最新重点整理：自感现象知识点与习题教学文案

自感现象教案【篇一：高中物理教案自感现象】自感现象一、教学目标1．在物理知识方面的要求．（1）在掌握电磁感应现象的基础上，进一步了解自感现象．（3）了解自感系数及影响自感系数大小的因素．2．通过观察演示实验及对实验的分析，培养学生观察的敏锐性品质和推理能力，从而理解自感电动势在电流变化时所起的作用．3．渗透研究物理学的方法，使学生逐渐体会怎样从旧知识的土壤中生成出新知识的幼苗．二、重点、难点分析1．重点是使学生在掌握了自感现象与电磁感应现象统一性的基础上，把握住自感现象的特点．2．断电自感现象中，灯泡突然闪亮一下学生很难理解，是教学中的难点．三、教具1．自感现象的演示．通电自感现象的演示装置，断电自感现象的演示装置，电源，开关及导线若干．2．投影器及自制投影片．3．关于日光灯工作原理的示教板．四、主要教学过程（－）复习提问引入新课1．提问：产生感应电流的条件是什么？2．如图1所示，有两个线圈l1、l2共轴放置，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，试推理判定通过电阻r感应电流的方向．（二）教学过程设计1．提出问题：因为穿过线圈l。

的向上的磁通量增加了，所以在通过电阻rrb方向的感应电流．那么，对于线圈l1来说它通过电池、滑动变阻器也组成了闭合电路，而且穿过这个闭合回路的磁通量也发生了变化，会不会在这个闭合回路中也发生电磁感应现象呢？是否有感应电动势呢？2．由演示实验引入课题．演示两个有关自感现象的演示实验．要求学生注意演示过程和瞬间发生的现象．（1）通电时的自感现象（如图2）．操作过程：①展示电路结构．②接通电路缓慢调整滑动变阻器的阻值，使两个灯泡a1、a2发光亮度相同．③断开电路后，再接通电路．这里应重复几次．叙述现象：让学生能看到每次接通时，灯a1总比灯a2滞后一小段时间才亮．提出问题：两个灯泡稳定发光时亮度是一样的．为什么电路接通时，a2立即点亮而a1要滞后一小段时间？在学生回答的基础上分析得出：接通电路时，通过线圈l的电流增大，该电流产生的磁场增强，穿过线圈的磁通量要增加，根据法拉第电磁感应定律可知这个线圈中要产生感应电动势．用楞次定律还可以判定出感应电动势的方向与电流增加的方向相反．故通过灯火的电流不是立即变强而是逐渐增强，使人滞后一点时间点亮．（2）断电时的自感现象（如图3）．操作过程：①连接好电路，展示电器结构．②接通电路调整滑动变阻器的滑动头，使灯a发出微弱的光．③断开开关，应看到灯a闪亮一下．这里应重复几次．叙述现象并简单推理：学生应看到电路断开时灯a闪亮一下，说明通过灯泡有一个强电流．提出问题：为什么在断开电路时，通过灯泡a的电流突然增大？教师讲解分析：通过投影器用投影片讲述断电自感过程．如图4（1）电路接通时因为线圈l的电阻很小，所以两支路的电流强弱是不同的．当电路断开时，通过线圈的电流要减小，由法拉第电磁感应定律和楞次定律可知线圈中要产生一个感应电动势，且电动势的方向与减小的电流方向相同．由于电源支路已处于断路状态，所以这个逐渐减小的强电流要反向通过灯a（此时展示投影片图4（2），故灯泡要闪亮一下．启发学生画出断电时通过灯泡电流随时间变化的函数图线（展示投影片图4（3））．3．通过总结实验得出结论．当导体中的电流变化时，导体本身就产生感应电动势．这个电动势阻碍导体中原来电流的变化，这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象，自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势．出现课题及板书．4．推理得到影响自感电动势的因素．提出问题：自感电动势是感应电动势，它是由自身电流变化产生的，它和电流变化有什么关系呢？师生共同分析研究：成正比．又因为在电流磁场中任意（3）根据得次定律和两个演示实验，可以总结出：自感电动势的方向总是阻碍电流的变化．（4）讲解说明：自感电动势负跟电流变化率＿的比值l叫“自感系数”，简称“自感”或称“电感”．5．自感现象的实际意义．（l）说明自感现象广泛存在．凡是有导线、线圈的设备中，只要有电流变化都有自感现象存在，因此要充分考虑自感和利用自感．（2）白威现象应用一例——日光灯．①结合日光灯工作原理的示教板（图5），说明日光灯电路结构．接通电路让学生观察日光灯的启辉过程．②提出问题，安排学生阅读课本共整理笔记．a灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点．b．起动器中双金属片工作原理．c．激发灯管中的水银蒸气导电的高电压是怎么获得的？d．目光灯的“白光”是哪里发出的？e．日光灯正常发光时，镇流器起什么作用．（3）安排学生看书，了解自感现象的危害及防止措施．（三）课堂小结1．自感现象是电磁感应现象．自感电动势的大小和方向仍可以用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定．3．完成课本后边的作业．五、教学说明1．充分利用旧知识来研究新问题，是科学研究问题的重要方法．这节课恰是研究电磁感应现象的特例．课堂设计中要突出从旧知识生长出新知识的研究过程．3．本课时内容较多，若课时紧张可安排成两课时，并加一些例题．（北京五中吴是辰）【篇二：自感现象的教学设计】16.5 自感公开课教案一、教学目标(一)知识目标1．了解自感现象及自感现象产生的原因2．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解影响其大小的因素。

