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表达思念的方式写诗、词、信，只能对月遥寄相思之情短信、电话问候；上Q 聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望…发展生产满足消费新课标要求 （一） 知识目标1、 识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、 理解我国大力发展生产力的意义。
3、 运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二） 能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生 产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
（三） 情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导,拥护党在社会主义初级阶段的基本路线, 认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点、难点 1、 生产与消费的关系 2、 如何大力发展生产力 教学方法启发引导、讨论互动 教学过程 导入新课导入：宋•苏轼《水调歌头》 明月儿时有？把酒问青天。
… 但愿人长久，千里共婵娟。
在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？在学校的日子里，你又用什么方式表达了对身在异地的亲人、朋友的思念？ 时代 苏轼（古） 我们（今） 苏轼为什么不给他弟弟一个电话？或象我们一样视频聊天？他为何不象现代人一样开车到 济南看苏辙？ 结论：生产决定消费 进行新课：一、发展生产 满足消费（电脑显示） 1、生产与消费（电脑显示）（1）生产决定消费（电脑显示）教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格（电脑显示）：生活中的经济现象体现的经济学道理1、当今，人们上天旅游已经成为现实； 在古代，上天旅游只能是梦想。
2、由于电脑等高科技产品的出现，我们利用电脑上网来查找资料、购物和学习等。
这些都使我们的生活方式、娱乐方式发生了很大变化。
3、教材“今非昔比”插图体现的内容。
4、没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
教师总结（表格答案）：1、生产决定消费的对象2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平4、生产为消费创造动力。
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生掌握发展生产满足消费的意义，了解如何通过发展生产来满足消费需求。
3. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 生产与消费的关系。
2. 发展生产满足消费的意义。
三、教学难点：1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 如何通过发展生产来满足消费需求。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解生产与消费的关系，发展生产满足消费的意义。
2. 运用案例分析法，分析具体实例，帮助学生理解生产与消费的关系。
3. 开展小组讨论，让学生运用所学知识分析问题、解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的基本原理。
3. 分析发展生产满足消费的意义：阐述发展生产对满足消费需求的重要性。
4. 案例分析：选取具体实例，让学生了解如何通过发展生产来满足消费需求。
5. 小组讨论：让学生运用所学知识，分析现实生活中存在的问题，提出解决方案。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调生产与消费的关系，以及发展生产满足消费的重要性。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与要求：1. 分析影响消费水平的因素：讲解收入、物价、消费心理等因素对消费水平的影响。
2. 让学生了解如何提高消费水平：阐述通过增加收入、稳定物价、改善消费环境等途径提高消费水平的方法。
七、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解影响消费水平的因素：分析收入、物价、消费心理等因素对消费水平的影响。
3. 案例分析：选取具体实例，让学生了解如何通过提高收入、稳定物价、改善消费环境等途径提高消费水平。
4. 小组讨论：让学生运用所学知识，分析现实生活中存在的问题，提出解决方案。
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道消费是由生产决定的。
2. 让学生掌握经济学中的生产要素，如土地、劳动、资本、企业家精神等，并了解它们在生产过程中的作用。
3. 让学生了解不同的生产方式，如大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 通过对现实生活中的消费现象进行分析，让学生学会理性消费，避免过度消费和浪费。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
