下载文档原格式
《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话，通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，揭示了下雨前的一些自然现象。
在完成这堂课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这堂课的一些思考和总结。
一、教学设计与目标达成在教学设计方面，我旨在通过多种教学方法和活动，引导学生理解课文内容，了解下雨前的自然现象，并培养他们的观察力和思维能力。
我以故事导入，激发了学生的学习兴趣，然后通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入文本，感受角色的情感和语言。
从目标达成情况来看，大部分学生能够理解小白兔与其他动物的对话，知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等现象预示着要下雨了。
但是，在引导学生观察和总结自然现象的规律方面，还做得不够到位。
部分学生只是记住了课文中的内容，而缺乏自主观察和思考的能力。
这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主探究精神，不仅仅是让他们接受知识，更要引导他们去发现和总结知识。
二、教学方法与学生参与在教学方法的选择上，我采用了直观教学法，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解较为抽象的自然现象。
同时，我还组织了小组讨论和角色扮演活动，以增加学生的参与度和互动性。
小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，但也存在个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高的问题。
在角色扮演时，大部分学生表现出了较高的热情，但也有一些学生因为紧张或对角色理解不够，表演不够生动。
这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，合理分组，提供更多的指导和练习机会，让每个学生都能在课堂活动中得到充分的锻炼和提高。
三、课堂氛围与时间把控整堂课的课堂氛围较为活跃，学生们积极参与，表现出了对学习的浓厚兴趣。
然而，在时间把控上，我还存在一些不足之处。
在导入和讲解部分花费了过多的时间，导致后面的拓展练习和总结环节略显仓促，没有给学生留出足够的时间进行思考和总结。
这使得教学内容的完整性受到了一定的影响，也让部分学生对知识的掌握不够扎实。
大班科学公开课要下雨了教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解不同天气现象对人们生活的影响。
2.能够通过观察天气现象，了解其规律性。
3.能够初步掌握天气预报的基本知识。
二、教学准备1.PPT课件，包含天气现象的图片、视频和基本知识。
2.各种天气现象的模型、实验器材。
三、教学过程1.引入老师向学生们提问：“今天天气怎么样？下雨了吗？”引起学生们对天气的兴趣，引出“天气变化”、“如何预测天气”等话题。
2.情境模拟老师通过播放PPT上的视频或图片，让学生们观察和感受不同天气现象，如晴天、雨天、雾天、暴风雪等。
然后，让学生通过模拟实验或模型制作来模拟不同的天气现象，加深对其理解。
3.课堂实验老师可以选择一些与天气有关的实验，如：水汽凝结实验，可以通过将热水倒在玻璃杯内，然后将一张冰箱贴纸贴在杯口上。
等到杯子内温度下降，会发现贴纸上会出现水珠，让学生们通过观察和推理，了解水汽凝结的原理。
4.小组讨论将学生们分成小组，让他们自己设计一个天气预报活动，并且每个小组介绍自己的设计方案。
在这个过程中培养学生们的协作和创造力。
5.教学反思1.整堂课的效果不错，学生们的注意力比较集中，但是有一部分学生对水汽凝结实验的原理理解不够深入，需要更详细的讲解。
2.活动设计方案的选拔可以更加科学有效，可以让每个小组选出一个代表进行展示，这样可以节省时间和提高效率。
四、教学总结通过这次公开课的教学活动，让学生更深入地了解了不同天气现象对人们的影响，初步认识了如何预测天气。
同时，本次教学过程中，学生在观察、实验和讨论中学习，培养了他们的创新、合作和思考能力。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》教学目标1.了解天气预报的作用和意义。
2.掌握如何通过气象标志预测天气，如云、风向、气温等。
3.认识不同天气对人们的影响。
教学内容1. 天气预报的作用和意义讲解天气预报的作用和意义。
介绍什么是天气预报，以及人们为什么要了解天气预报。
引导学生思考天气预报对人们的生活和工作有什么帮助。
可以通过一些例子来说明，例如农民防止农作物受灾、商家安排销售计划、人们出行安排等。
2. 气象标志预测天气通过气象标志介绍如何预测天气。
例如，认识云的种类和形状，了解不同的云预示着不同的天气，例如高积云通常意味着天气将要变坏；认识风向标的指示，可以得出未来风向的可能变化，从而判断天气的变化；了解气温计的使用，可以预测未来天气的寒暑程度等。
3. 不同天气对人们的影响通过具体的例子，介绍不同天气对人们的影响。
例如，下雨对人们的影响可以引发孩子们的讨论，大家可以讲述下雨时自己的生活经历和感受。
教学过程1.导入：通过问题引导学生思考天气预报的作用和意义。
2.讲解：对天气预报的概念进行讲解，并分析其意义。
然后介绍气象标志预测天气的方法，让学生注意气象标志的变化与天气的变化之间的关系。
3.实践：让学生观察周围的天气，通过气象标志预测当天的天气，并记录结果。
4.小结：集体讨论预测天气的结果，了解特定天气对人们生活的影响。
教学反思本次大班科学公开课《要下雨了》的教学目标比较明确，通过引导学生了解天气预报的作用和意义、掌握气象标志预测天气的方法以及认识不同天气对人们的影响等方面的内容，旨在培养学生对环境的观察和对大自然的认知，以及培养学生的探究精神和实践能力。
在教学过程中，需要老师引导学生思考和探究，避免以传授知识为主，要让学生发挥自主性，自己分析天气情况、判断天气预报，了解不同天气对人们的影响。
同时，还要借助各类教学资源，例如气象标志、天文仪器等，让大班的学生接触到真实的学科知识。