高中物理选修3-2：自感现象知识点总结理物高中考点/易错点1自感现象1、自感：由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象．2、自感电动势：由于自感现象而产生的电动势．3、自感电动势对电流的作用：电流增加时，感应电动势阻碍电流的增加；电流减小时，感应电动势阻碍电流的减小．4、实验与探究考点/易错点2自感系数1、物理意义：描述线圈本身特性的物理量，简称自感或电感．2、影响因素：线圈的形状、长短、匝数、有无铁芯．线圈越粗、越长，匝数越多，其自感系数就越大；有铁芯时线圈的自感系数比没铁芯时大得多．3、单位：亨利，简称亨，符号是H.常用的较小单位有mH和μH.考点/易错点3日光灯1、主要组成：灯管、镇流器和启动器．2、灯管(1)工作原理：管中气体导电时发出紫外线，荧光粉受其照射时发出可见光．可见光的颜色由荧光粉的种类决定．(2)气体导电的特点：灯管两端的电压达到一定值时，气体才能导电；而要在灯管中维持一定大小的电流，所需的电压却低得多．3、镇流器的作用日光灯启动时：提供瞬时高压；日光灯启动后：降压限流．4、启动器(1)启动器的作用：自动开关．(2)启动器内电容器的作用：减小动、静触片断开时产生的火花，避免烧坏触点．考点/易错点4自感现象的理解1、对自感电动势的进一步理解(1)自感电动势产生的原因通过线圈的电流发生变化，导致穿过线圈的磁通量发生变化，因而在原线圈中产生感应电动势．(2)自感电动势的作用阻碍原电流的变化，而不是阻止，电流仍在变化，只是使原电流的变化时间变长，即总是起着推迟电流变化的作用．(3)自感电动势的方向当原电流增大时，自感电动势方向与原电流方向相反，电流减小时，自感电动势方向与原电流方向相同．2、自感现象的分析思路(1)明确通过自感线圈的电流怎样变化(是增大还是减小)．(2)判断自感电动势方向．电流增强时(如通电)，自感电动势方向与原电流方向相反；电流减小时(如断电)，自感电动势方向与原电流方向相同．(3)分析电流变化情况，电流增强时(如通电)，自感电动势方向与原电流方向相反，阻碍增加，电流逐渐增大．电流减小时(如断电)，由于自感电动势方向与原电流方向相同，阻碍减小，线圈中电流方向不变，电流逐渐减小．特别提醒自感电动势阻碍原电流的变化，而不是阻止，电流仍在变化，只是使原电流的变化时间变长．考点/易错点5自感现象中灯泡亮度变化在处理通断电灯泡亮度变化问题时，不能一味套用结论，如通电时逐渐变亮，断电时逐渐变暗，或闪亮一下逐渐变暗．要具体问题具体分析，关键要搞清楚电路连接情况.自感现象的分析技巧在求解有关自感现象的问题时，必须弄清自感线圈的工作原理和特点，这样才能把握好切入点和分析顺序，从而得到正确答案．1．自感现象的原理当通过导体线圈中的电流变化时，其产生的磁场也随之发生变化．由法拉第电磁感应定律可知，导体自身会产生阻碍自身电流变化的自感电动势．2．自感现象的特点(1)自感电动势只是阻碍自身电流变化，但不能阻止．(2)自感电动势的大小跟自身电流变化的快慢有关．电流变化越快，自感电动势越大．(3)自感电动势阻碍自身电流变化的结果，会给其他电路元件的电流产生影响．①电流增大时，产生反电动势，阻碍电流增大，此时线圈相当于一个阻值很大的电阻；②电流减小时，产生与原电流同向的电动势，阻碍电流减小，此时线圈相当于电源．3．通电自感与断电自感自感现象中主要有两种情况：即通电自感与断电自感．在分析过程中，要注意：(1)通过自感线圈的电流不能发生突变，即通电过程中，电流是逐渐变大；断电过程中，电流是逐渐变小，此时线圈可等效为“电源”，该“电源”与其他电路元件形成回路．(2)断电自感现象中灯泡是否“闪亮”问题的判断在于对电流大小的分析，若断电后通过灯泡的电流比原来强，则灯泡先闪亮后再慢慢熄灭．特别提醒线圈对变化电流的阻碍作用与对稳定电流的阻碍作用是不同的．对变化电流的阻碍作用是由自感现象引起的，它决定了要达到稳定值所需的时间；对稳定电流的阻碍作用是由绕制线圈的导线的电阻引起的，决定了电流所能达到的稳定值．考点/易错点6日光灯的工作原理1、构造日光灯的电路如图所示，由日光灯管、镇流器、开关等组成．2、日光灯的启动当开关闭合时，电源把电压加在启动器的两极之间，使氖气放电而发出辉光，辉光产生的热量使U 形动触片膨胀伸长，从而接通电路，于是镇流器的线圈和灯管的灯丝中就有电流通过，电路接通后，启动器中的氖气停止放电，U形动触片冷却收缩，两个触片分开，电路自动断开，通过镇流器的电流迅速减小，会产生很高的自感电动势，方向与原来电压方向相同，形成瞬间高压加在灯管两端，使灯管中的气体开始导电，于是日光灯管就成了通路开始导电发光．3、日光灯正常工作时镇流器的作用由于日光灯使用的是交流电源，电流的大小和方向做周期性变化，当交流电的大小增大时，镇流器上的自感电动势阻碍原电流增大，自感电动势与原电压反向，当交流电减小时，镇流器上的自感电动势阻碍原电流的减小，自感电动势与原电压同向，可见镇流器的自感电动势总是阻碍电流的变化，镇流器起降压、限流的作用．四、课程小结1、自感现象●自感：由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象．●自感电动势：由于自感现象而产生的电动势．●自感电动势对电流的作用：电流增加时，感应电动势阻碍电流的增加；电流减小时，感应电动势阻碍电流的减小．2、自感系数●物理意义：描述线圈本身特性的物理量，简称自感或电感．●影响因素：线圈的形状、长短、匝数、有无铁芯．线圈越粗、越长，匝数越多，其自感系数就越大；有铁芯时线圈的自感系数比没铁芯时大得多．●单位：亨利，简称亨，符号是H.常用的较小单位有mH和μH.1H=103mH1H=106μH一、自感现象的四个要点和三个状态要点一：电感线圈产生感应电动势的原因是通过线圈本身的电流变化引起穿过自身的磁通量变化。

