咏物诗导学案

紫蝶黄蜂俱有情—咏物抒怀【使用说明与学法指导】（共5课时）1. 使用朗读法、勾画圈点法、批注法等研读的学习方法进行预习，在充分预习、熟读课文的基础上，然后认真研读导学案。

2预习课本中的诗歌，结合导学案上的资料补充，对课文进行阅读。

3本导学案共六课时。

在学习本单元时，可以让学生先就重要的几篇诗歌背诵，作为预习。

预习案对咏物抒怀诗歌进行分类和一些资料补充，可以作为本单元的第一课时，这一课时教师可以安排学生自学，也可以在教师的引导下学习。

课下可以对其中的默写完成。

第二课时' 主要学习《房》，第三课时学习苏轼的《海棠》，重点探究比喻的妙处，第三课时学习三首关于“蝉”的诗歌，第四课时总结探究咏物抒怀诗歌的鉴赏规律。

这四课时可以和后面的巩固习题联系起来，每课做一道题。

第五课时对咏物抒怀诗歌中的物象进行总结，并分析情感。

【学习目标】1、了解一定数量的咏物抒怀诗歌，把握特征2、掌握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。

3、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

【学习重点】分析咏物抒怀诗歌的特征，归纳一定的解题技巧【学习难点】分析咏物抒怀诗歌的特征，归纳一定的解题技巧习题表达能力的培养【预习案】——初读课文，高效预习【自主学习•秀出风采】【资料补充】1、花草鱼虫皆有品，一花一草皆关情.咏物诗是通过描绘自然之物，寄托诗人思想感情的诗歌，其主要特点是“托物言志” 0抒怀诗是通过某事而引发诗人某种感慨的诗歌，其主要特点是“即事抒怀”。

2、咏物抒怀诗有两大特点：%1是借物寄托、借物抒怀。

或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。

%1是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。

3、特点：内容上一一以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似” O思想上一一往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” o 描其形，求形似；融入理，求神似。

新郑一中分校高二语文课堂教学导学案编制时间：2010年5 月 14 日课题《半棵树》和咏物诗学习目标1、鉴赏“半棵树”的形象特点。

2、把握作者在“半棵树”上所寄托的情感。

2、了解咏物诗的概念及其特点并掌握鉴赏咏物诗技巧和方法。

学习重点把握诗人在“半棵树”上所寄托的的情感学习难点鉴赏咏物诗技巧和方法一、初读诗歌，鉴赏形象。

⑴这首诗中的“半棵树”的形象是怎样的？诗人从哪些角度表现这一形象？⑵它为什么变成“半棵树”？它遭受厄运后又怎样？⑶人们为什么说“雷电还要来劈它”？二、知人论世，把握情感联系诗人的生平和诗歌的写作年代，思考：⑴半棵树象征什么呢？在这棵树上，诗人寄寓了怎样的情感？⑵雷电是诗歌另外一个重要意象，试简析其象征意义。

三、探讨诗歌写作技巧从表现手法角度来看，跟其他咏物诗一样，使用的是托物言志的表现手法。

除此之外，诗歌还使用了哪些修辞手法？四、拓展延伸训练提升1.阅读下面两首咏物诗，完成以下题目咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。

⑴两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。

⑶两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?2.阅读下面两首咏物诗，完成以下题目。

梅花古乐府庭前一树梅，寒多未觉开。

只言花似雪，不悟有香来。

梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

⑴两首诗在描写梅花时，共同突出了梅花的哪些特点？⑵有人认为，王安石的诗虽脱胎于古乐府，但在境界上高于古乐府。

绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情——咏物言志诗学习目标：1、通过对咏物诗的解读赏析，理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。

2. 明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。

3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，培养学生对我国古典诗歌的兴趣, 提高文学素养和欣赏水平。

—、知识储备。

1、概念阐释：咏物言志诗是指借助吟咏自然或社会事物来表达诗人思想感情的一类诗歌。

其所咏之物可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、风雨雷电、器物玩好，等等。

诗中的“物”或是描写的对象，或是抒情的对象。

2、标志：从题目上看，或以所咏之物为诗名，例如虞世南的《蝉》、罗隐的《蜂》《雪》、齐己的《早梅》等。

或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式，例如陆游的《卜算子•咏梅》、黄巢的《题菊花》、于谦的《石灰吟》等。