总之，这次大班科学公开课《要下雨了》是一节富有趣味性的教学课程，通过具体的经验引导学生探究预测天气的方法和预测天气的相关知识点，提高学生的动手能力和通过实践活动学习的能力，增强学生对天气预报意义的认知，加深学生对天气对人类生活的影响印象。
《要下雨了》教学反思〔精选5篇〕《要下雨了》教学反思〔精选5篇〕《要下雨了》教学反思篇1《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。
得意的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地浸透给孩子，让文本洋溢着探究的乐趣。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
在教学的一开场，我就采用动画片的形式呈现，画面感强，直观生动，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生浸透认识自然现象之间的联络，为后面的教学做好铺垫。
在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生浸透了合作学习、协作精神。
在这节课中，我运用了多种朗读训练的方法，让孩子们在读中浸透文章的内容，再有感情的朗读中掌握文章脉络。
这节课有太多缺乏，以下叙说几点：刚开场台紧张，几乎以致无法继续下去，渐渐的平静下来。
是因为孩子们的积极配合，我才进入教学情境之中。
很多细节局部没有注意到，可能是为了赶时间，生字教学局部我没有重点突出，这局部的预留时间太少了，这是以后教学中必须注意改良的。
要使生字教学轻松高效的进展，运用多种教学方法是我该努力探究的地方。
还有我总是处在自己的世界里，没有充分调动孩子们的积极性，让他们答复下列问题时预留时间太少，没等他们深化考虑就让他们答复了，以后要积极反思改良。
结尾处实在是太仓促了，以致下课了，孩子们还有好多话要说，却没说尽说够，造句这个具有创造性思维的环节没有很好地展现。
缺乏和缺点实在太多，在各位优秀的老师的建议下，我会不断努力，争取上好每一节课。
《要下雨了》教学反思篇2《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》教学背景此次大班科学公开课的教学内容是《要下雨了》，目的是让学生通过实验和观察，了解雨是气象现象之一，学习下雨的形成过程和对生物环境的影响，培养学生的观察能力和探究精神。
教学目标1.学习认识和了解下雨的形成过程；2.能够通过实验和观察，掌握下雨的特征和表现；3.能够探讨下雨对生物环境的影响；4.培养学生的观察能力和探究精神。
教学内容与方法内容概述1.通过PPT向学生介绍下雨的概念和形成过程；2.给学生展示下雨前的天气现象；3.引导学生通过观察和实验，了解下雨时的特征和表现；4.探讨下雨对生物环境的影响。
教学方法1.PPT展示；2.观察实验法；3.情景再现法；4.探究法。
教学步骤步骤一：引入1.制作PPT：展示下雨的概念和形成过程；2.通过图片和视频展示下雨前的天气现象。
步骤二：练习1.引导学生观察并描述下雨时的特征和表现；2.进行下雨的模拟实验，让学生亲身体验下雨。
步骤三：探究1.引导学生探讨下雨对生物环境的影响；2.让学生绘制下雨对生物环境影响的简单图表。
步骤四：总结1.对学生探究结果进行汇总；2.让学生自评学习效果。
教学反思本节公开课以生动有趣的方式，引导学生了解下雨的形成过程和对生物环境的影响。
在教学过程中，学生们积极参与课堂活动，实验体验过程中，学生们尝试用手捕捉雨水，用嘴张开接收雨水，体验了下雨的感觉，对雨的特征和表现有了更深刻的了解。
教学的整个课程设计难度适中，内容丰富，能够满足学生的学习需求，同时培养了学生的观察能力和探究精神。
在今后的教学中，我们应更多地使用这样生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解角色特点。
（2）培养学生预测故事发展的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，理解角色间的对话和情感变化。
（2）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《要下雨了》（2）角色图片：小燕子、小白兔、小鱼儿等（3）相关动物和大自然图片2. 教学设备：（1）投影仪（2）计算机（3）音响设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示图片，引导学生谈论有关动物和大自然的话题。
（2）邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。
2. 讲授新课：（1）教师完整讲述故事《要下雨了》，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）分角色朗读故事，让学生模仿角色的语气和表情。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，预测故事发展的可能性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己绘画的动物或大自然图片，分享对动物和大自然的关爱之情。
（2）教师组织学生进行诗歌朗诵、歌唱等表演活动，展示学生对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 学生复述故事《要下雨了》，家长签名确认。
2. 观察周围的大自然，拍摄一张自己喜欢的动物照片，并附上简短的文字说明。
3. 写一篇关于“保护大自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和角色表演的能力。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对大自然和动物的关爱意识以及环保观念的树立。
教案编辑专员：“(优秀课件)-大班科学活动要下雨了教案反思”一、活动目标1. 让幼儿了解天气变化，知道要下雨前的征兆。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 课件：天气变化图片、下雨前的征兆图片等。
2. 教具：雨伞、雨衣、水桶等。
3. 户外活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师展示课件，引导幼儿观察天气变化图片，让幼儿说出自己见过的天气变化。