物理教案－自感物理教案-自感一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解什么是自感；2. 认识自感的特点和应用；3. 学会计算自感的大小和方向。

二、教学重点1. 自感的概念和特点；2. 自感的计算方法；3. 自感的应用。

三、教学难点1. 自感和磁场的关系；2. 自感和电路的关系；3. 计算自感大小和方向的方法。

四、教学过程1. 自感的概念和特点自感是指一根导体中，当电流发生变化时，导体内部会发生电磁感应现象；同时，导体里的电场也会发生变化，导致电磁波的产生。

自感是磁通量的一种，单位是亨利（H）。

自感经常用在磁性材料和线圈中，实现电子设备的设计和制造。

2. 自感的计算方法自感的计算方法是根据法拉第电磁感应定律来计算的。

法拉第电磁感应定律指出，当导体内部发生磁通量的变化时，会产生感应电动势，导体内部的电场随之变化，从而产生电磁波。

计算自感的公式为：L = Φ / I其中，L是自感值，Φ是导体中穿过的磁通量，I是电流的大小。

3. 自感的应用自感的应用非常广泛。

在电子设备中，自感常被用来制造电感和变压器。

在通信设备中，自感被用来制作天线，以便接收和发射电磁波。

在电流测量中，自感被用来制作电流传感器，可以简单地通过电路测量电流大小。

五、教学总结本节课主要介绍了自感的概念、特点、计算方法和应用。

自感是磁通量的一种，被广泛应用于电子设备、通信设备、测量设备等领域。

学生们需要掌握自感的基本概念、计算方法和应用，进一步了解电子设备的设计和制造过程。

“电磁感应规律与自感”知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理是一门立体化、抽象化和复杂化的学科。