也有个别咏物诗不是以所咏之物为诗名。

3、咏物诗的特点：从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

（咏物诗的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物或景）从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。

着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

4、咏物诗常见的类别及相关的主题（1）单纯咏物。

仅仅状物之形貌，言物之神态，求其形似，却不眦予个人的感情色彩，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。

如贺知章的《咏柳》（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。

（2）托物言志（寓意）。

名为咏物，实则为了咏人与抒情。

往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。

如李纲的《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳）借牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。

高三年级语文导学案学习目标1、把握咏物诗的特征。

2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。

3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。

4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。

重点目标2难点目标3【课前预习】知识链接一、概念阐释：咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达自己的精神,品格和理想，或表达喜爱之情，或托物言志、托物咏怀。

如王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。

诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。

作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。

这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。

二．咏物诗的特点：1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象2、咏物诗常见的类别及相关的主题①单纯咏物。

仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。

如贺知章的《咏柳》赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。

②托物言志（寓意）。

即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。

名为咏物，实则为了咏人与抒情。

往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。

如宋代名相李纲的诗《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

）借牛任劳任怨，志在众生，唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。

例如咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗歌讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

古代诗歌鉴赏之咏物诗学案古代诗歌鉴赏之咏物诗学案风雪独归客古代诗歌鉴赏之咏物诗学案一、学习目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

托物言志的表现手法。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

语言表达的规范性。

3、掌握形象类和手法类题目的答题要求。

二、关于咏物诗：咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。

咏物诗中所咏之物往往是的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。

在诗中或流露出的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现的生活情趣。

咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来表现某种精神品质或理想。

其艺术手法常见的是各类描写、托物言志、以物喻人等。

（1）描写方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔(细描)、动静结合等。

(2)抒情方式：融情于物，即把主观之情寓于客观之物，达到物我合一的境地。

托物言志，即先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。

(3)常用表现手法：衬托(正衬、反衬)、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。

(4)常见事物的寓意：松——坚韧不拔；梅——孤高傲寒，不流于俗；菊——气质清高……三、初步感知读下面咏物诗，完成后面填空。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

1、诵读解意：2、形象分析环境特点：自身特点：3、处境：4、所言之志：5、手法分析：四、概括解读咏物诗的方法。

五、高考引路，落实形象类和技巧类高考题型。

读下面的诗歌，完成后面题目。

蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

1、从哪些方面描写了蝉的特点？指出相应诗句并简要分析。

2、诗从整体上看运用了什么表现手法？参考答案：1、描写了一只品性高洁超尘脱俗的蝉的形象。

首句写了蝉的形状垂绥，食性饮清露，写出了蝉的生性高洁；次句写蝉声流响写出了声音的响度与力度，疏桐，写它栖居的环境，突出它的高洁。

6、高三一轮复习诗歌鉴赏导学案——咏物诗教案(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)2．（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

(8分)醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。

秋空一碧无今古。

醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。

人间多少闲狐兔。

月黑沙黄，此际偏思汝。

[注]①堵：座。

②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。

③轩举：意气飞扬。

（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

3.（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

4. （09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。

（6分）严郑公①宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。

色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

2。

咏物诗四首
荣山中学黄双
一、教学目标：
1、了解咏物诗托物言志的特点。

2、理解四首咏物诗的歌咏对象以及所言之志
二、教学重点：
培养学生鉴赏咏物诗的能力
三、教学难点：
具体分析诗句，联系背景，品评主旨
教学过程
一、导入
从学生比较熟悉的诗歌《梅》进行导入
二、概念的学习
1、何谓咏物诗
2、托物言志和借景抒情的概念
三、鉴赏导学
五、拓展阅读
蝉[初唐] 虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。

居高声自远，
非是藉秋风。

六、资料补充
古诗中常见的意象及情感寄托
七、作业
通过网络等各种手段，搜索更多古诗中常见的及情感寄托。

妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

《竹石》郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

《石灰吟》于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

《北陂杏花》 王安石—陂春水绕花身，花影妖娩各占春。

《画菊》 郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣无穷， 《白梅》 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

2、 3、4、 5、 6、 千磨万击还坚劲, 粉身碎骨浑不怕, 纵被春风吹作雪, 宁可枝头抱霜死, 任尔东西南北风。

要留清白在人间。

绝胜南陌碾成尘。

何曾吹落北风中。

一、托物言志 1、《卜算子•咏梅》陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已足黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春,二、借物刺世。

