三年级下册语文课件 第四单元14《蜜蜂》第一课时
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新部编版三年级语文下册四单元试题及答案一页数:4
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部编版三年级下册语文第14课《蜜蜂》PPT
十六世纪英国著名的哲学家培根，讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集 材料的求知方式称作蚂蚁的方式；把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式， 而“真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里的花朵中采集材料，但 是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。几百年的时候像流水一样过去了， 培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语，和这 个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。
“本能”是生来就有的本领
下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本能。 人生下来就会哭，这是人的本能。
新知讲解
学习第七自然段
对于法布尔的这个结论，你还有什么疑惑吗？你觉得应 该怎样做才能解开这些疑问？
认真思考，善于观察，实事求是。
作者是一个 善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学
的人。
拓展阅读
蜜蜂的赞美
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 蜂 阻 跨 括 检 确 误 陌 左中右结构： 辨 上下结构： 蜜 查 半包围结构： 途
生字书写
方法二：换一换
“蜂”换掉“虫”加上“山”，是“峰”。 “阻”换掉“阝”加上“禾”，是“租”。 “检”换掉“木”加上“扌”，是“捡”。
生字书写
mì
蜜
组词：蜜蜂 花蜜
造句：蜜蜂以辛勤的劳动，终于酿 成了香甜的蜂蜜。
我会读识字解词mfngbinzkuku蜜蜂辨阻跨括jinchquwtm检查确误途陌2开火车认读生字1根据拼音读一读识字解词花蜜蜜蜂蜂蜜蜜蜂阻跨括蜜蜂辨阻止阻挡辨别跨进跨越辨认包括括号我来组词识字解词检验检查查看检查误途陌检查确错误误会正确沿途半途确认陌生陌路我来组词古文识字识字解词蜜表示在蜂巢里分泌糖浆的蜂虫辨法官中立听取原告与被告的陈述作出符合客观事实的是非判断
“本能”是生来就有的本领
下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本能。 人生下来就会哭，这是人的本能。
新知讲解
学习第七自然段
对于法布尔的这个结论，你还有什么疑惑吗？你觉得应 该怎样做才能解开这些疑问？
认真思考，善于观察，实事求是。
作者是一个 善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学
的人。
拓展阅读
蜜蜂的赞美
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 蜂 阻 跨 括 检 确 误 陌 左中右结构： 辨 上下结构： 蜜 查 半包围结构： 途
生字书写
方法二：换一换
“蜂”换掉“虫”加上“山”，是“峰”。 “阻”换掉“阝”加上“禾”，是“租”。 “检”换掉“木”加上“扌”，是“捡”。
生字书写
mì
蜜
组词：蜜蜂 花蜜
造句：蜜蜂以辛勤的劳动，终于酿 成了香甜的蜂蜜。
我会读识字解词mfngbinzkuku蜜蜂辨阻跨括jinchquwtm检查确误途陌2开火车认读生字1根据拼音读一读识字解词花蜜蜜蜂蜂蜜蜜蜂阻跨括蜜蜂辨阻止阻挡辨别跨进跨越辨认包括括号我来组词识字解词检验检查查看检查误途陌检查确错误误会正确沿途半途确认陌生陌路我来组词古文识字识字解词蜜表示在蜂巢里分泌糖浆的蜂虫辨法官中立听取原告与被告的陈述作出符合客观事实的是非判断
《蜜蜂》人教部编版三年级语文下册PPT教学课件
莫天宇一听，立马结过棍子，然后用夜四教自己的揍人速成法，将那几个打人的流氓给揍得落花流水，只是体力暂时还跟不上， 所以揍人的同时自己也气喘吁吁但是痛快。
很快那几个小地痞，被莫天宇给揍得抱成一团嗷嗷直叫换。 莫天星拿匕首在大汉脖子上拍了拍威胁道：“我这一不留神儿你脖子上的大动脉就要被割破了。” 那大汉吓得都快尿裤子了，肥头大耳一张苦瓜脸求饶道：“姑娘饶命，姑娘手下留情。”
法布尔
昆 虫 记
字词学习
生字认读
gài zǔ kuò wù nì tú mò chaō
概 阻括误 逆 途陌 超
蜜 蜂辨 阻跨 括
检查 确 误途陌
字词学习
试
试验 考试
证
证明 证据
验
经验 验证
测
测试 检测
阻
阻止 阻碍
括
包括 括号
字词学习
误
错误 失误
途
路途 旅途
陌
陌生 陌路
逆
叛逆 逆风
超
超过 超级
人教部编版小学语文三年级下册第四单元
目录
第一章 情景导入
第二章 字词学习
第三章 课文解读
第四章 课堂小结
情景导入
情景导入
蜜蜂是什么样的？描述一下......