自感作为其中的一个重要概念，是必须掌握的知识点之一。

本文将从什么是自感、自感的表现形式、自感的应用以及自感的公式等方面进行科普教，以期为广大中学生对该知识点的深刻理解做出一份微薄的贡献。

一、什么是自感自感是指由于在一个导体中产生电流时，由于磁场的存在而产生的电极间的电磁感应现象。

简单来说，自感是由于磁场改变时，在导体中产生的电流产生的磁场的反应。

自感的大小与导体中电流的大小、导体的形状和磁感应强度有关。

二、自感的表现形式1、自感的磁通量表现为自感系数L自感的磁通量可以用自感系数L来代表。

自感系数L用亨利（H）作单位。

单位亨利表达的大小是1VAmp^-1（1V每安珀尔）。

当一个电路的电流改变，电路中的磁通量也改变，因此产生了自感电动势，其大小由自感系数L、电流di/dt和自感回路中的自感磁通量ΦL决定。

2、自感的电势表现为自感电势自感电势产生于自感元件内部。

当一个电路中的电流改变，因为该电流对电磁场有影响，电路本身也会受到被动影响，因此会在电路的某一点产生电势差（电势差简称电势），即自感电势。

自感电势的大小与电路中电流的变化率成正比，自感电势的符号在自感的正负和电流的变化方向中。

三、自感的应用自感在电子学和通信技术中是非常重要的，自感是电子元器件中常用的组成部分，例如电感、放大器和温度计等。

自感器件会在电线传输数据时起到信号滤波、信号放大或定时噪声压制的作用。

应用自感组成的传感器可以检测气体、液体、磁场、电场大小等等。

四、自感的公式自感系数L可以用下列公式计算：L = ΦL/i其中，ΦL是自感的磁通量，i是电流的变化率。

自感电势E可以用下列公式计算：E = L*dI/dt其中，L是自感系数，dI/dt是电流的变化率。

整个路线对自感的表达可以使用以下公式：V=V0 + LdI/dt其中，V0是初始电势，dI/dt是电流的变化率，L是自感系数。

总结：在日常生活中，我们常常会接触到一些电子设备和电器用品，而高中的物理课程中自感的知识对于我们理解它们的电路原理和工作原理非常重要。

自感，电磁感应现象专题一. 知识要点： 1. 自感现象：（1）自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。

（2）自感电动势：① 自感电动势的方向：自感电动势总阻碍导体中原来电流的变化，即当电增大时，自感电动势阻碍电流增大（这时原I 与原I 反向）；自感电动势总是起着推迟变化的作用。

② 自感电动势的大小：对于同一线圈来说取决于本身电流变化的快慢。

t I L t n ∆∆=∆∆=//*φε自2. 自感系数L ：① 大小：线圈的长度越长，线圈的面积越大，单位长的匝数越多，线圈的自感系数越大，线圈有铁心比无铁心时自感系数大得多。

② 单位：亨利（符号H ）。

H mH H μ6310101==。

③ 物理意义：描述线圈产生自感电动势本领大小的物理量，数值上等于通过线圈的电流在1s 内改变了1A 时产生的自感电动势的大小。

3. 日光灯的构造日光灯主要的由灯管、镇流器和启动器组成 4. 镇流器的作用（1）在日光灯开始点燃时，由于镇流器的自感作用给灯管提供瞬时高电压，激发灯管内的水银蒸气导电，水银蒸气导电时发出的紫外线使涂在管壁上的荧光粉发光。

（2）日光灯点燃后正常发光时，灯管的电阻变得很小，只允许通过不大的电流，要使加在灯管两端的电压低于电源电压，这时镇流器又起到降压限流的作用。

二. 典题解析：当S 电流流经R四. 本章小结1. 知识结构：b点处感应电流为背离读者。

不难分析知环上各点对称点的感应电流方向，从而得到圆环上感应电流方向为逆时针方向。

各点所受安培力的合力方向向左，因此将环向左摆起。

判断感应电流方向，也可以用楞次定律：当N极向环运动时，环内磁通量增加，因此感应电流的磁场方向应与原磁场方向相反；再用安培定则知环上有逆时针方向的感应电流。

判定环的运动，也可根据安培定则，知圆环上感应电流产生的磁场是：环的右端面相当于N极。

再由同性磁极相推斥可知，圆环将向左摆起。

b. 右手定则与左手定则区别，抓住“因果关系”才能无误，“因动而电”——用右手；B方向为垂直纸面向里。

《电磁感应》第四课时自感现象一．基础知识扫描1．自感现象：（1）定义（2）自感电流（自感电动势）的方向：（3）自感电动势的大小：与导体中电流的变化率成正比（3）自感现象产生的原因：是由于通过导体本身电流的变化。