2. 生产要素：土地、劳动、资本、企业家精神等，它们在生产过程中的作用和重要性。
3. 生产方式：大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 现实生活中的消费现象：过度消费、浪费、理性消费等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
2. 案例分析法：分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
3. 小组讨论法：分组讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
四、教学步骤1. 引入新课：通过生活中的消费现象，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
3. 分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
4. 分组讨论：让学生结合实例，讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
5. 总结发言：对学生的讨论进行点评，总结生产与消费的关系，以及如何实现理性消费。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及语言表达能力。
六、教学资源1. 教材：《经济学原理》、《微观经济学》等。
2. 案例资料：现实生活中各种消费现象的案例。
3. 网络资源：经济学相关网站、论坛、文章等。
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费的对象、方式、质量和水平，消费对生产具有重要的反作用。
2. 培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观，提高学生的思想道德素质。
二、教学重难点1. 教学重点：生产与消费的关系，消费对生产的反作用。
2. 教学难点：如何引导学生运用经济学知识分析生产和消费问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生产与消费的关系。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解消费对生产的反作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关理论资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
2. 收集一些关于生产和消费的案例，用于课堂讨论和分析。
3. 准备一些与教学内容相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生产与消费的关系，引出本节课的主题《发展生产满足消费》。
2. 讲解生产决定消费的对象、方式、质量和水平，引导学生理解生产对消费的决定作用。
3. 分析消费对生产的反作用，让学生了解消费对生产的重要影响。
4. 通过案例分析，让学生深入理解消费对生产的反作用。
5. 小组讨论：让学生结合案例和理论知识，讨论如何发展生产满足消费。
6. 总结和反思：对课堂内容进行总结，引导学生反思自己的消费行为，树立正确的消费观。
六、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握程度，通过课堂提问、作业和测验等方式进行。
2. 评价学生运用经济学知识分析问题的能力，通过案例分析和小组讨论进行。
3. 评价学生的思想道德素质，通过学生的作业、行为表现和课堂讨论进行。
七、教学拓展1. 邀请企业人士或经济学专家进行讲座，让学生深入了解生产和消费的实际运作。
2. 组织学生参观企业或市场，直观了解生产和消费的过程。
3. 开展课外研究项目，让学生深入调查和研究生产和消费问题。
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产力的重要性。
2. 培养学生运用马克思列宁主义政治经济学的基本原理分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义3. 满足消费的途径4. 正确的消费观念5. 我国现阶段的消费政策三、教学重点：1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义3. 正确的消费观念四、教学难点：1. 生产与消费的辩证关系2. 如何在满足消费的实现可持续发展五、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的关系，发展生产的意义，正确的消费观念等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生树立正确的消费观。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在我国现阶段实施有效的消费政策，提高消费水平。
4. 启发式教学法：引导学生运用马克思列宁主义政治经济学的基本原理分析问题、解决问题。