走进作者
法布尔（1823-1915）是法国著名的昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚 至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
概
大概 概率
莫天宇似懂非懂，反正心里直打鼓，莫天星低头嘱咐：“等会你就用夜四教你的招式。” 这句话刚刚说完，就从暗处跳出来几个大汉，拿着麻袋就快速的从他俩背后往头上套。 就在麻袋落在莫天星头顶之时，莫天星一个转身看向一脚那人踹翻。 莫天宇那边也不弱，第一时间弯腰，横扫一腿绊倒两人。 这下莫天宇可是兴奋极了，从小到大这还是第一次干仗干赢。 那几个男人，见事情败漏拎起手中的棍子就冲着莫天星跟莫天宇两人砸过来。 莫天星冷哼一声，手中从袖口拿出一把锋利的匕首，灵活的身子绕道一个大汉的身后，匕首直接抵在大汉的脖子上。 那大汉吓得哪里还敢再动，手里拎着棍子恐惧道：“姑娘刀下留情啊，可千万要小心。” 莫天星冷一哼一声，另一只手夺了他手中的棍子，丢给还在奋战的莫天宇：“大哥，那棍子给我打。”
很快那几个小地痞，被莫天宇给揍得抱成一团嗷嗷直叫换。 莫天星拿匕首在大汉脖子上拍了拍威胁道：“我这一不留神儿你脖子上的大动脉就要被割破了。” 那大汉吓得都快尿裤子了，肥头大耳一张苦瓜脸求饶道：“姑娘饶命，姑娘手下留情。”
法布尔
昆 虫 记
字词学习
生字认读
gài zǔ kuò wù nì tú mò chaō
概 阻括误 逆 途陌 超
蜜 蜂辨 阻跨 括
检查 确 误途陌
字词学习
试
试验 考试
证
证明 证据
验
经验 验证
测
测试 检测
阻
阻止 阻碍
括
包括 括号
字词学习
误
错误 失误
途
路途 旅途
陌
陌生 陌路
逆
叛逆 逆风
超
超过 超级
人教部编版小学语文三年级下册第四单元
目录
第一章 情景导入
第二章 字词学习
第三章 课文解读
第四章 课堂小结
情景导入
情景导入
蜜蜂是什么样的？描述一下......
走进作者
法布尔（1823-1915）是法国著名的昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前， 我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚 至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
概
大概 概率
莫天宇似懂非懂，反正心里直打鼓，莫天星低头嘱咐：“等会你就用夜四教你的招式。” 这句话刚刚说完，就从暗处跳出来几个大汉，拿着麻袋就快速的从他俩背后往头上套。 就在麻袋落在莫天星头顶之时，莫天星一个转身看向一脚那人踹翻。 莫天宇那边也不弱，第一时间弯腰，横扫一腿绊倒两人。 这下莫天宇可是兴奋极了，从小到大这还是第一次干仗干赢。 那几个男人，见事情败漏拎起手中的棍子就冲着莫天星跟莫天宇两人砸过来。 莫天星冷哼一声，手中从袖口拿出一把锋利的匕首，灵活的身子绕道一个大汉的身后，匕首直接抵在大汉的脖子上。 那大汉吓得哪里还敢再动，手里拎着棍子恐惧道：“姑娘刀下留情啊，可千万要小心。” 莫天星冷一哼一声，另一只手夺了他手中的棍子，丢给还在奋战的莫天宇：“大哥，那棍子给我打。”
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
部编版三年级语文下册14《蜜蜂》第一课时(课件)(共29张ppt)
作者和他的小女儿在做有关蜜蜂的实验。 作者做实验的全过程。 实验的结论是蜜蜂能自己回家。
实验 拆
分合并来自实际 验证法④
⑤ ①
⑥ ②
⑦
⑧ ③
一天，我在我家草料棚的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋 里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自 己带着蜜蜂,走了四公里路，打开 纸袋，在它们身上做了白色记号， 然后放了出来。
1.圈一圈：圈画出作者的视察现象，以及 给你带来感受的词语。 2.写一写：做简单批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了 狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大 概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么 低，怎么能看到遥远的家呢？
1.圈一圈：圈画出作者的视察现象，以及 给你带来感受的词语。 2.写一写：做简单批注。
在回家的路上，我估计蜜蜂可能找不到 家了。
因为
，所以“我”估计
。
估计
根据已经知道的事情来 想象不知道的事情。
实 先捉些蜜蜂放进纸袋，让他们与外界隔绝。 验 接着走到4公里以外。 过 然后给蜜蜂做上记号后放飞。 程 最后记录飞回的蜜蜂数量。
指点书写
蜜 蜂 辨阻跨括 检 查 确 误途陌
指点书写
默读课文，圈画出表示实验步骤的关键词。
一天，我在我家草料棚的蜂窝 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋 里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自 己带着蜜蜂,走了四公里路，打开 纸袋，在它们身上做了白色记号， 然后放了出来。
捉蜜蜂 等蜜蜂 做记号 放蜜蜂
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了 狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大 概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么 低，怎么能看到遥远的家呢？
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
蜂具有辨认方向的能力。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
(精编)新部编版三年级语文下册14《蜜蜂》课件
14.蜜蜂
安徽省太湖县汪洁琴工作室 汪洁琴
1
板块一 练习默读，学习质疑提问
1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在 自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着 提出问题。
2
板块二 词语组块，语境中理解运用
大概 几乎 左右 好像
3
板块二 词语组块，语境中理解运用
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
11
板块六 读资料袋，评议实验结论
12
板块六 读资料袋，评议实验结论
