人教版二年级数学下册《统计》.ppt

人教版二年级数学下册第1单元《数据收集整理》（P1-6）图文讲解2020-02-06原文电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点(2) 从上表中可以看出：这个月中( 晴天 )的天数最多，( 雨天)的天数最少。

(3) 这个月中阴天有(10)天。

(4) 这个月中晴天比雨天多(4)天。

(5) 这个月中阴天比雨天多(2)天。

参考答案第3页做一做答案练习一答案图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼图文讲解练习一同步练习11. 二（1）班同学对学校中花的颜色进行调查的情况如下表。

花色红色粉色白色紫色黄色棵数36 52 19 14 28(1) ()色的花最多，（）色的花最少，相差（）棵。

(2)红色的花和白色的花一共有()棵。

(3)小红走进校园，看到的花，最有可能是()色的。

2.数一数，填一填。

3.下面是丽丽对二年级学生参加兴趣小组情况的调查。

组别航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15 8 12 9 13 20 7 （1）参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？相差多少人？（2）如果二年级要举办一次兴趣小组竞赛，选择什么比赛比较合适？为什么？答案提示1.(1)粉紫 38(2)55(3)粉2.5 3 4 43.(1)篮球组围棋组 13人(2)篮球因为参加这个小组的人数最多。

同步练习21. 用画“正”字的方法先数一数，再填一填。

（1）图形个数(2) ()的个数最多，（）的个数最少。

2.下面是几位小朋友对森林动物园中几种小动物的数量统计情况。

小刺猬：正正正正正正正正正正小象：√√√√√√√√小猴子：○○○○○○鳄鱼：□□□□□（1）根据上面的统计情况把下面的表格补充完整。

动物小刺猬小象小猴子鳄鱼只数（2）（）最多，（）最少，相差（）只。

（3）小猴子和小刺猬一共有（）只。

（4）这些小动物一共有（）只。

3.下面是某路口1分钟内通过的车辆的统计情况。

（1）哪种车辆通过的最多？哪种车辆通过的最少？（2）如果一个代表2辆车，通过的车最多的有多少辆？答案提示同步练习31. 光明小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：数学小组：男生12人、女生11人。

一、教材分析（一）教材内容分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，理解统计的作用和意义，逐步形成统计观点，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

（二）教学对象分析学生已经学习了比较、分类，能准确地实行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中持续培养动手实践水平和独立思考水平，并增强与同伴的合作与交流。

二、教学目标：（一）体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

（二）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够实行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

三、教学重点：使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。

四、教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

五、教学过程：（一）情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

《数据收集和整理》PPT课件(第2课时)
人教版二年级数学下册《数据收集和整理》PPT课件(第2课时)，共20页。

情境导入
如果要从两个人中选出一个人参加比赛，选用举手或投票哪种方法合适？怎样收集与记录才能保证得到的结果是正确的呢？
我把选择两个人的人的名字分别列出来。

我用一条横线代表一个人名，这样更简单。

探究新知
学校举行讲故事大赛。

二（1）班要从小刚、小雨两名同学中选一名参加比赛。

想：可以用什么方法来决定谁参加比赛？
记录时可以每10个一列，便于统计数据。

规则：每名同学只能从小刚和小雨选一名进行投票，再统计出谁得的票数多。

用写“正”字的方法记录得票情况。

当票数比较集中时，画的符号会比较多，占的地方比较大，数数时容易数错。

写“正”字统计，“正”字的每1笔代表1票，1个“正”字有5笔，即1个“正”字代表5票。

用写“正”字法记录，五个五个地数，比较方便、快捷。

这节课有什么收获呢？
其中画“正”字的方法既方便又快捷。

收集整理数据→填写表格→进行分析
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关键词：数据收集整理PPT课件免费下载，.PPTX格式；
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第1课时收集数据、理解简单的统计表【教学内容】教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。

【教学目标】1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、过程与方法：理解简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】学会收集数据，理解简单的统计表。

【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学过程】一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色选哪种颜色合适呢？生：选绝绝大部分同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是绝绝大部分同学最喜欢的呢？生：能够在全校的同学们中去调查一下。

生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得能够先在班里实行调查。

生：还能够现在组内实行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是实行统计。

揭示课题：统计。

要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要实行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。

师：我们能够采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。

但是这些方式中举手既快速又简捷。

下面我们就用举手的方式来实行调查。

请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。

师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。

那好，现在我们开始举手调查。

2、整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生：自由发言。