两位数加两位数笔算-不进位练习【导学案】一年级下册数学青岛版

两位数加两位数的笔算(不进位)

三里河小学 张琼瑶

【教学内容】

青岛版小学数学一年级下册45-46信息窗1及相关练习

【教学目标】

1. 在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

2. 探索并掌握两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。

3. 培养提出提出、解决简单问题的能力。

【教学重点】

两位数加两位数的计算方法

【教学准备】

计数器、小棒、课件

【教学过程】

一、 创设情境，提出问题。

1. 谈话：同学们，你们去过海边吗？在海边你都干什么？是的，海边很好玩，瞧，今天小丽和她的小伙伴们也一起来到海边，他们一起捉小虾、摸螃蟹，玩得可高兴了，请仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？

预设1：天空中有16只海鸥。

预设2：小丽捉了11只螃蟹 （贴在黑板上）

预设3：小红捉了12只虾。 (贴在黑板上)

预设4：小明捉了23只螃蟹 （贴在黑板上）

预设5：小刚捉了26只虾。 （贴在黑板上）

谈话：信息这样放你们感觉怎么样？

预设：乱

追问：怎么办?

预设：整理一下

谈话：谁能上来移一移整理一下？

学生整理信息

谈话：你真会整理。根据这些信息你能提问一个加法的问题么？

2.预设1：小丽和小明一共捉了多少螃蟹？

预设2：小红和小刚一共捉了多少只虾？

师随机板书

二、 探究方法，解决问题。

1. 探究口算方法

谈话：同学们真棒，提出了这么多问题

追问：指着板书，要求一共捉了多少只虾该怎样列式呢？

预设：26+12= ？（你说我写）同学们看这两个数都是几位数？两位数。今天我们就一起研究两位数加两位数。板书：两位数加两位数。

谈话：26加12等于多少呢？是38么，我们一起来验证一下。请同学们借助手中的学具自己试着算一算，看谁的最有办法。

学生独自探究

谈话：有的同学已经算出来，他的眼神已经告诉老师他有答案了，现在把你的想法说给小组里的同学听一听，一会儿选一名代表说给全班的同学听听。

一年级下册数学教案-7.1两位数加两位数的笔算（不进位）青岛版

教学内容

本节课教学内容为一年级下册数学第七章第一节的两位数加两位数的笔算（不进位）。在学生学习了两位数加一位数的基础上，本节课将进一步引导学生掌握两位数加两位数的计算方法，重点在于不进位的加法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加法运算解决实际问题，为后续学习打下坚实的基础。

教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确计算两位数加两位数的加法运算，并能用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较等手段，培养数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生养成独立思考、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣。

教学难点

1. 理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位和不进位的区别。

2. 熟练运用加法运算解决实际问题。

教具学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器等。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示日常生活中两位数加两位数的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。 2. 新课导入：讲解两位数加两位数的计算方法，强调不进位的加法运算。通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律。

3. 巩固练习：学生分组进行练习，互相讨论、交流，教师巡回指导，解答疑问。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生课后自主复习。

5. 课堂检测：布置课堂练习，检测学生对两位数加两位数不进位加法的掌握程度。

6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计

1. 两位数加两位数的笔算（不进位）

2. 重点内容：两位数加两位数的计算方法、不进位的加法运算

3. 难点内容：进位和不进位的区别、熟练运用加法运算解决实际问题

4. 示例：PPT展示例题，引导学生观察、思考、总结规律

作业设计

1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数不进位加法的计算方法。

两位数加两位数（不进位）的笔算（教案）20232024学年数学一年级下册青岛版

教案：两位数加两位数（不进位）的笔算

一、教学内容

1. 两位数加两位数的意义和计算方法；

2. 进位加法的运算规律；

3. 不进位加法的实际应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用于实际生活中。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对于进位加法的运算规律的理解和应用；

2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数加两位数的笔算，并能够正确判断是否需要进位。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入：以小明买水果的故事为背景，引导学生们思考如何计算小明购买水果的总价。

2. 讲解两位数加两位数的意义和计算方法：通过示例，讲解两位数加两位数的笔算方法，引导学生理解进位加法的运算规律。 3. 练习：学生们自主完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计

板书设计如下：

两位数加两位数（不进位）的笔算

例题：

23 + 45

步骤：

1. 从个位开始相加：3 + 5 = 8

2. 十位上的数相加：2 + 4 = 6

3. 写出结果：68

注意事项：

1. 判断是否需要进位；

2. 进位加法的运算规律。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）完成练习本上的第15题；

（2）运用所学知识，解决实际问题：小明有32元，他又买了一本书，花了28元，请问小明还剩多少钱？

2. 作业答案：

（1）练习本上的题目答案请学生自行完成；

（2）小明还剩4元。

八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过情景引入，引导学生思考并理解两位数加两位数的笔算方法，通过练习巩固所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

1 第七单元 大海边

——100以内数的加减法（二）

教学内容：

100以内数的加减法（二）

教材分析：

本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。

单元教学目标：

1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。

2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。

3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。

教学难点：

笔算两位数加减两位数（进位和退位）。

教学措施：

根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。

课时安排：5课时。

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3 信息窗1 赶海

——两位数加两位数(不进位)

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体 会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓 宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

1、两位数加两位数（不进位）的计算方法

2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。