第二节 陆地生活的动物
一、教材分析
本节教材是在“水中生活的动物”的基础上进行学习的。它主要是从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构以及生理功能特点，重点关注运动和呼吸等方面的能力，并进行情感价值观的教育。
二、学习目标
知识与能力
1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点
4、使学生能够概述环节动物的主要特征
过程与方法
1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力
2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能
情感态度与价值观
1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识
2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度
三、学习重难点
重、难点：
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征[]
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
【教学过程】：
师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请你们仔细观察下面的录像 ( 教 师出示陆地环境中生活的各种动物 ) ， 看到了哪些动物？描述一下它们各自的生活环境及运动方式。
生 1 ：金丝猴攀援在树上，袋鼠在草原上跳跃，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。
生 2 ：丹顸鹤在引吭高歌，猎豹在奔跑，蝴蝶在花丛中飞舞，老虎在行走„„
师：你们还能说出陆地上其他动物及其生活环境吗？
生 1 ：两栖动物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中，成体过着水陆两栖的生活；
生 2 ：沙漠中行走的骆驼；草原上的绵羊„„
师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗？ ( 学生分组讨论质疑 )
全世界最大的陆地动物|陆地上最大的动物
你知道世界上最大的陆地动物是什么动物吗?它是非洲象，非洲象是象里的一种，我们来了解一下象有多少种分类呢?来了解一下究竟非洲象有多大呢?
象
象是哺乳纲，长鼻目，象科动物。亦为陆地上最大的哺乳动物。喜居丛林及草原，坚定的素食者。寿命较长，最长可达八十年。孕期亦长，可达22个月，一胎产一子。现存非洲象、非洲森林象及亚洲象三个种类，非洲象体型较大，亚洲象相对较小。非洲象性格暴躁，有可能攻击其它动物，相比之下，亚洲象脾性较显温和。非洲象无论雌雄都有象牙，而亚洲象只有公象才有象牙。正因象牙自古以来被视为珍贵之物，收藏者众多，故而令到大象数量急剧下降，虽国际上已多次立法禁止象牙交易，并且公开焚毁过象牙制品，但为利益驱使，盗猎行为仍屡禁不绝。至于传说中大象墓地是否真正存在，目前并无确凿证据。
象有灰、白二种颜色，形体庞大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像猪。四脚像柱子粗柱，没有指甲而有爪甲。行走时先移动左脚，卧下时用臂着地。它的头不能俯地，它的颈不能旋转，它的耳朵下垂。它的鼻子长长的能垂到地上，平时弯卷着，鼻端很深，可以开闭。食物饮水都从鼻卷入口，一身的力量，都在鼻上。所以伤了鼻子，象就死了。
象的分类
非洲象分布于非洲西部、中部、东部和南部。非洲象生活在非洲广大的热带森林、丛林和草原地带，它是现存最大的陆生哺乳动物。群居，要由一只雄象率领，日行性，无定居。以野草、树叶、树皮、嫩枝等为食。繁殖期不固定，孕期约22个月，每产1仔，13～14岁性成熟，寿命60年以上。北京动物园1954年开始饲养展出。被列入濒危野生动植物种国际贸易公约。非洲象是现存最大的陆生哺乳动物，雄象的体长略长于肩高(体长指鼻根至尾根的长度)，尾长1～1.3米，肩高3.0～4.0米，体重3～8吨。有最常见的捕获记录：为一只雄性，体全长(包括鼻子,尾巴)10.67米，前足围1.8米，体重8吨。最大的象牙纪录为长350厘米，重约107千克。非洲成年象确实强悍，近年来研究表明非洲象有两种：非洲草原象和非洲森林象。常见的非洲草原象是世界上最大的陆生哺乳动物，耳朵大且下部尖，不论雌雄都有长而弯的象牙，性情极其暴躁，会主动攻击其他动物。
1 陆地生活的动物 练习
班级 姓名 学号
一、选择题
〔 〕1.同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是：
A.防御；B.保温；C.保护；D.伪装
〔 〕2.小静同学很喜欢蛇，于是在家里养了两条。她注意到蛇的体表覆盖着角质鳞片，这有利于：
A.减少体内水分蒸发；B.自由运动；C.适应水中生活；D.皮肤呼吸。
〔 〕3.狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是：
A.臼齿发达；B.门齿发达； C.犬齿发达；D.犬齿退化。
〔 〕4.体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是：
A.梅花鹿和蚯蚓；B.朱鹮和海豹；C.麻雀和螳螂；D.家鸽和蜥蜴。
〔 〕5.许多同学都饲养过家兔。你认为家兔的身体中肌肉最发达的部位是：
A. 前肢；B.后肢；C.躯干部；D.颈部。
〔 〕6.小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一只蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中。不久就发现蚯蚓死去了。造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是：
A.蚯蚓饥饿而死；B.是地下穴居动物，怕光；C.无法呼吸，窒息而死；D.蚯蚓干渴而死。
〔 〕7.下列都属于环节动物的是：
A. ①②③；B. ②③④；C. ①②④；D. ①③④。
〔 〕8、蚯蚓的呼吸主要是依靠
A．肺 B．体表 C．鳃 D．气囊
〔 〕9、家鸽和蚯蚓主要运动方式分别是C
A奔跑、蠕动 B飞行、攀援 c飞行、蠕动 D跳跃、爬行
〔 〕10、陆地动物适应陆地复杂环境的主要特征是
A一般身体都有有防止水分散失的结构 B一般都有支持身体和运动的器官
C一般都具有能在空气中呼吸的器官 D以上几项都是
陆地生活的动物教案
陆地生活的动物教案1
一、教学目标
1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、重点和难点
1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；
2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
三、课前准备
学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；
教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”所实验。
四、课时分配
三课时
五、教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
一、陆地生活的动物对环境的适应
二、蚯蚓
实验：观察和饲养蚯蚓
环节动物的主要持征：
身体由许多彼此相似的环状体节构成。
兔
哺乳动物的主要特征 动物栖息地的保护
1、观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。
2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。
3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
4、观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。
3、对比观察蚯蚓的运动。
4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。
1、观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。
2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度。