自感电动势的作用：阻碍导体中原来电流的变化（增反减同）。

自感现象同样遵循楞次定律。

自感电动势的大小决定于线圈本身的构造和穿过线圈磁通量变化的快慢。

（4）自感受系数L：①决定因素：由线圈本身的性质决定，与线圈中的电流及线圈两端的电压均无关。

②大小关系：线圈越长，单位长度上的匝数越多，截面积越大，它的自感系数越大，线圈加了铁芯，自感系数也会增大。

③L的物理意义：在线圈中电流强度的变化率相同的情况下，L越大，则自感电动势越大，自感现象越明显，说明L是表示线圈自感能力的物理量。

2．日光灯原理（1）日光灯的构造（2）电路（3）启动器和镇流器的作用二．疑难知识点辨析1．自感现象的本质及“闪烁”条件2．断电自感电路与通电自感电路三．典型例题分析例1．在图所示实验中，带铁芯的、电阻较小的线圈L与灯A并联。

当合上电键K，灯A正常发光，试判断下列说法中哪些是正确的。

A．当断开K时，灯A立即熄火B．当断开K时，灯A突然闪亮后熄灭C．若用阻值与线圈L相同的电阻取代L接入电路，当断开K，灯A突然闪亮后熄灭D．若用阻值与线圈L相同的电阻取代L接入电路，当断开K，灯A立即熄灭例2.如图7—2—2所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值是很小的。

接通S，使电路达到稳定，灯泡D发光。

（）A.在电路甲中，断开S，D将渐渐变暗B.在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后渐渐变暗C.在电路乙中，断开S，D将渐渐变暗D.在电路乙中，断开S，D将先变得更亮，然后渐渐变暗例 3. 如图所示是日光灯的结构示意图,若按图示的电路连接,关于日光灯发光的情况,下列叙述中正确的是（）A.S1接通, S2, S3断开，日光灯就能正常发光B.S1 S2接通，S3断开，日光灯就能正常发光C.S3断开，接通S1 S2后，在断开S2，日光灯就能正常发光D.当日光灯正常发光后，再接通S3，日光灯仍能正常发光四．针对训练１．在图中，L是自感线圈，当S接通的瞬间，通过灯A的电流方向是；当S断开的瞬间，通过灯A的电流方向是。