2. 讲解：教师讲解下雨前的征兆，如乌云密布、蜻蜓低飞、蚂蚁搬家等。
3. 实践：让幼儿观察户外天气变化，找出要下雨的征兆。
4. 讨论：教师组织幼儿交流自己的观察结果，让幼儿分享发现。
四、活动延伸1. 室内活动：让幼儿画出下雨前的征兆，增强幼儿对天气变化的认知。
2. 户外活动：让幼儿体验下雨时的乐趣，如雨中跑步、撑伞行走等。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察和思考。
2. 活动内容要贴近幼儿生活，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
3. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表现和交流机会。
4. 活动延伸要具有针对性，巩固幼儿在活动中的所学知识。
六、教学重点与难点重点：让幼儿能够识别并理解下雨前的征兆。
难点：让幼儿能够通过观察和交流，理解天气变化的原因。
七、活动步骤1. 教师展示课件，引导幼儿观察天气变化图片，让幼儿说出自己见过的天气变化。
2. 教师讲解下雨前的征兆，如乌云密布、蜻蜓低飞、蚂蚁搬家等。
3. 幼儿观察户外天气变化，找出要下雨的征兆。
4. 教师组织幼儿交流自己的观察结果，让幼儿分享发现。
5. 教师针对幼儿的观察结果进行讲解和总结。
八、教学方法1. 直观演示法：教师通过课件展示天气变化图片，让幼儿直观地了解天气变化。
2. 讲解法：教师讲解下雨前的征兆，帮助幼儿理解和记忆。
3. 观察法：让幼儿观察户外天气变化，培养幼儿的观察能力。
4. 交流分享法：教师组织幼儿交流观察结果，培养幼儿的沟通能力。
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标1.让学生掌握《要下雨了》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育学生关爱大自然，关注天气变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备1.故事课件或视频。
2.天气图标、图片等教学道具。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
2.学生分享自己了解到的天气变化特点。
（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.老师出示天气图标，让学生猜测几天的天气情况。
2.学生根据观察到的天气变化，用自己的语言描述天气特点。
（五）情感教育1.老师引导学生关注天气变化，教育学生关爱大自然。
2.学生分享自己关爱大自然的故事或感悟。
2.学生分享自己对本节课的收获。
3.老师布置作业：观察一周的天气变化，记录下来并分享给同学。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
教学过程补充：（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
“同学们，你们看看这个天气图标，谁能告诉我今天天气怎么样呢？”学生回答后，老师继续引导：“那你们知道，天气是怎么变化的吗？”（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
“好，谁来说说故事里发生了什么？”学生回答后，老师点评：“很好，你记得很清楚。
那么，小燕子为什么知道要下雨了呢？”（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识和理解下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
二、教学内容：1. 下雨前的自然现象：乌云、风、雷等。
2. 下雨时的感受：湿透、凉爽等。
3. 下雨后的变化：积水、花草喝水等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识和理解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 讨论法：引导学生思考下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践法：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入下雨的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等，并讨论下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践体验：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化，如湿透、凉爽等。
4. 总结与拓展：总结下雨前的自然现象、下雨时的感受和下雨后的变化，并引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
5. 作业布置：让学生观察并记录下雨前的自然现象，以及下雨时的感受和下雨后的变化。
六、教学评价：1. 观察学生对下雨前的自然现象的认识和理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
3. 观察学生在实践体验中的表现，如是否能正确描述下雨时的感受和下雨后的变化。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，亲身体验不同的天气现象。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和天气预报。
3. 开展小组活动，让学生通过调查、研究等方式，了解不同季节的天气特点。
八、教学资源：1. 图片或故事素材，用于导入课堂。
2. 观察工具，如望远镜、笔记本等，用于学生观察和记录。
3. 实践活动材料，如雨衣、雨靴等，用于学生实践体验。
九、教学安全：1. 确保户外观察活动时有足够的成人监护。
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿通过观察天气变化，了解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的环保意识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们探索天气变化的兴趣。
二、教学内容：1. 教学主题：认识下雨前的自然现象。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解下雨前的自然现象。
3. 教学难点：让幼儿学会观察天气变化，提高他们的环保意识。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蚂蚁搬家、燕子低飞等现象，培养他们的观察能力。
2. 实践法：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
3. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解下雨前的自然现象。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、户外活动场地。
2. 材料：雨具、蚂蚁、燕子等模型。
3. 环境：创设一个有利于幼儿观察和实践的环境。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察下雨前的自然现象。
2. 讲解：教师讲解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
3. 实践：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
4. 总结：教师引导幼儿总结下雨前的自然现象，提高他们的观察能力。
5. 拓展：让幼儿思考如何保护环境，减少污染，使天气更加美好。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在户外活动中的参与程度，了解他们对于下雨前自然现象的观察和理解。
2. 结果性评价：通过课后问卷或小组讨论，了解幼儿对下雨前自然现象的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励幼儿在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否有效，以及教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 针对幼儿在教学过程中的反馈，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
3. 教师应关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们在实践中获得经验。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇一」一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。
应注意里边是三横。
“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。
兔，最后一点不要丢掉。
2、写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。
如教学第三段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。
如“潮湿”两个字都有“氵”旁，说明空气里水分很多。
鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。
那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。
学习小鱼说的三句话时，重点理解“闷”：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊!课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。
第七段里“消息”一词可这样结合课文理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?这样联系前面小兔看到的、听到的内容，就能使学生较好地理解“消息”这个词。
(四)朗读指导本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。
如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。
如第四段开头：“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。
大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。
又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。
三是通过表演指导朗读。
可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。
(五)练习提示第三题，组成句子写下来，主要是练习连词成句的能力。
注意每题可以组成两个句子，如第一题，组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。
第四题，读句子，主要是让学生体会怎样把话说具体。
要让学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。
(六)扩展活动课后去查找、搜集一些预测天气变化的其他自然现象，开个交流会。
(七)教学时间教学本课可用2―3课时。
四、教学设计举例例(一)引导学生用“破题质疑”的方法学习课文。
1、读课题明意。
比较“要下雨了”和“下雨了”有什么区别。
2、读课题质疑。
思考：读了课题你想知道什么?引出中心问题：谁知道要下雨了，它怎样知道要下雨了呢?再采用“自读自悟”的方法学习：读课文，找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，弄清“谁知道要下雨了”的问题；再读课文，弄清出现这些现象的原因。
3、读课文，总结全文：小白兔怎么知道要下雨了?4、联系生活实际和课前观察，说说：你知道下雨前还有什么现象?例(二)由于本课浅显易懂，三次对话层次分明，结构大体一致，可以采用两级自学的方法进行学习。
