小学数学人教2011课标版三年级用乘除法解决问题 (2)
- 格式：doc
- 大小：19.50 KB
- 文档页数：2
《用乘除解决问题》教学设计
泽国镇第二小学 李 红
教学内容：人教版三年级上册P71例8
教学目标：
1．使学生初步学会用“画图”的策略理解题意，帮助分析数量关系，形成解决问题的思路和步骤。
2．通过看图分析数量关系，学会用“归一”的方法解决问题，建立模型；并引导学生从不同角度思考解决问题，体验问题解决策略的多样性。
3．能根据图示有条有理地说出解题思路，培养学生的表达能力。
教学过程：
一、课前谈话，引入课题
二、引导画图，自主探索
（一）阅读——理解
如果你的妈妈碰到这样的一个实际问题，请你想想怎么解决呢？
1.出示课件：妈妈买来3个碗用了18元，
如果要买9个同样的碗，需要多少钱？
A.请小朋友独立“阅读”题目，轻轻地说一说有什么已知信息，妈妈碰到了什么问题？
B.用一个“O”表示一个碗，请你画图表示出这题的意思。
（1）生独立画图
（2）全班交流
（二）分析——解答
1.根据刚才对题意的理解，请你借助所画的图仔细“分析”，再列式“解答”。
解答要求：（1）先独立完成，并思考有没有不同的方法；
（2）完成后轻轻地跟同桌交流。
2.全班交流：
预设：①18÷3=6（元）6×9=54（元）
②18÷3×9=54（元）
③9÷3×18=54（元）
引导发现，②思路与第①种一致，都是先算出一个碗的价钱，然后再算9个碗的价钱。
那③谁能看得懂？ （结合图帮助说明）
3. 小结：一般情况下，要求几个碗的价钱，咱先算出一个碗的价钱，再算总价钱。也可以从另外的角度来分析这个题：“3个碗18元为一倍”，9个碗是3个碗的3倍，也就是有3个18元。
（三）回顾——反思 咱们“回顾”一下，刚才解决的对不对呢？需要“反思”自己解决问题的思路：
买9个碗要54元，54÷9=6（元），一个碗6元；
3个碗3×6=18元，符合题目的要求，对了！
三、看书自学，拓展思路
1.数学书P71也有这样类似的问题，咱一起来看看。看的时候，请思考：
跟咱们刚才解决的问题有什么相同和不同之处？（生交流）
2.引导学生思考：这个题能不能用倍比的方法来解决？为什么？在图上圈一圈写一写，尝试一下能不能用这种方法解决。
能解决但是比较麻烦，以后我们选择合适的方法来解决问题。
3.看“想一想”
（1）估一估：
凭感觉估估看，30元最少能买几个碗？不会超过几个碗？（贴图）
（2）算一算：
生先独立完成，再交流。
18÷3=6（元） 30÷6=5（个）
30÷（18÷3）=5（个）
四、比较总结，学以致用
1.指板书，比较“例8”与“想一想”，它们解题时有什么相同？有什么不同？
都是先求出一个碗的价钱，……
2、巩固练习 按步骤在练习纸上独立完成做一做
先用图（数据较大，可以用线段图）表示题意再解决
3、拓展性练习（机动）