自感和涡流一、基础知识（一）自感与涡流1、自感现象(1)概念：由于导体本身的电流变化而产生的电磁感应现象称为自感，由于自感而产生的感应电动势叫做自感电动势．(2)表达式：E ＝L ΔI Δt. (3)自感系数L 的影响因素：与线圈的大小、形状、匝数以及是否有铁芯有关．2、涡流 当线圈中的电流发生变化时，在它附近的任何导体中都会产生感应电流，这种电流像水中的旋涡，所以叫涡流．(1)电磁阻尼：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是阻碍导体的相对运动．(2)电磁驱动：如果磁场相对于导体转动，在导体中会产生感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来．(3)电磁阻尼和电磁驱动的原理体现了楞次定律的推广应用．（二）自感现象的分析1、自感现象“阻碍”作用的理解(1)流过线圈的电流增加时，线圈中产生的自感电动势与电流方向相反，阻碍电流的增加，使其缓慢地增加．(2)流过线圈的电流减小时，线圈中产生的自感电动势与电流方向相同，阻碍电流的减小，使其缓慢地减小．线圈就相当于电源，它提供的电流从原来的I L 逐渐变小．2、自感现象的四大特点(1)自感电动势总是阻碍导体中原电流的变化．(2)通过线圈中的电流不能发生突变，只能缓慢变化．(3)电流稳定时，自感线圈就相当于普通导体．(4)线圈的自感系数越大，自感现象越明显，自感电动势只是延缓了过程的进行，但它不能使过程停止，更不能使过程反向．技巧点拨在分析自感现象问题时，应注意电路的结构，弄清楚自感线圈L 与用电器的串、并联关系，明确原电流的方向，再判断自感电流的方向及大小变化．同时注意，L 的自身电阻是不是能忽略不计．在断开开关时，还要看线圈和用电器能否形成回路．二、练习1、如图 (a)、(b)所示的电路中，电阻R 和自感线圈L 的电阻值都很小，且小于灯A 的电阻，接通S ，使电路达到稳定，灯泡A 发光，则 ( )A ．在电路(a)中，断开S ，A 将渐渐变暗B ．在电路(a)中，断开S ，A 将先变得更亮，然后渐渐变暗C ．在电路(b)中，断开S ，A 将渐渐变暗D ．在电路(b)中，断开S ，A 将先变得更亮，然后渐渐变暗答案 AD解析 在电路(a)中，灯A 和线圈L 串联，它们的电流相同，断开S 时，线圈上产生自感电动势，阻碍原电流的减小，但流过灯A 的电流仍逐渐减小，从而灯A 只能渐渐变暗．在电路(b)中，电阻R 和灯A 串联，灯A 的电阻大于线圈L 的电阻，电流则小于线圈L 中的电流，断开S 时，电源不再给灯供电，而线圈产生自感电动势阻碍电流的减小，通过R 、A 形成回路，灯A 中电流突然变大，灯A 变得更亮，然后渐渐变暗，故A 、D 正确．2、如图所示，L 1、L 2、L 3是完全相同的灯泡，L 为直流电阻可忽略的自感线圈，电源内阻不计，开关S 原来接通．现将开关S 断开，则( )A ．L 1点亮，L 2变暗，最终两灯一样亮B ．L 2闪亮一下后恢复到原来的亮度C ．L 3变暗一下后恢复到原来的亮度D ．L 3闪亮一下后恢复到原来的亮度答案 AD解析 当S 闭合时，L 把灯L 1短路，L 1不亮，I L3＝I L2＝E R；将S 断开时，L 1与L 2串联，电流变小，L 2变暗，L 1被点亮，最终两灯一样亮．由于L 中的电流要减小，且与L 3串联，I L3′＝E R，因此L 3要闪亮一下后再恢复到原来的亮度．因此正确选项为A 、D 两项．3、如图所示是研究自感通电实验的电路图，A1、A2是两个规格相同的小灯泡，闭合电键调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开电键S.重新闭合电键S，则() 图12A．闭合瞬间，A1立刻变亮，A2逐渐变亮B．闭合瞬间，A2立刻变亮，A1逐渐变亮C．稳定后，L和R两端电势差一定相同D．稳定后，A1和A2两端电势差不相同答案BC解析根据题设条件可知，闭合电键调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，说明此时电阻R的阻值与线圈L的电阻一样大，断开电键再重新闭合电键的瞬间，根据自感原理，可判断A2立刻变亮，而A1逐渐变亮，A项错误，B项正确；稳定后，自感现象消失，根据题设条件可判断线圈L和R两端的电势差一定相同，A1和A2两端电势差也相同，所以C项正确，D 项错误．4、如图所示，P、Q是两个完全相同的灯泡，L是直流电阻为零的纯电感，且自感系数L很大．C是电容较大且不漏电的电容器，下列判断正确的是()A．S闭合时，P灯亮后逐渐熄灭，Q灯逐渐变亮B．S闭合时，P灯、Q灯同时亮，然后P灯变暗，Q灯变得更亮C．S闭合，电路稳定后，S断开时，P灯突然亮一下，然后熄灭，Q灯立即熄灭D．