一级自学包括：自读课文，画出生字，自学生字词，标出段的序号。
结合问题“说说小白兔怎样知道要下雨了?”采取自学――同桌讨论的方式进行学习，了解小白兔逐步认识下雨前的自然现象的过程。
二级自学包括：①观察插图中的动物与平时有什么不同。
②理解“下雨前动物为什么有反应”。
③练习分角色朗读课文。
五、参考资料下雨前的自然现象还有：蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道等。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇二」活动目标理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。
学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。
活动重难点重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。
难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。
活动准备经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气浠课件准备：《要下雨了》故事图片5张、雷雨前的小动物插图5张、《要下雨了》完整故事音频、分段故事音频。
纸面教具：小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。
活动过程教师组织幼儿分享讨论，激发幼儿兴趣――你知道下雷雨前天空现在看上去是什么样的？播放故事《要下雨了》，引导幼儿了解下雨前有什么变化1、完整欣赏故事《要下雨了》――快下雨了，天空里飘来了一片片乌云。
除了天空有了变化，小动物又有什么不同呢？我们一起来听故事《要下雨了》吧！――故事里有哪些动物？――下雨前，这些小动物的行为都发生了什么样的变化？2、再听故事第1～2段，明白燕子为何低飞。
――小燕子为什么要低飞？它对小兔子说了什么？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。
）3、欣赏第3段故事，了解鱼儿游到水面上的原因。
――小鱼和平常有什么不同？它为什么要游到水面上来？――小兔问了小鱼什么？小鱼是怎么回答小兔的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。
）4、欣赏第4段故事，了解蚂蚁搬家的原因。
――你觉得蚂蚁会把家搬到哪里去？为什么？（了解蚂蚁原来的家在比较低的地底下，快下雨时蚂蚁就会往高的地方搬家。
）出示故事图片并播放完整故事，引导幼儿拓展讨论雷雨前其他的自然现象1、幼儿阅读故事插图，教师完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插图，说说还有哪些雷雨前会发生的自然现象。
――你知道下雷雨前大自然还有哪些有趣的变化吗？温馨提示分段听赏故事时，教师要避免组织形式的雷同。
组织幼儿尝试角色表演时，教师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。
根据幼儿的实际能力，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。
活动延伸l区域活动：在表演区放置兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰道具等，鼓励幼儿分别扮演燕子、鱼儿和蚂蚁等，表演故事《要下雨了》。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇三」详细介绍：课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1．认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1．诵读儿歌。
乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2．演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
）1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3．打乱生字顺序竞赛读。
朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。
）1．指名读文，思考：你读懂了什么？（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。
此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。
）2．图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。
重点指导：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！（强调这么，突出低的程度。
）小心淋着雨（突出小鱼的关心）表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。
）练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。
）课后读读说说，出示句子：我们正忙着搬东西呢！让学生用正呢进行扩展说话训练。
（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。
）写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。
）1．记字型。
出示吗、吧、虫，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2．学写字。
教师重点指导口的写法，互相评议。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇四」教学目的要求：1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。
