最新精选北师大版小学语文五年级上册[巩乃斯的马]习题精选[含答案解析]第四十七篇

第一单元马第一课《天马》一、拼音写词语Júyěliàn líng kōng ān dēng lián（局）部（冶炼）( 凌空) ( 鞍镫) 清（廉）Pōpèi jiāng yīng luò（颇）有意义（辔）头（缰）绳（璎珞）二|填恰当的字体态轻（盈）神形(兼)备(昂)首挺胸四蹄(腾)空叹服叫(绝) 迎风(飘)扬马(踏)飞燕中外(驰)名三、组词冶（冶炼冶金陶冶）凌（凌空凌云）镫（鞍镫）廉（廉洁清廉廉明）治（治理治疗政治）菱（菱形菱角）蹬（蹬腿）镰（镰刀）第一课《天马》小测验一、拼音写词语Júyěliàn líng kōng ān dēng lián（）部（）( ) ( ) 清（）Pōpèi jiāng yīng luò（）有意义（）头（）绳（）二|填恰当的字体态轻（）神形（）备（）首挺胸四蹄（）空叹服叫（）迎风（）扬马( )飞燕中外( )名第二课古诗二首房兵曹胡马（唐）杜甫胡马大宛(wǎn)名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁(xiāo)腾有如此,万里可横行。

这是一首咏物言志诗。

注家一般认为作于开元二十八年（740）或二十九年，正值诗人漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马清狂的一段时期。

诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。

诗的前四句写马的外形动态，后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。

颈联承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。

这里看似写马，实是写人，这难道不是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象吗？尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。

这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。

《巩乃斯的马》提高练习一、文本阅读。

阅读下面的文字，完成1～5题。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。

小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去路住那闪电，有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

1.这段话中成语很多，请根据意思写成语。

(1)形容头发长而散乱。

( )(2)形容文章或谈话详尽透彻;也指暴露得很彻底。

( )(3)面对生命的危险一点儿也不害怕。

( )2.读一读文中画“”的句子，并填空。

(1)把比作；(2)把比作；(3)把比作。

3.读了这段对马群在暴雨中奔跑场面的描写，同学们有着各自的感受。

请你也写一写。

小明:我感受到了群体的力量。

小刚:我感受到了生命的活力。

我:我感受到了4.用“有的……有的……有的……”写一段优美的话。

5.读文段倒数第2句话，这句话运用了，，的修辞手法，再现了马在奔跑中的，写出了马群奔跑的。

二、类文阅读。

阅读下面的文字，完成5～10题。

塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

人皆吊之，其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

人皆吊之，其父曰:“此何遽不为福乎?居一年，胡人大入塞，丁壮者引孩而战。

近塞之人，死者十九。

此独以菠之故，父子相保。

6.解释下列加点的词。

(1)马无故亡．而入胡（） (2)居．数月（）(3)死者十九．．（） (4)此独以．跛之故（）7.翻译下列句子。

北师大版五年级语文上册期末试题及参考答案第一篇：北师大版五年级语文上册期末试题及参考答案北师大版五年级语文上册期末试题及参考答案第一部分基础知识积累与运用（44分）一、给下列加点字注音.（4分）扒手（）埋怨（）载重（）蛋卷（）扒开（）埋藏（）记载（）卷子（）二、将下面词语补充完整。

（6分）莫（）（）妙（）己救人（）然有序粗制（）造天地（）（）落（）而（）失魂落（）司空见（）围（）救（）一尘不（）得意忘（）（）明（）义三、在句子中的错别字下面划线并改正。

(4分)1、马头上有一穗迎风飘动的缨络，尾巴未梢还打了一个结。

（）2、几分钟后，暴雨停竭，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。

（3、如果不时刻警踢守卫，怎能把这些“入侵者”消除。

（）4、海鸥被海上泻漏的石油粘住，再也飞不起来了。

（）四、写出下列句子运用的修辞手法。

（4分）1、我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。

（）2、两只小鸟在枝头悄悄地说话。

（）3、年轻人啊，谁又能不犯错误？（）4、牛羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻着波涛。

（）五、按要求写句子。

（8分）1、红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。

（改成“把”字句））2、我醒来知道不早了。

爸爸已经在吃早点。

（用关联词把两个句子连接起来）3、如果不细细体会是很难领略到的。

（换个说法，不改变句意）4、我们不能听任这种悲剧重演。

（改为反问句）六、修改病句。

（4分）1、作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。

2、祖国的主权需要我们来保卫。

七、根据原文填空。

（14分）1、与此同时，这个消息向传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来的奇案。

2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马、地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克同时并动，发出的响声。

3、，古城玉门关。

，不破楼兰终不还。

4、白浪茫茫与海连，平沙四无边。

遂令东海变。

5、水光晴方好。

欲把西湖比西子。

第二部分：阅读积累与运用（25分）（一）郑人买履（10分）郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。

2021年北师版《巩乃斯的马》五年级上册课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

下面小编给大家带来关于五年级上册《巩乃斯的马》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级上册《巩乃斯的马》课文有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。

那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。

就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。

小群汇成大群，大群在运行中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电;有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

而这一切，都在飞速移动中展现。

几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。

我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。

我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……五年级上册《巩乃斯的马》教案教学目的要求：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。