S闭合，电路稳定后，S断开时，P灯突然亮一下，然后熄灭，Q灯逐渐熄灭答案 D解析当S闭合时，通过自感线圈的电流逐渐增大而产生自感电动势，故通过P、Q的电流几乎相同，故两灯同时亮，当电流稳定时，灯泡P被短路而熄灭，此时通过灯泡Q 的电流变大，故Q变亮；当S断开时，灯泡P与自感线圈L组成了闭合回路，灯泡P 中的电流先增大后减小至零，故闪亮一下再熄灭，电容器与灯泡Q组成闭合回路，电容器放电，故灯泡Q逐渐熄灭，选项D正确．5、如图所示电路中，L为电感线圈，C为电容器，当开关S由断开变为闭合时()A．A灯中无电流通过，不可能变亮B．A灯中有电流通过，方向由a到bC．B灯逐渐熄灭，c点电势高于d点电势D．B灯逐渐熄灭，c点电势低于d点电势答案 D解析S断开时，C两端电压为L与灯B串联的电压，灯A是熄灭的．当S闭合时，L、C支路均被短路，电容器C要放电，A灯中有电流通过，电流方向由b到a，因此A、B 项皆错；S闭合后，把L支路短路，由L的自感作用，灯B逐渐熄灭，d点电势高于c 点，选项C错，D对．6、(2010·江苏单科·4)如图所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为r，电感L的电阻不计，电阻R的阻值大于灯泡D的阻值．在t＝0时刻闭合开关S，经过一段时间后，在t＝t1时刻断开S.下列表示A、B两点间电压U AB随时间t变化的图象中，正确的是()答案 B解析S闭合时，由于电感L有感抗，经过一段时间电流稳定时L电阻不计，可见电路的外阻是从大变小的过程．由U外＝R外R外＋rE可知U外也是从大变小的过程，所以A、C 错误．t1时刻断开S，由于自感在L、R、D构成的回路中，电流从B经过D流向A，所以t1时刻U AB反向且逐渐减小，B正确，D错误．7、如图所示的电路中，L为一个自感系数很大、直流电阻不计的线圈，D1、D2是两个完全相同的电灯，E是内阻不计的电源．t＝0时刻，闭合开关S，经过一段时间后，电路达到稳定，t1时刻断开开关S.I1、I2分别表示通过电灯D1和D2中的电流，规定图中箭头所示方向为电流正方向，以下各图中能定性描述电流I随时间t变化关系的是()解析当S闭合时，L的自感作用会阻碍其中的电流变大，电流从D1流过；当L的阻碍作用变小时，L中的电流变大，D1中的电流变小至零；D2中的电流为电路总电流，电流流过D1时，电路总电阻较大，电流较小，当D1中电流为零时，电流流过L与D2，总电阻变小，电流变大至稳定；当S再断开时，D2马上熄灭，D1与L组成回路，由于L的自感作用，D1慢慢熄灭，电流反向且减小；综上所述知选项A、C正确．答案AC8、在如图所示的电路中，两个相同的小灯泡L1和L2分别串联一个带铁芯的电感线圈L和一个滑动变阻器R.闭合开关S后，调整R，使L1和L2发光的亮度一样，此时流过两个灯泡的电流均为I.然后，断开S.若t′时刻再闭合S，则在t′前后的一小段时间内，正确反映流过L1的电流i1、流过L2的电流i2随时间t变化的图象是()答案 B解析闭合开关S后，调整R，使两个灯泡L1、L2发光的亮度一样，电流均为I，说明R L＝R.若t′时刻再闭合S，流过电感线圈L和灯泡L1的电流迅速增大，使电感线圈L 产生自感电动势，阻碍流过L1的电流i1增大，直至达到电流I，故A错误，B正确；而对于t′时刻再闭合S，流过灯泡L2的电流i2立即达到电流I，故C、D错误．9、(2011·北京理综·19)某同学为了验证断电自感现象，自己找来带铁芯的线圈L、小灯泡A、开关S和电池组E，用导线将它们连接成如图所示的电路．检查电路后，闭合开关S，小灯泡发光；再断开开关S，小灯泡仅有不显著的延时熄灭现象．虽经多次重复，仍未见老师演示时出现的小灯泡闪亮现象，他冥思苦想找不出原因．你认为最有可能造成小灯泡未闪亮的原因是()A．电源的内阻较大B．小灯泡电阻偏大C．线圈电阻偏大D．线圈的自感系数较大答案 C解析由自感规律可知在开关断开的瞬间造成灯泡闪亮以及延时的原因是在线圈中产生了与原电流同向的自感电流且大于稳定时通过灯泡的原电流．由题图可知灯泡和线圈构成闭合的自感回路，与电源无关，故A错误；造成不闪亮的原因是自感电流不大于稳定时通过灯泡的原电流，当线圈电阻小于灯泡电阻时才会出现闪亮现象，故B错误，C正确；自感系数越大，则产生的自感电流越大，灯泡更亮，故D错误．10、如图所示为新一代炊具——电磁炉，无烟、无明火、无污染、不产生有害气体、无微波辐射、高效节能等是电磁炉的优势所在．电磁炉是利用电流通过线圈产生磁场，当磁场的磁感线通过含铁质锅底部时，即会产生无数小涡流，使锅体本身自行高速发热，然后再加热锅内食物．下列相关说法中正确的是()A．锅体中的涡流是由恒定的磁场产生的B．恒定磁场越强，电磁炉的加热效果越好C．锅体中的涡流是由变化的磁场产生的D．提高磁场变化的频率，可提高电磁炉的加热效果答案CD解析由电磁感应原理可知，锅体中的涡流是由变化的磁场产生的，提高磁场变化的频率，产生的感应电动势变大，可提高电磁炉的加热效果，故C、D正确．。