第一章：生产与消费的关系1.1 生产决定消费1.2 消费对生产的反作用1.3 生产与消费的辩证关系第二章：发展生产的意义2.1 发展生产是满足消费的基础2.2 发展生产有利于提高人民生活水平2.3 发展生产与可持续发展第三章：满足消费的途径3.1 增加有效供给3.2 优化产业结构3.3 提高产品质量第四章：正确的消费观念4.1 消费与需求4.2 理性消费4.3 绿色消费与低碳生活第五章：我国现阶段的消费政策5.1 扩大内需政策5.2 消费政策与经济转型升级5.3 实施积极的消费政策，提高消费水平六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的生产与消费的关系。
2. 讲解：详细讲解发展生产的意义，重点阐述发展生产对提高人民生活水平的作用。
3. 案例分析：分析我国近年来实施扩大内需政策的成效，引导学生理解发展生产与满足消费的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在我国现阶段实施有效的消费政策，提高消费水平。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调正确的消费观念和消费政策的重要性。
一、教材内容本课内容为《发展生产满足消费》，主要讲解社会主义市场经济体制下，发展生产与满足消费之间的关系。
通过分析我国经济发展历程，让学生理解发展生产是满足消费的基础，消费对生产具有反作用，从而培养学生树立正确的消费观。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握发展生产与满足消费之间的关系，了解我国经济发展历程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的消费观，培养节约、环保、健康的消费习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：发展生产与满足消费之间的关系，我国经济发展历程。
2. 教学难点：如何让学生理解并树立正确的消费观。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解发展生产与满足消费之间的关系。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验正确的消费观念。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍社会主义市场经济体制，引出发展生产与满足消费之间的关系。
2. 案例分析：分享我国经济发展过程中的典型案例，让学生了解发展生产的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，分析案例中发展生产与满足消费之间的关系，总结经验教训。
4. 知识讲解：详细讲解发展生产与满足消费之间的关系，阐述我国经济发展历程。
5. 情景模拟：创设情景，让学生在实践中体验正确的消费观念。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调树立正确的消费观的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评价学生对发展生产与满足消费之间关系的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟环节的参与态度和表现，考察学生将所学知识应用于实际情境的能力。
七、教学准备1. 案例材料：收集我国经济发展过程中的典型案例，用于课堂分析。
《发展生产满足消费》教学设计一、课程标准的基本要求列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。
二、本课在教学中的地位和作用本框题是《经济生活》第二单元第四课的第一框题。
本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产的决定性环节。
第一单元消费问题学完后，自然就思考：我们消费的东西从哪里来的？当然是广大人民生产创造出来的。
所以本框题承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，经济生活最重要的活动就是创造财富，没有财富的创造，也就没有财富的分配和消费，所以本框题与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。
学习本框还有助于学生了解我国的工作中心，激发学生努力提高自身素质投身现代化建设的热情。
三、教学目标（一）知识目标：1. 理解生产与消费的辩证关系。
2. 了解社会再生产的四个环节。
3. 了解社会主义初级阶段的主要矛盾。
4. 了解社会主义初级阶段要大力发展生产力的原因、措施。
（二）能力目标：1. 通过学习生产与消费的辩证关系，初步提高学生的辩证思维能力。
2. 通过运用生产与消费的辩证关系解释生活中的相关经济现象，提高观察、分析问题的能力。
3. 准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
（三）情感、态度和价值观目标：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存与发展的基础，以及我国社会主义初级阶段的主要矛盾，认识到我国现阶段大力发展生产力的必要性，牢固树立以经济建设为中心、坚持解放和发展社会生产力的观念，坚定中国特色社会主义信念。
增强关心国家、关注社会的责任感以及不断提高自身素质的进取精神。
