上海牛津二年级英语下册《Unit7__第2课时教案》

Unit7 第2课时参考教案

The second period

一、主要新授内容(new contents)

Let’s learn-- sun cloud hot sand

Let’s talk--…is…...

二、学习目标(Objectives)

夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述sun

cloud hot sand。

3、学会认读单词sun cloud hot sand，培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中熟练运用…is…..来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

5、适当拓展词汇rain, rainbow，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Questions and answers

1、教学辅助(Aids)

1）1)电脑（2B-U7-5） 2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Questions and

answers Which season do you like?(出示四季图片) 运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。

2 Introduce new

words T:I like summer best. The sun is

very hot. The cloud is white.

（太阳,云彩,海滩图片出现在大屏幕上） 用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.

Activity 2 Rhyme

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2B-U7-5）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Questions&

answers(sun,cloud) What do you see in the

sky?

I see … 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣

2 Make a rhyme(sun,

cloud) One, two, three.

It is the sun.

Four ,five, six

I like the sun. 通过朗读儿歌,自编儿歌,进行词汇学习.

Activity 3 （ Questions and answers）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2B-U7-6）

2)屏幕

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 sand What are the children doing?

They are playing with sand.(海滩上出现玩沙子的孩子) 通过媒体创设情境,引出新词汇

2 Questions&

answers T: Do you like to play with sand?

P-P 根据情境为学生提供交际的机会.

Activity 4（Questions and answers）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2B-U7-7）

2)屏幕

2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose

1 Rain,rainbow I can’t see the sun. It is raining.

After raining,we can see the

rainbow.(屏幕上出现下雨和出彩虹的场景) 适当拓展词汇,增加学生生活经验.

2 Questions&

answers T: Do you like summer/the

rainbow?

P-P 根据情境为学生提供交际的机会.

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Repetition

1、教学辅助(Aids)

图片

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 New word:

sun, sand., 在感知sun,sand这个单词的正确发音后，教师示范大声,轻声,无声朗读单词.学生模仿练习。 通过朗读音调的变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。 2 Group work 小组活动或对子活动,看口型猜单词。(辨音训练)

Activity 2 （Repetition）

教学辅助(Aids)

2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose

1 hot ，cloud. 看动作猜单词。（教师示范hot,请学生用不同的动作表示hot cloud） 通过不同的操练方式，使学生加深对词汇的理解。

2 pair work 同伴进行这个游戏。 培养了学生合作学习的习惯.

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 4 （ Chant ）

1、教学辅助(Aids)

1) 录音机

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 sun,sand., hot ，cloud. 在学完四个单词的正确发音后，老师联系课文插图编出儿歌，先示范朗读: Sun,sun,the sun

is hot. Sand,sand,the sand is hot. 通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。

2 Make a new

rhyme 学生进行小组讨论，创编儿歌。

(教师提供单词white,beautiful,red,high等)

Cloud,cloud,the cloud is

white.…… 在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。

Activity 5 （ Say and act ）

1、教学辅助(Aids)

1)电脑（2B-U7-8）

2)屏幕 2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 …is… 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有些什么,是怎样的 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力

2 Group work 每个小组挑选一幅图片进行描述.Eg: Look! This is the

sun. The sun is hot. The sun is

round. The sun is red. 通过让学生小组进行描述,操练了句型,同时培养了学生合作学习的习惯.

（在这个活动中要注意：对于lessable students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于moreable students则应引导其多说，为其他学生作示范。）

Activity 6 （Dubbing ）

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑（2B-U7-9）

2)屏幕

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Talk about

summer 结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天的景色，教师引导学生仔细观察:What season is it?

How do you know? 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。 2 Dubbing 用1至2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1（Game ）

1、教学辅助(Aids)

1）电脑（2B-U7-10）

2）屏幕

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1 Questions and

answers Look! Who is he?

Where is he?

What is he doing? 通过学生看一看，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。

2 Game

多媒体画面上出现两只在海滩的小熊，沙滩上有写有英语单词的贝壳，请学生轮流用I see

a_____.说说看到的内容，说对了一只小熊就会捡起贝壳，在前方又出现一个贝壳，以此类推，一直达到沙滩尽头。如果说错则不出现，由对方学生继续说。将全班分成两大组，女孩子代表小熊妹妹，男孩子代表小熊弟弟，看哪一个小熊先到沙滩的尽头即为胜者。 通过“拾贝壳”的游戏，让学生看一看，说一说，赛一赛，激发学生学习的兴趣，在游戏中巩固所学的知识，培养学生快速反应的能力，培养学生最基本的阅读能力。

Activity 2（Game ）

1、教学辅助(Aids)

1）图片

2）单词卡片

2．活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose