幼儿园大班语言活动教案及反思(3篇)

大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。

我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。

针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。

现在我来谈谈我这节课吧。

这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。

我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。

这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。

接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。

在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。

请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。

造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。

幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思（通用13篇）》，快快拿去用吧!幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思篇1【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。

大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。

颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。

【活动目标】1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

【活动难点】准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

【活动过程】一、教师创设“颠倒王国”的情境导入(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。

大班语言活动教案及教学反思3篇大班语言活动教案及教学反思1活动目标：1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。

2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷声的录音，汉字卡。

活动过程：1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

(1)教师：“小朋友，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”(2)教师：“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”(3)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。

2.学习儿歌《雷公公敲门》(1)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”(2)教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的? 晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

(4)教师：“这首儿歌叫什么名字?(5)教师带领幼儿学习儿歌。

(6)教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。

教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。

(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。

4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。

幼儿园大班语言活动反思(15篇)幼儿园大班语言活动反思1活动目标：1、观赏故事，感触故事的奇特和趣味。

2、通过观赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》活动过程：一、导入提问：（一）首先请小伴侣来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区别白天和黑夜的不同之处（由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快）（二）你喜爱白天还是晚上？师：教师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伴侣站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伴侣站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？（你喜爱白天，为什么？）好了小伴侣，喜爱白天的小伴侣说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伴侣先把理由藏在心里，呆会再说好吗？二、叙述故事师：今日何教师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个十分奇特好玩的故事，想不想听？今日我就把这个奇特好玩关于黑暗的故事讲给你们听好吗？叙述故事：吃掉黑暗的怪兽（一）晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伴侣躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好胆怯，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。

果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。

透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）（三）怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班语⾔活动教案及反思：《梦姐姐的花篮》 活动⽬标： 1、欣赏散⽂诗，感受散⽂诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

2、初步理解散⽂诗的内容，发现花朵与梦的关系。

3、能⼤胆进⾏创编，表达⾃⼰的感受，体验想象的乐趣。

4、幼⼉活动时遵守秩序的观念。

5、萌发对⽂学作品的兴趣。

活动准备： 1、知识准备：知道每个⼈都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产⽣。

2、物质准备：各种颜⾊的花、花篮，有关此散⽂的FLASH以及PPT 活动过程： 1、以"梦"的话题展开提⽰性谈话。

师：孩⼦们，你们做过梦吗？做过什么梦？（请3-4个幼⼉回答。

） 师：那你们是什么时间会做梦呢？（深夜的时候，晚上睡觉的时候） 师⼩结：我们⼩朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。

（PPT）梦姐姐住在⼀个深绿的树林⾥边，还有个漂亮的花篮，花篮⾥⾯装满五颜六⾊的鲜花。

每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

师：你知道我要去⼲什么吗？（不知道）我们⼀起来欣赏⼀⾸优美的散⽂诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去⼲什么了。

（听着⾳乐，教师念散⽂诗） 师：⼩朋友，散⽂诗听完了，你觉得这⾸散⽂诗给了你什么样的感觉呢？ （好听，优美。

）师⼩结：散⽂诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

2、分段欣赏。

师：梦姐姐都让那些⼩动物做梦啦？（⼩黄鸡、⼩青蛙、⼩红鸟）现在我们⼀起来到梦姐姐的世界⾥去。

（依次出⽰图⽚） 师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它⼀朵什么颜⾊的花？它做了⼀个什么颜⾊的梦？ 幼：梦姐姐给了⼩黄鸡⼀朵黄⾊的花，⼩黄鸡做了⼀个⾦黄⾊的梦。

师：梦见了⼀些什么？ 幼：它梦见了⾦黄的太阳，⾦黄的⽥野，⾦黄的油菜花…… 师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜⾊的花？它做了什么颜⾊的梦？ 幼：梦姐姐给⼩青蛙⼀朵绿⾊的花，⼩青蛙做了⼀个绿⾊的梦。

幼儿园语言领域教案大班（精选17篇）幼儿园语言领域教案大班第1篇活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园语言领域教案大班第2篇【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。

因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。

活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

【活动准备】1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】一、丘丘想历险。

(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。

)二、跟着丘丘去历险。

1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。

请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?2、出示图三。

丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?3、出示图四。

幼儿园大班《我长大了》语言活动教案及反思一、活动目标1.让幼儿认识到自己身体和心理上的成长变化。

2.培养幼儿的语言表达能力，学会用语言描述自己的成长过程。

3.增强幼儿的自信心和自我认知能力。

二、活动准备1.图片素材：幼儿小时候和现在的照片、身高体重表、成长记录等。

2.教学视频：幼儿成长的精彩瞬间剪辑。

3.纸笔：用于幼儿绘制自己的成长故事。

三、活动过程（一）导入1.教师出示幼儿小时候和现在的照片，引导幼儿观察并提问：“大家来看看，这是谁的照片？小时候的他/她是什么样子？现在呢？有什么变化？”（二）主题活动1.教师播放教学视频，让幼儿观看自己成长的精彩瞬间，引导幼儿感受成长的变化。

2.教师提问：“大家看了视频，有什么感受？觉得自己长大了有哪些变化？”4.教师出示身高体重表，让幼儿了解自己身体成长的数据，引导幼儿关注自己的身体变化。

5.教师引导幼儿用语言描述自己的成长过程，如：“我小时候……，现在我……。

”（三）实践活动1.教师发放纸笔，让幼儿绘制自己的成长故事，可以是图片、文字或符号。

2.教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的成长故事。

3.幼儿展示自己的作品，分享自己的成长故事。

2.教师提问：“通过这次活动，你们觉得自己有什么收获？以后我们应该如何关注自己的成长？”四、活动反思1.活动设计合理，环节紧凑，充分调动了幼儿的积极性和参与度。

2.教师在活动中关注到了每个幼儿的成长变化，及时给予肯定和鼓励。

3.实践环节让幼儿动手绘制自己的成长故事，培养了幼儿的创造力和表达能力。

4.活动结束后，幼儿对自己的成长有了更深刻的认识，增强了自信心。

5.在今后的教育教学中，教师应继续关注幼儿的成长，引导幼儿正确面对成长中的困难和挑战，培养幼儿的独立性和自主性。

重难点补充：一、活动过程（一）导入1.教师出示幼儿小时候和现在的照片，引导幼儿观察并提问：“哇，看看这张照片，这是谁呢？大家猜猜看，小时候的他/她是什么样子？”“现在呢？我们的小明（举例幼儿名字）长高了，变得更壮了，是不是？这说明什么呢？”（二）主题活动1.教师播放教学视频，让幼儿观看自己成长的精彩瞬间，引导幼儿感受成长的变化：“大家看，这是你们小时候玩耍的情景，那时候的你们多可爱啊！”“现在呢，你们已经能够做很多以前做不到的事情了，比如自己穿衣服、帮忙做家务。

幼儿园大班语言教案及教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班语言教案及教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班语言教案及教学反思篇1【活动目的】1、仔细观察画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达自己的观点。

2、通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。

3、积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动准备】1、故事读本两人一本；情节线索图标一套。

2、兔子、狐狸头饰各一个。

【活动过程】1、观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和考虑。

师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？〔老师朗读故事的名字〕2、幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。

3、集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。

〔老师根据幼儿的答复逐一出示图标，并有意识地按序进展排列〕〔1〕师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。

〔重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致〕〔2〕你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。

〔3〕引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？〔讲故事〕，他是怎么想的？〔引导幼儿观察小图并进展讲述〕；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？〔引导幼儿观察小图并进展讲述〕4、老师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？5、老师带着幼儿完好地讲述故事。

6、阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。

第1篇大班语言教案及反思作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案及教学反思《让世界变得更美丽》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、故事的投影片，四季花卉的投影片2、故事配乐(班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦)活动过程：一、欣赏理解故事《花婆婆》1、看故事幻灯片的`故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人?2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。

提问：Alice(小女孩)有哪三个愿望?(旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情)导语：你们知道她的愿望都实现了吗?让我们继续听故事。

3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

提问：你们记得第三个愿望是什么吗?追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢?4、继续讲故事，引导幼儿思考。

提问：为什么大家称她为“花婆婆”?(一直不停地种花，一年四季都不停。

)小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情?能做什么事情呢?小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。

只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。

二、分辨四季常见的花卉并分类1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。

导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢?老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧!2、按照不同季节进行分类三、自编儿歌1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。

如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?幼：暖和的春天来到了，油菜花儿(/桃花桃花)朵朵开。

大班语言活动教案（优秀10篇）篇一：大班语言教案篇一活动目标：1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：1、模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2、参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3、完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

活动反思：今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。

接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。

紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。