人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计

【人教版】七年级下地理《第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯》优质课教学设计一. 教材分析本节课的内容是关于俄罗斯的地形、河流、气候、资源和城市等方面的知识。

通过学习，学生可以了解到俄罗斯是世界上面积最大的国家，地处亚欧大陆，拥有丰富的自然资源和多样的民族文化。

教材中包含了大量的地图、图片和实例，有助于学生更好地理解和学习俄罗斯的相关知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解能力也较强。

但俄罗斯地域辽阔，涉及到的地理概念和地名较多，学生可能难以记忆。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和实例来理解和记忆相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点，能够阅读和理解相关的地图和资料。

2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱和尊重。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。

2.难点：俄罗斯的地形和气候特点，以及相关地理概念的理解和记忆。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、地形、河流、城市等知识。

2.实例分析法：通过实例讲解，使学生更好地理解和记忆俄罗斯的地形、气候等特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，以便于教学演示。

2.地图资料：准备俄罗斯地图和相关地形、气候等资料，以便于学生阅读和理解。

3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置和地形特点。

提问：你们对俄罗斯有哪些了解？2.呈现（15分钟）通过课件和地图，向学生介绍俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候、资源和城市等特点。

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计 第七章我们邻近的地区和国家 第四节俄罗斯（第一课时） 一．教学目标： 知识与技能目标： 1.运用图说明俄罗斯的地理位置和范围 2.找出俄罗斯主要的地形区 3.找出俄罗斯主要的气候类型及特征 过程与方法目标：通过合作探究，掌握俄罗斯的基本概况。 情感态度与价值观：通过对俄罗斯的学习，培养学生运用地图获取知识的能力。 二．重点和难点： 重点：俄罗斯的海陆位置、地形、气候特征。 难点：气候特征与纬度位置的关系，以及对农业、河流的影响。 三．教学准备： 1. 自制课件。 2. 自制学案。 四．教学方法： 合作交流、自主学习、图文结合。 五．教学过程： [新课导入]：通过通过狗拉雪橇比赛的视频，引入北亚的雅库特人，从而进入本节课俄罗斯。 [板书]：俄罗斯

[教学目标]：出示目标。 [活动一]：1.自主学习：第一部分位置和范围，依据课本 P37 的内容，完成《自主学习》P36 自主探究：1.位置和范围 2.秀秀你的收获。 （1）①读图 741.描出 70 N、66.5N、50 N ②由图可以看出，俄罗斯主要位于 50 N70 N，跨____带和____带。由于纬度高，俄罗斯地区冬季_________，夏季______ (2)海陆位置:圈出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。西濒________，东临____洋，北靠____洋，东北隔____海峡与北美洲相望。 （3）指出俄罗斯的邻国。 ⑷分组讨论：俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家？ [活动二]：1.自主学习：地形与河流及、气候特征。依据课本 P38 的内容，完成《自主学习》P37 自主探究：2.地形与河流及 3.气候特征 2.秀秀你的新收获：（1）地形与河流。 （2）俄罗斯的地形西部以____为主，东部多___、____。受地势的影响，俄罗斯欧洲部分的伏尔加河向南注入_____，而亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等却由南向北注入了_____洋。 （3）气候特征。 [课堂总结]：1.小组内总结。2.共同总结。 [牛刀小试，展现收获！达标测评]：完成《自主学习》P38 基础训练部分

人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。

本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。

趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。

但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。

同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。

俄罗斯设计说明俄罗斯是世界上国土面积最大的国家,自然和人文特征都很突出。

本节课利用制作旅游攻略的情境,通过在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么等环节将俄罗斯的地理位置、地形和气候特征、自然资源、工业特点、交通等内容串联起来,结构完整清晰。

学习目标1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围,说明俄罗斯是地跨亚欧大陆的欧洲国家。

2.根据地图,了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。

3.简单分析俄罗斯的自然环境(特别是气候、矿产分布)对经济发展的影响。

4.利用地图,归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点,并分析其成因。

重点难点1.俄罗斯的地理位置和领土组成,以及地跨亚欧大陆的欧洲国家的位置特点。

2.俄罗斯的主要地形区及分布特征。

3.俄罗斯主要气候类型、各地区的气候差异及成因。

4.俄罗斯的自然资源特点及其对工业的影响。

5.俄罗斯的交通运输和城市分布特点及成因。

教学方法讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。

资源与工具(一)资源视频、图片、歌曲、地图、PPT课件。

(二)工具1.智慧黑板。

2.网络搜索。

课时安排2课时教学过程第1课时横跨亚欧大陆北部一、学习情境我们今天环球旅行的目的地是俄罗斯,旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略。

二、预习检查课前分组搜集展示俄罗斯的自然景观、特色文化、名人等有关资料。

三、学习任务一续表四、学习任务二续表教师活动学生活动设计意图由此我们可以看出俄罗斯主要有四个地形区,东西排列:西部以平原为主,海拔较低;东部以高原、山地为主,海拔较高;整体地势呈东高西低的特点。

参考地图,完成教材第38页表格。

5.小组合作讨论,找出答案,派代表指图、圈图,展示:自东向西沿途依次经过东西伯利亚山地、勒拿河、中西伯利亚高原、叶尼塞河、西西伯利亚平原、鄂毕河、乌拉尔山脉、东欧平原、伏尔加河等;受地势影响,亚洲部分的河流自南向北注入北冰洋,伏尔加河自北向南注入里海。

先独立完成,再展示。

《俄罗斯》教学设计（第一课时）北门口中学连建军【教学目标】：知识与技能1．通过读图，说出俄罗斯的地理位置（海陆位置，纬度位置，半球位置）。

2.根据地图和资料归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。

3.根据读图，分析出俄罗斯地形，地势的特点。

以及在这样的地势条件下，分析出河流分布的特点。

4．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。

5．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

过程与方法1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。

2．通过问题环环紧扣的设置，来引导学生读图，并使学生有效掌握读图的方法。

情感态度和价值观1巧妙利用当地自然环境为人类活动服务，实现人与自然的和谐相处。

【重点难点】：重点：1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形特点及气候特征。

难点：1．读图分析俄罗斯自然环境各要素之间的相互影响。

2．分析俄罗斯的气候特征。

【教学模式、策略与手段】：1.问答法，巩固所学知识；2. 读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置，地形和气候的特点；教学过程一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。

你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。

教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。

二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。

教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。

学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。

教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。

本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。

但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。

2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。

五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。

2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。

2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。

七年级下册地理俄罗斯教案七年级下册地理俄罗斯教案（精选篇1）一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。

掌握热带气候类型的年气温变化曲线和月降水分布图的解释方法，并能根据这些数据简明地描述一个地区的气候。

能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点用世界气候分布图指出热带气候类型的特点和分布。

2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。

难点如何让学生掌握利用温度曲线和降水直方图分析气候类型的特点？三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。

学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。

1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方?比如从气温角度来分析。

总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。

不同之处是:降水量不同，热带雨林气候最多，热带沙漠气候最少。

而热带季风气候和热带草原气候的降水在一年内分旱季和雨季，而季风气候的降水在旱季和雨季明显且降水总量大；草原气候也有干旱和雨水2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候:主要分布在赤道附近，最广泛的是南美洲的亚马逊平原。

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。

本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要系统地掌握。

此外，学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情，增进对俄罗斯的了解，提高国际视野。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

2.难点：俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。

2.运用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。

3.利用图片展示法，展示俄罗斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

4.采用案例分析法，通过具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。

六. 教学准备1.教材、教辅资料。

2.俄罗斯相关地图、图片等资料。

3.课件、视频等教学资源。

4.练习题、测试题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。