研究结果显示, 众多飞禽走兽都拥有“复合导航系 统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记 和各种气味。夜间迁徙的候鸟, 如黄莺和萨凡纳等, 起飞 之前就使自己记住落日晚霞方向, 以便向正西方向飞。同 时, 与旧时的海员一样, 它们还观察北极星等一些星座的 方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的 每日位移, 是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自 身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明, 蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。 在匆忙赶路之际, 它们还随时勘测标记。研究人员甚至观 察到, 蜂群在出发前是怎样试飞的。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家 的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻 力。
4
实验 证实 推测
5
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
蜜密6板块三ຫໍສະໝຸດ 指导书写， 辨析中学习形近字7
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
挎跨
8
板块四 抓关键词，说清实验要素
安徽省太湖县汪洁琴工作室 汪洁琴
1
板块一 练习默读，学习质疑提问
1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在 自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着 提出问题。
2
板块二 词语组块，语境中理解运用
大概 几乎 左右 好像
3
板块二 词语组块，语境中理解运用
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
11
板块六 读资料袋，评议实验结论
12
板块六 读资料袋，评议实验结论
研究结果显示, 众多飞禽走兽都拥有“复合导航系 统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记 和各种气味。夜间迁徙的候鸟, 如黄莺和萨凡纳等, 起飞 之前就使自己记住落日晚霞方向, 以便向正西方向飞。同 时, 与旧时的海员一样, 它们还观察北极星等一些星座的 方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的 每日位移, 是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自 身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明, 蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。 在匆忙赶路之际, 它们还随时勘测标记。研究人员甚至观 察到, 蜂群在出发前是怎样试飞的。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家 的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻 力。
4
实验 证实 推测
5
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
蜜密6板块三ຫໍສະໝຸດ 指导书写， 辨析中学习形近字7
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
挎跨
8
板块四 抓关键词，说清实验要素
部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右 音序：Z 部首：阝
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在 右、要窄长，且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝， 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共24张PPT)
（5）然后放了出来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
部编版语文三年级下册第四单元《蜜蜂》公开课教学课件
周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢 内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取 得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜， 同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的 重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，
高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5 千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的 结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
生词过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测 沿途 准确无误
认识多音字 二十只左右被·闷了好久的蜜蜂向四面飞散·， 好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几·乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ·尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
部编版语文三年级下册第四单元
1Hale Waihona Puke 蜜 蜂上节课我们领略了植物王国的奇妙，这 节课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫 世界的奥秘。
蜜
蜂