四、教学内容分析（一）教材分析第四课第一框“发展生产满足消费”，主要讲述生产在社会生活中的基础地位和核心作用引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，下设两目。
1 发展生产 满足消费 教案 教学目标： 1.知识目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施 2.能力目标：培养辩证思维能力和正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力 3.情感态度价值观目标：牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性 教学重点 1：生产与消费的关系 2：大力发展生产力 教学难点 1：生产与消费的关系 教学方法：
针对本框的知识内容和高一学生特点，适应新课改的要求，在教学在中采用如下方法：讨论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法 教学过程
（一）导入 过渡语：上课之前，让我们先来做一个调查。学生回答： 继续提问：这些高科技产品从哪来，他们的出现，对我们的生活方式、娱乐方式有哪些影响？ 教师：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的。他们的出现使我们的生活方式、娱乐方式更加丰富多彩。满足消费，必须发展生产。 这就是我们这节课要探讨的主题：发展生产 满足消费。
（二）授新
首先我们来探讨一下生产与消费他们的关系是怎样的。请同学们观看两组材料： 回答：今昔对比人们的消费有怎样的变化。为什么会有这样的变化呢？
从古代奥运会说起 公元前776年的一天，古雅典的奥林匹亚热闹非凡，人们步行或骑马赶往那里。因为要举行一场盛大的竞技运动。 运动员向离弦之箭般向前方跑去，脚下的沙砾，身上的简易布衣在风中呼呼作响。 看太阳下山了，暮色渐染，于是人们渐渐散了……期待第二天的精彩竞技。 2
台上人们在振臂欢呼，为心中的英雄加油。真想把精彩场面告诉朋友呀，可是只能回去说了。 梦想2008北京奥运 2008年8月8日，奥运就要开始了，小Ａ激动不已，前一周就订好了飞往北京的机票，昨天到了宾馆，好好休息了一夜，就等着今天的开幕式了！ 开幕式太精彩了，场地上变幻莫测。演员的服装在灯光和高科技的作用下，变幻着各种颜色。 小Ａ心中是激动万分，赶忙把这精彩的表演用数码摄像机录了下来，然后用QQ传给我的妈妈看。 夜已经深了，可是整座城市还是那么热闹，充满了活力…我要在博客上写下自己今天的感受。 今非昔比：古雅典人与我们现代人在奥运会不同表现 古代：骑马 简易的布衣 沙砾的场地 口述 夜深比赛结束休息 现代：飞机 高科技衣服 精良的场地 数码摄像 夜深上网写博客 古代雅典人只能选择的交通工具 骑马 现代人观看比赛，汽车、飞机、火车、轮船是供人们选择 的交通工具 夜深比赛结束休息，古时候人们的夜生活单调乏味 现代人可以上网、电视、录象去观看比赛。唱歌、健身、上网等是人们生活和娱乐的方式，丰富多彩。 古代人没有摄像机、电视机等。见闻只能通过口述、书写等方式传播。 现代人通过各种数码设备、发达的网络通讯，足不出户就可以享受精彩真实的实况，以及各种网络服务。
人们对高级轻便跑鞋的向往 人们对奥运会吉祥物的渴求 一． 生产与消费 1、 生产与消费的关系 1）生产决定消费 学生：生产决定消费 教师：为什么说生产决定消费呢？生产决定消费表现在哪些方面呢？我们一起来分析一下 第一，生产决定消费的对象 这和个人的身份、地位和财富是完全不相关的，因为无论是谁都无法消费到还没有产生、根本不存在的东西。 教师播放幻灯片3（电视、电脑、空调、飞机），在古代，即使是坐拥江山和美人的皇帝也不能享受这些东西，因为当时的生产力水平不允许，还没有生产出这些东西。不管你有多少钱，身份多么高贵，你也没有办法去享受根本没有的东西。所以，我们说——生产决定消费的对象 第二，生产决定消费的方式。 3
教师：生产决定消费的对象的同时，还决定消费的方式。网络对大家来说都不陌生了，我想知道大家平常上网干什么？ 学生：找资料、玩游戏、看电影、聊天、购物 教师：播放幻灯片4（网络时代生活的变化，购物，聊天）网络给我们的生活带来了还很多便利，当然我们也要理智地对待，不要上瘾哦。通过网络，我们生活的很多方面都变得越来越方便、快捷。例如聊天、交友，网络没有产生或者没有现在这么普及的时候，我们和朋友联系是通过写信，交的朋友叫笔友，随着网络技术的发展和进步，计算机以及计算机技术越来越普及，现在大家要和朋友联系一般都不会写信了，大家都用QQ,EMAIL,MSN，而且现在很多手机都有上网的功能，我们随时随地都能通过网络和外界联系。通过网络我们还可以购物，不需要像传统的消费那样面对面的一手交钱一手交货了，虽然网络购物没有完全取代传统购物，但至少给我们提供了一种全新的消费方式。这就是说——生产决定消费的方式。 第三，生产决定消费的质量和水平。生产的发展促进技术的进步，交通工具从马车到客车火车到飞机，现在轻轨技术的发展使得人们的出行更加方便、快捷、舒适。幻灯片展示结婚三大件的变化。 第四，生产为消费创造动力。 阿凡达以其先进的技术、更真实的效果受到广大消费者的追捧，虽然票价昂贵，很多消费者也愿意去亲身感受一下3D电影身临其境的效果。 随着各种数字产品的不断出现，同学们现在有一个MP4想要，有MP5的想要MP6甚至是MP7、8。幻灯片展示生产为消费创造动力。 教师总结：综上所述，我们说生产决定消费，没有生产就没有消费。 