新部编语文五年级上册第一单元《白鹭》教案设计

部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计

主题 《白鹭》 第一课时（共2课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.通过自主识字，合作交流、借助图片、联系生活实际、借助形声字构字规律等方法认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“韵、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等15个词语，培养独立识字能力和良好的书写习惯，在书写中体会汉字的优美。

2.通过读准字音、理解关键词句含义并发挥想象做到用普通话正确、流利的朗读课文，有感情地朗读描写白鹭外形美的句子，并背诵课文1-5自然段，发展语言能力。

3.通过借助关键词句的方法，了解白鹭的形体美，初步体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，发展思维能力。

【评价任务】

1.能通过自主识字，合作交流、借助图片、联系生活实际、借助形声字构字规律等方法认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“韵、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等15个词语。（指向目标1）

2.能通过读准字音、理解关键词句含义并发挥想象做到用普通话正确、流利的朗读课文，有感情地朗读描写白鹭外形美的句子，并背诵课文1-5自然段。（指向目标2）

3.能通过借助关键词句的方法，了解白鹭的形体美，初步体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。（指向目标3）

【学习内容】

本单元以“万物有灵”为主题，引导学生初步了解课文初步借助具体事物抒发感情的方法，品读作者对不同事物的描写，体会其中浓浓的情意，并运用同样的方法写一写自己喜欢的物品，表达喜爱之情。单元主体课文描述了“我”对白鹭的欣赏和赞美喜爱。

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。本课是借助白鹭来抒发作者对其的赞美喜爱之情。而将情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。

2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇

一、教学内容

本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，课文详细描述了白鹭的外貌、生活习性以及与人类的关系。教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文结构，学习生字词，体会作者对大自然的热爱。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，了解白鹭的特点。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课 （1）展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。

（2）引出本节课的学习内容，板书课题。

2. 自主学习

（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师检查学生朗读情况，指导生字词的正确读音。

3. 课堂讲解

（1）教师引导学生分析课文结构，了解白鹭的特点。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 小组合作

（1）学生分小组讨论：课文是如何描绘白鹭的？白鹭与人类的关系如何？

5. 随堂练习

（1）根据课文内容填空。

（2）用课文中的词语造句。

6. 课堂小结

七、作业设计

1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述白鹭的特点。

3. 想象一下，如果你是一只白鹭，你会怎么向人们介绍自己？

答案：

1. 抄写生字词略。

2. 示例：白鹭是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，身材修长，生活在湖泊、沼泽地带。 3. 示例：大家好，我是一只白鹭。我生活在美丽的湖泊边，喜欢在晨曦中翩翩起舞。我的羽毛洁白如雪，身材修长，是人们喜爱的观赏鸟类。希望大家能和我一起保护生态环境，让我们的家园更加美好。

部编版语文五年级上册白鹭教案推荐３篇

〖部编版语文五年级上册白鹭教案第【1】篇〗

教学目标：

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点：

1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备：

白鹭课件共四组。

第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

第二组：白鹭的外形图及文字描述。

第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）

第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词，质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文，整体感知。

1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)

3.理清文章脉络，指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇

一、教学内容

本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，包括教材第13页。详细内容为：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解等。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握本课生字词，了解课文背景，体会作者对白鹭的喜爱之情。

3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

重点：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解。

难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备

教师：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）通过图片展示，让学生观察白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生分享他们对白鹭的了解，为新课学习做好铺垫。

2. 自主阅读 （1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

4. 课文解析

（1）分析课文结构，理解作者的创作思路。

（2）品味美词佳句，体会作者的情感表达。

5. 课堂讨论

（1）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

（2）小组代表发言，全班交流。

6. 朗读课文

（1）学生分组朗读课文，体会作者的情感。

（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

7. 随堂练习

（1）根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计

1. 课文《白鹭》

2. 生字词：若干

3. 课文结构：描写白鹭的外形、生活习性、作者情感

4. 主题思想：赞美白鹭，表达对大自然的热爱

七、作业设计

1. 作业题目： （1）抄写本课生字词，每个写5遍。

①课文中描写了白鹭的哪些特点？

②作者为什么喜欢白鹭？