是否需要进位；

2. 进位加法的运算规律。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）完成练习本上的第15题；

（2）运用所学知识，解决实际问题：小明有32元，他又买了一本书，花了28元，请问小明还剩多少钱？

2. 作业答案：

（1）练习本上的题目答案请学生自行完成；

（2）小明还剩4元。

八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过情景引入，引导学生思考并理解两位数加两位数的笔算方法，通过练习巩固所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

两位数加两位数笔算-不进位练习

年级：一年级下册

科目：数学

教材版本：青岛版

教学目标：

1. 学生能够正确计算两位数加两位数的不进位加法。

2. 学生能够熟练运用笔算方法进行计算。

3. 学生能够理解加法的基本概念，并能够运用到实际生活中。

教学内容：

1. 两位数加两位数的不进位加法计算方法。

2. 加法的基本概念和实际应用。

教学步骤：

一、导入

1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的计算方法。

2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的学习内容——两位数加两位数的不进位加法。

二、新课讲解

1. 教师通过PPT展示两位数加两位数的例题，并引导学生观察例题的特点。

2. 教师讲解两位数加两位数的不进位加法计算方法，并强调注意事项。

3. 学生跟随教师一起完成例题的计算，并核对答案。

三、巩固练习

1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，并总结易错点。

四、课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加两位数的不进位加法计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置

1. 教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的两位数加两位数的不进位加法题目。

2. 教师提醒学生注意作业的完成质量和书写规范。

教学反思：

本节课通过讲解、练习和总结，使学生掌握了两位数加两位数的不进位加法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察例题的特点，培养学生的观察能力和思维能力。同时，要加强巡回指导，及时发现并解答学生的疑问，提高教学效果。

在今后的教学中，可以适当增加一些有趣的数学游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步和成长。

以上是本节课的教学设计和教学反思，希望对您的教学工作有所帮助。

重点关注的细节：教学过程中的巡回指导和课后作业的布置与检查。

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“赶海”——两位数加两位数的笔算（不进位）教学设计

教学内容：青岛版一年级数学下册第六单元信息窗一

教学目标：

1、学生在探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。

2、学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

教学重点：让学生掌握两位数加两位数笔算的基本方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。

教学准备：课件，小棒，计数器

教学过程：

一、课前组织教学，进行常规教育。

在上课前，我们先听一首歌曲，歌曲的名字叫：《赶海的小姑娘》。认真听，看谁听到的内容多。听完后提问：这歌曲唱的是谁？说了个什么事？（学生回答，教师补充：大海每天傍晚都会涨潮，第二天早晨就会退潮，退潮时好多小鱼、小虾、贝壳、螃蟹等就留在了沙滩上，住在海边的人们就会去赶海，捡拾这些东西。）想不想跟老师一起去赶海？（想！）

二、创设情景，提出问题

师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，仔细观察，你能找到哪些数学信息？

师：你看的真准，大家想一想，根据图中这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？谁想第一个说？

预设1：一共捉了多少只螃蟹？

师：谁会列算式？

师：谁还有不同的问题？

预设2：一共捉了多少只虾？

同位列算式。11+23=

三、观看微视频，探索方法，解决问题

师：同学们，你们说的太好了，那咱们先来看一下12+26，我们前面学过两位数精选教学资源 共享交流提升

加一位数和两位数加整十数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样的？

师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了一些口算的方法，那今天这道题怎样计算，我们先来观看微视频。

师：看完后，你有什么收获？有什么疑问？

师：（1）请你拿出手中的小棒，仿照视频摆一摆。（学生摆好后，找一学生利用实物投影摆一摆，并说说想法。）