1、 《官仓鼠》 曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。

健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？2、 《咏柳》 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把&花蒙口月，不知大地有清霜。

3、 《金钱花》 罗隐占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。

若教此物堪收贮，应被豪门尽副①将。

注：刷，zhu,掘、砍4、 《观斗鸿偶作》韩偃何曾解报稻粱恩，金距花冠气遏云。

白H 枭鸣无意问，惟将芥羽害同群。

三、咏物明理1、观书有感《观书右感（其一）》朱熹半市方塘一鉴开， 咏物诗学案天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

2、《观书有感】（其二）》朱熹昨夜江边春水生，朦腕巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此H中流自在行。

3、《琴诗》苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？4、《泾溪》罗隐泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

四、借物抒怀1、《柳》李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋H,已带斜阳乂带蝉。

2、《杨柳枝词》白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽H无人属阿谁？3、《白鹭图》刘羽芳草垂杨萌碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

4、《唐多令-咏絮》林黛玉粉堕百花洲，香残燕子楼。

一轮复习诗歌鉴赏（2）—咏物（托物）言志诗2一、学习目标1.学会分析所咏物的外在特征和内在特质，把握作者托物的目的。

2.学会鉴赏咏物言志这一类诗歌。

二、知识链接1. 常见的内容及情感：a、托物言志――表现诗人的志向操守。

洁身自好，坚贞自守、不愿媚俗、不愿同流合污、隐逸高洁、坚持个性、保持清白、坚贞挺拔、不畏严寒的高尚情操或寄情自然，闲适自得。

b、托物抒怀――感慨自身，倾吐心中不平之气。

寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家；或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

c、托物刺世――鞭鞑社会的丑恶现象。

或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。

d、托物言理――通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。

e、寄趣（单纯咏物）――通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。

2. 常用手法：托物言志、借物抒情、借物喻人、象征、比喻、拟人、用典、双关、借代、联想、想象、通感、比兴、叙事结合、正面描写(声、形、色、态、味、嗅)与侧面描写（烘托、对比、衬托）烘托等。

3、鉴赏方法：a.体察物态.抓住事物的外在特征（生长环境、生长过程、过程遭遇、姿态、颜色、香气等）和内在特质 b.品味寄托。

知识论世，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活经历等，揣摩诗人所托之情、所言之志。

c.赏其精妙。

从描写和抒情两个角度赏析作品精妙的手法及语言风格，品味诗歌之美。

三、导学指导与检测导学指导导学检测及课堂展示（托物言志）2020年广州一模阅读下面首词和诗，回答问题南轩竹曾巩密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。

风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。

新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。

应须万物冰霜后，来看琅玕色转明。

[注]琅玕：翠竹的美称。

（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。

A．诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。

B．颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。

某某省某某市开滦第二中学高中语文咏物诗学案新人教版选修《诗歌》【学习目标】1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

【重点难点】1、分析诗词的特点和写作技巧2、掌握咏物类诗歌的步骤和常用方法。

【学习内容】整体把握诗歌内容与情感一、预习任务1、咏物诗中常见意象植物：松、竹、梅、菊、莲、杨花、兰；动物：蝉、蜂、雁、杜鹃、凤凰等此外还有山泉、瀑布、石灰等。

2、咏物诗常见的思想感情（1）表达自己不与世俗同流合污高尚的节操；（2）不慕富贵、淡泊闲适的情怀；（3）抒发自己孤独无奈的苦闷心情和报国无门的悲伤情怀；（4）表达坚贞高洁，不怕打击挫折的情操。

……3、咏物诗中常见表现手法（1）从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。

（2）从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。

二、设问导学卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

1,、本诗写了什么样的环境？表现梅花什么品质？2、作者用什么手法？表现作者对什么品质的追求？三、小结归纳1、把握所咏之物的特点既然咏物，要实写其形态、色泽、特征，或写其所处环境，求其“形似”。

2、体悟诗人在描摹事物中寄寓的感情由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

3、掌握咏物诗的表现手法四、合作探究、交流展示1、柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

（1）试析这首诗的表现手法。

（2）诗中表现了诗人怎样的思想感情？2、白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。