从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 材料： 2011年，我国继续实施“家电下乡”政策，农民到商场购买家电可以享受13%的补贴。这一措施的实施，极大调动了农民购买家电的积极性，各大家电生产厂家纷纷大生产，以满足市场的需求。 2）消费对生产有反作用 辨析：既然物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，那么是否意味就应该重视生产，而忽视消费呢？为什么？ 教师：幻灯片展示材料奥运拉动经济增长 材料：奥运刺激旅游产业、文化体育产业、房地产业、商业餐饮业等蓬勃发展。普通的布娃娃成为了吉祥物，质量上乘的体育用品成了奥运专用惟一指定产品等等。 北京奥运会总投资高达2800亿元，带动其它投资达15000亿元，对北京GDP 增长贡献2个百分点。 2008年北京接待海外游客480万人次，旅游外汇收入48亿美元，比2006年分别增加23%和20%。客流与物流的短时间急聚大大刺激交通运输业的发展。 4
2008年北京奥运商品的销售规模达到80亿元 国家实施“家电下乡政策”，体现了消费对生产有什么影响？ 消费的增加带动了生产的扩大 2 、消费对生产有重要的反作用。消费拉动经济增长、促进生产的发展。 （1）生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。 生产的目的是为了满足消费者的需求，奥运会相关产品的生产，相关产业的发展都是为了满足消费者的需要。生产出来的产品只有被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。 （消费是生产的目的） （2）消费对生产的调整和升级起着导向作用 消费需求引导着生产厂家的生产活动 奥运会期间各国的运动员、裁判员、官员等都要相聚到中国的北京等地，为了满足各国人员的饮食要求，北京在很多地方都开发了“奥运蔬菜”生产基地。 在2008年奥运会不久后，“奥运蔬菜”进入普通老百姓的餐桌。巨大的市场需求将引发我国蔬菜产业新一轮整合和升级。 一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现，调整和成长。 消费具有导向作用 人们对健康的追求，推动了绿色产业的发展。 人们对美丽的追求，美容业随之兴旺发达起来 教育、动漫、住房、汽车、信息等消费热点能带动该行业的迅速发展。 （4） 消费为生产创造出新的劳动力能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性. 一个人在成长的过程中,都需要消费。新的、较高水平的消费会提高劳动者的素质和生产积极性、主动性和创造性，有利于提高劳动生产率，推动生产的发展和社会的进步。 点拨： “消费拉动经济增长，促进生产发展”，是不是所有的消费都能拉动经济增长，促进生产发展呢？ 大家回忆我们学过的做理智的消费者，我们知道个人不合理的消费不仅影响自己的消费水平的提高，也不利于社会生产的发展。可见，消费对生产的反作用应该具有两重性：科学合理的消费对生产具有促进作用，不合理的消费对生产起着阻碍作用。 总结提升：要正确发挥消费对生产的促进作用，必须发挥国家的宏观调控。目前我国经济的发展也受到世界金融危机的影响，为了刺激经济发展我国采取了一系列的宏观调控措施，如“坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变；实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策”等，这正是国家通过宏观经济政策，充分发挥消费对经济增长的巨大作用。 总结： 消费反作用生产（促进、阻碍） （1） 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（导向作用） 5
(2)一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展。（带动作用） (3)消费为生产创造出新的劳动力。（创造作用） (4) 消费是生产的目的和动力。（最终目的） 3）社会再生产 从单个商品的生产过程来看，“生产出来的产品最终被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成”，从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？ 一个产品被消费了，接下来又会有新一轮的生产和消费，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新。如此往复，我们就称为社会再生产。幻灯片展示社会再生产的含义：再生产是指社会生产过程的不断重复（简单再生产）和更新（扩大再生产）。 而在生产和消费中间，还有分配和交换两个环节。社会再生产是一个循环往复的过程，经济生活中，人们不停地进行生产到分配、交换、消费的活动，可以说人类的历史就是生产发展的历史。 重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带。 幻灯片展示社会再生产的构成及其关系图
邓小平说：“不发展生产，不改善人民生活，只能是死路一条。” 2009年全球GDP排名 排名 国家 总值（亿美元） 1 美国 148000 2 中国 52000 3 日本 50000 4 德国 35000 5 法国 25000 6 意大利 22000 7 英国 20000 8 加拿大 15000 9 西班牙 14000 10 印度 13000