自感现象知识点总结自感现象的特点自感现象具有以下几个显著特点：1. 主观性：自感现象是主观的，是个体对自身内在状态的主观体验。

人们对自己的感受和认识是基于自己的主观体验，因此具有强烈的个体差异性。

2. 内在性：自感现象是人类内在心理活动的表现，是与个体的身心状态密切相关的。

它反映了个体的情感、思想和行为，是个体内在世界的体现。

3. 多维性：自感现象涉及了个体多个方面的感知和认识，包括身体状态、情感状态、心理状态和行为状态。

它们相互关联、相互作用，共同构成了个体的自我的整体体验。

4. 动态性：自感现象是动态变化的，随着个体身心状态的变化而发生变化。

个体的情感、思想和行为是不断变化的，在不同的时刻和情境下，会产生不同的自感体验。

自感现象与心理健康自感现象对于个体的心理健康具有重要影响。

一个人对自己的身体状态、情感状态、心理状态和行为状态的感知和认识，直接影响着他的情感体验、思维方式和行为表现。

良好的自感现象能够促进个体对自己的全面认识，并对身心健康产生积极的影响；而不良的自感现象则会导致自我否定、情绪困扰和行为失控，损害个体的心理健康。

自感现象与社会适应自感现象也与个体的社会适应密切相关。

一个人对自己的认识和感知，直接影响着他与他人的交往和与社会的互动。

良好的自感现象能够帮助个体更好地认识自己，积极应对人际关系和社会压力，提高社会适应能力；而不良的自感现象则会导致自我封闭、人际冲突和社会孤立，影响个体的社会适应。

自感现象的培养与促进良好的自感现象是个体健康成长和社会适应的基础，因此，有必要进行自感现象的培养与促进。

具体来说，可以从以下几个方面进行：1. 自我认识：倡导个体对自己进行深入的认识和思考，了解自己的优势和不足，发掘自己的潜能和特长，增强自尊和自信。

2. 情感调适：培养个体积极健康的情感态度，学会自我情感调节和情绪管理，提高情感表达和沟通能力。

3. 心理抗压：帮助个体树立积极的心理态度，增强心理韧性和抗挫折能力，应对各种生活压力和挑战。

第五讲 自感一、学习目标1.了解自感现象，能分析通电自感与断电自感；2.了解日光灯的工作原理。

二、知识框图:三、重点详讲:1.自感现象：⑴.实验L AL BSL⑵.结论：①.由于通过线圈自身的电流发生变化而引起的电磁感应现象叫自感现象。

在自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势。

②.自感现象：自感现象是一种特殊的电磁感应现象，遵循电磁感应的所有规律。

2.自感电动势：⑴.概念：在自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势。

⑵.大小：E L =LD ID t（5-1）⑶.自感电动势的方向：当回路中电流增加时，自感电动势和原来电流的方向相反；当回路中电流减小时，自感电动势和原来电流的方向相同。

3.自感系数：⑴.概念：自感电动势与导体中电流的变化率成正比，比例系数及为自感系数，简称自感或电感。

⑵.决定因素：自感系数L 与线圈的形状、长段、匝数及有无铁芯有关。

线圈的横截面积越大、线圈越长、匝数越密，其自感系数L 越大。

如果线圈内有铁芯，则自感系数L 会比没有铁芯时大得多。

⑶.单位：亨[利]（符号H ），H mH H μ6310101==⑷.物理意义：表征线圈产生自感电动势本领大小的物理量。

数值上等于通过线圈的电流在1s 内改变1A 时产生的自感电动势的大小。

4.日光灯的构造及工作原理:形灯管启动器镇流器～220V⑴.启动器：相当于一个自动开关。

⑵.镇流器：镇流器是一个带铁芯的线圈，自感系数很大。

⑶.日光灯的工作原理：当开关闭合时,电压接在启动器两端，辉光产生热量使动触片变形，电路接通。

辉光放电消失，电路自动断开，由于电流急剧减小，镇流器产生很高的感应电动势，加上电源电压，日光灯点亮。

当日光灯正常工作时，镇流器起着降压限流的作用。

三、典型例题：【断电自感现象】 1.如图所示的（a ）、（b ）两个电路中，电阻R 和电感线圈L 的电阻值都很小，且小于灯泡A 的电阻，接通开关S ，使电路达到稳定，灯泡A 发光，则（ ） A.在电路（a ）中，断开S 后，A 将逐渐变暗；B.在电路（a ）中，断开S 后，A 将先变得更亮，然后逐渐变暗；C.在电路（b ）中，断开S 后，A 将逐渐变暗；D.在电路（b ）中，断开S 后，A 将先变得更亮，然后逐渐变暗。