说一说 对于蜜蜂，你还了解些什么？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群 体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种 类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂 都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发 育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着
➢ 这篇课文写了什么内容？
（运用“谁+干什么”的句式进行概括）
法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的 能力做了一个实验。
课文是按什么顺序记叙的？试着用简短 的小标题概括。
依据小标题给课文划分层次。
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走近作者
法布尔，法国著名科学家、科普作家，以研究昆 虫解剖学及行为而著名。自幼喜欢动物和植物，尤其 是昆虫。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与 习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《蜜蜂》的主要内容是什么？
生字书写
方法一：找一找
左右结构： 蜂 阻 跨 括 检 确 误 陌 左中右结构： 辨 上下结构： 蜜 查 半包围结构： 途
生字书写
方法二：换一换
“蜂”换掉“虫”加上“山”，是“峰”。 “阻”换掉“阝”加上“禾”，是“租”。 “检”换掉“木”加上“扌”，是“捡”。
生字书写
mì
蜜
组词：蜜蜂 花蜜
造句：蜜蜂以辛勤的劳动，终于酿 成了香甜的蜂蜜。
旅客在路边的客舍歇宿。
识字解词
我会认
gài zǔ
概
阻
nì
tú
逆
途
kuò 括
mò 陌
wù 误
chāo 超
识字解词
借助语境理解词语
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它 总可以回到原处。
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
生字书写
jiǎn
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
心改正，不能采取避重就轻的态度。
书写指导： 不要忘记最后一笔横，横要把
上面的托住。
生字书写
què
确
组词：确认 正确
造句：结果究竟怎么样，还需要进 一步确认。
（ 检查 ） （ 沿途）
（ 陌生 ） （ 确认无误 ）
二、比一比，组词语。
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 严密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
课文记叙了法国昆虫学家法布尔为了证 明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验， 最后发现蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种无法解释的本能。
14、蜜蜂
人教部编版 三年级下 第一课时
新知导入
译文： 无论是在平地，还是在那高山，
哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔 忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜 ，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝 香甜？
蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
新知导入
蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜，蜜蜂群体中有蜂王、 工蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后）。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《蜜蜂》的主要内容是什么？
课文记叙了法国昆虫学家 法布尔 为了 证明 蜜蜂有辨认方向的能力 而做的一个试 验，最后发现蜜蜂靠的不是 超常的记忆力 ， 而是 一种无法解释的本能 。
生字书写
蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
mì fēng （ 蜜蜂 ）
biàn rèn （ 辨认 ）
zǔ lì （ 阻力）
bāo kuò （ 包括 ）
jiǎn chá
yán tú
mò shēng què rèn wú wù
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜
蜂 辨 阻跨 括
jiǎn chá què wù tú mò
检
查 确 误途 陌
板书设计
14、蜜蜂 法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
wù
误
组词：无误 错误
造句：我们应确保计算结果准确无 误。
书写指导： 左右结构，左窄右宽沿途 半途而废
造句：坐在观光车上，沿途的风景 使我应接不暇。
书写指导： 先写里面的“余” ，再写
“辶”。
生字书写
mò
陌
组词：陌生 陌路
造句：面对着一屋子的陌生人，他 感到十分局促。
竖撇。
生字书写
zǔ
阻
组词：阻止 阻挡
造句：谁也阻止不了中国人民前进 的脚步。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
kuà
跨
组词：跨进 跨越 造句：我们已跨进了新世纪。
书写指导： 左边第七笔为提，右边第12笔
比第11笔稍长。
生字书写
kuò
括
组词：包括 括号
造句：文房四宝包括笔、墨、纸、 砚。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
蜜蜂 花蜜
蜜蜂 蜂蜜
蜜 蜂
辨别 辨认
阻止 阻挡
跨进 跨越
阻 跨
辨
包括 括号
括
我来组词
识字解词
检查 检验
检查 查看
检 查
正确 确认
错误 误会
沿途 半途
误 途
确
陌生 陌路
陌
我来组词
识字解词
蜜 辨
途
古文识字
表示在蜂巢里分泌糖浆的蜂虫
法官中立听取原告与被告的陈述， 作出符合客观事实的是非判断。
书写指导： 注意各部分之间写紧凑，
尽量把每部分都写扁。
生字书写
fēng
蜂
组词：蜜蜂 蜂蜜
造句：为了酿造香甜的蜂蜜，小蜜 蜂在花丛中不停地奔忙。
书写指导： 左右结构，左边第五笔为提，
右边为三横。
生字书写
biàn
辨
组词：辨认 辨别
造句：雾越下越大，周围一片白茫 茫的，令人无法辨认方向。
书写指导： 注意三部分写紧凑，第九笔为