2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

《巩乃斯的马》同步练习1.把下面的词语补充完整。

争（ ）恐（ ） （ ）呼（ ）拥 （ ）（ ）尽致（ ）（ ）替代 披（ ）散（ ） 临（ ）不（ ）2.课内阅读。

马有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。

这句话运用了（ ）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（ ）和（ ）。

3.写出下列词语的近义词。

复活——（ ） 终身——（ ） 展现——（ ）悠然——（ ） 壮阔——（ ）4.下列加粗词语使用不恰当的一项是（）。

A.在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。

B.它是马群的灵魂，作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是无与伦比的强壮和美丽。

C.在巩乃斯草原度过的那些日子里，我与世界隔断，生活单调。

D.强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

5.课外阅读。

老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

1932年4月（1）诗中“扣”和“咽”有何意味？________________________________________________________________________ （2）“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的含义是（）。

A.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠和残忍。

B.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠，也表现了“老马”不知出路何在的悲哀。

C.这两句诗既描写出压迫者的凶狠和残忍，也表现了老马看到光明前景和希望。

D.这两句诗既描写出老马的悲惨处境，也表现出它对前途充满了信心。

（3）你认为“老马”有哪些象征意义？为什么？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________参考答案基础知识达标1.争先恐后前呼后拥淋漓尽致无可替代披头散发临危不惧2.比喻尖兵大将3.复生终生展示悠闲壮观课后能力提升4．C（“隔断”应改为“隔绝”。

《天马》1、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？答：“天马”这件文物珍品是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国历史文化的代表性杰作。

作为中国旅游的图形标志，它象征着具有悠久历史文化的中国正在腾空飞速前进。

2、体会下面句子中加点词语的作用。

答：我们不敢肯定．．．．．．．．汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时．．．就是非常珍贵的。

答：这句话用词非常准确，“我们不敢肯定”是说虽然古书有记载，但是不能确定汉明帝迎取得就是这件工艺品，可见作者态度严谨；“在当时”指在东汉时期，这是说在那时“天马”就非常珍贵了，可见它如今更是价值连城。

《古诗二首》1、这两首诗都写了马，比较一下它们有什么不同。

答:杜甫的《房兵曹马》是一首咏马抒怀之作，作者以雄健的笔力刻画雄健之马。

前四句是实写，描写马的形态雄健；后四句转为虚写，马的精神。

有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的情与志。

贺的《马诗》描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人渴望实现理想的迫切心情。

《巩乃斯的马》1、从对马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？结合课文最后一段谈一谈。

答：从对暴雨中马群的描写中感受到马的生命力与人对自由境界的向往的融合，表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴望。

2、找出第2自然段中的比喻句，读一读，体会马群奔跑的壮阔场面。

答：用“山洪奔泻”和“集团冲锋”来比喻马群汇集的场景，形象地表现了马群奔腾而来的迅猛和声势浩大；把奔驰的骏马比做“尖兵”“大将”，寄予了作者对马这种动物品格的赞美和崇敬；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。

《雅鲁藏布大峡谷》1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?你是从哪些地方体会到的？答：雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽，令人向往。

我是从以下几个地方体会到的：（1）站在山顶，对面的雪峰近在咫尺。

向下看，雅鲁藏布江作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

《巩乃斯的马》学案一、学习目标1.我能正确读写本课生字词，通过多种方法理解：临危不惧、悲怆、惊心动魄、等词语。

2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.我能写摘录笔记，独立认字学词练句。

二、重点难点1.正确读写本课生字词，通过多种方法理解：临危不惧、悲怆、惊心动魄、等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

三、导学问题⒈自主学习⑴我来把课文认真地读三遍，边读边画出课文中的好词佳句。

⑵我能利用工具书等方法解决不认识的生字，我发现这些字容易读错写错：⑶我来说说对词语的理解：恐吓：悲怆：临危不惧：苍劲：惊心动魄：⑷我还有一些词语不太明白⑸我能用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题⒉交流合作对学：⑴我把课文中的生字词大声给对子朗读三遍，并请同学帮我正音。

⑵我能把圈出的好词佳句和对子交流，积累更多的优美词语。

群学：我来说说这些词语的意思。

悲怆：临危不惧：苍劲：惊心动魄：⒊激励展示⑴朗读展示：我要把感受深的语句读给大家听。

⑵感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。

⑶群体展示：我能理清文章的层次说说我的阅读提纲。

⒋达标测评⑴我来读拼音写词语：měnɡ liâ lín líjìn zhì fēnɡ kuánɡ lin wei bu ju（）（）（）（）xiónɡ hún pânɡ zhuànɡ chán rào hǎn jiàn（）（）（）（）⑵我能区分字形，并组词语。

涌（）缠（）坡（）毫（）桶（）厘（）破（）豪（）⑶我会写句子。

壮阔：老练：四、参考资料知识链接：周涛，1965年考进新疆大学中语系，学习中亚语言。

大学毕业后，被分配到喀什工作，后因诗歌创作的成就，被部队特招，成为一名从事专业文学创作的军人。

历任新疆军区创作室主任，作协副主席、新疆文联副主席。

他的散文中，没有风花雪月、多愁善感，有的是一个文人对社会、对人生、对历史的思考。

部编小学语文阅读理解每日一练《巩乃斯的马》仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。

小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

1．联系上下文解释文中的词语。

仿佛：_____________________________________________________________。

倏忽：_____________________________________________________________。

2．请摘抄这个段落中的四字词语，并任选一个造句。

____________________________________________________________ __。

3．文中画线句子是一个_______句，这样写说明_____________________________________________________________。

4．仔细阅读语段，说一说这一段主要写了什么。

____________________________________________________________ _。

2.争先恐后前呼后应临危不惧— 1/2 —— 1/2 —____________________________________________________________ _。

答案：1.好像很快地，突然2.争先恐后前呼后应临危不惧例：小明遇到困难总是能够临危不惧，连老师都赞赏他。