读后感
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读后感50字(共20篇)读后感50字(共20篇)1. 漫长的时光中,书籍伴我茁壮成长,感悟生命的丰盈。
2. 一本书,带我领略了神奇的世界,激发了我的想象力。
3. 纷繁的文字中,我感受到了作者的情感,拓宽了我的视野。
4. 阅读是一次心灵的旅行,帮助我更好地认识自己和他人。
5. 这本书让我重拾对人性的信任,也更加珍惜眼前的幸福。
6. 书中的主人公勇敢面对困境,让我有了更多勇气去面对挑战。
7. 阅读是一场修行,让我在知识的海洋中汲取养分。
8. 读完这本书,我明白了什么是真正的自由和生活的意义。
9. 书籍是我最好的朋友,总能陪伴我度过孤寂的时光。
10. 这本书让我感受到了爱的力量,激发了我为这个世界做贡献的渴望。
11. 阅读是一种享受,无论何时何地,都能寻找到内心的宁静。
12. 读书让我变得更加理性,明白了世界并不是表面那么简单。
13. 这本书揭示了人性的复杂性,让我更加深入地思考人生的意义。
14. 通过读这本书,我学会了如何坚持自己的信仰和原则。
15. 读书是一种修炼,磨练了我的耐心和毅力。
16. 这本书给我带来了力量,勉励我在逆境中奋力向前。
17. 阅读使我感到无限欢喜,启发了我追寻美好的愿望。
18. 这本书引发了我对历史的好奇,激发了我对知识的渴望。
19. 在书的世界里,我找到了一个具有深度的思考空间。
20. 这本书让我深刻认识到了自己的不足,激励我不断提升自我。
希望以上内容能够满足你的需求,如有需要,可以就其中内容进行微调或添加。
最后,希望你能够从这些读后感中获得启发和满足。
15篇读后感20字一、《简爱》读后感20字:一部经典作品,深深打动心灵,让人思考生活的真谛。
二、《人间世》读后感20字:为人性的纯洁和美丽而赞叹,提醒我们认清生活的真谛。
三、《面子》读后感20字:恶的社会现象令人发指,但生活依然如昨日般美好。
四、《围城》读后感20字:带着深刻的社会讽刺,提出人性的虚伪与苦涩。
五、《水浒传》读后感20字:不抛弃无情的社会环境,仍能走出勇敢无畏的人生。
六、《活着》读后感20字:深刻的表现了生活的真实状态,让人追求实现自我的价值美好的生活。
七、《小李飞刀》读后感20字:用豪迈的叙述和情景,勾勒出一颗无所畏惧的心灵。
八、《冰与火之歌》读后感20字:展示了一个深邃又无情的世界,考验着人们对完美渴望的挑战。
九、《哈利波特》读后感20字:带领人们走入一个梦幻又神奇的世界,提倡勇敢面对挑战。
十、《古墓丽影》读后感20字:构思精巧、故事曲折,令人心旷神怡。
十一、《天堂电影院》读后感20字:探寻生活的本质,真切表达对生命的挚爱。
十二、《嫌疑人X的献身》读后感20字:以追求真相为口号,充满悬念的故事精彩纷呈。
十三、《致我们终将逝去的青春》读后感20字:揭示了青春的沧桑与痛苦,启发人思考人生真谛。
十四、《追风筝的人》读后感20字:让小人物的心声活灵活现,陪着人们走完跌宕的人生之路。
十五、《平凡的世界》读后感20字:简洁而深刻的叙事,感受到了普通生活的动人。
3000字中文文章:从《简爱》,到《追风筝的人》,几乎每一部作品能给我们留下难以忘怀的印记。
作为不同年代和文化背景下的人,无论在什么情境下,都能被这些作品所深深感动,让我们在面对日常生活之时,都能更加清醒地洞悉生活的真谛。
从《简爱》这部经典作品可以看出,尽管生活中充斥着苦涩的境遇,但人们的爱情仍然是生活的温暖,不管何时何地,都能打动心灵,让人思考关于生活的真谛。
《人间世》更是表现出对人性的纯洁和美丽而惊叹不已,提醒人们认清生活中的真象,每个人都有平凡的一面,需要经历一段段曲折艰辛的旅程方能找到真正的自己。
什么是读后感读后感是指读者阅读完一本书或一篇文章后所产生的心情、思考和感受。
它不仅是一种感性的体验,还是一种理性的思考和反思。
对于读者来说,读后感既是对所读内容的回顾和总结,又是对自己的一种思考和提升。
最近我读完了一本并不十分知名的小说《海边的卡夫卡》,这本小说来自日本作家村上春树。
在阅读过程中,我产生了很多不同的感受和思考。
这本小说描绘了一个男人的奇幻经历,他在独特而荒诞的世界中寻找自我认知的过程。
下面我将分享我的阅读体验和感受,以及我的一些思考和观点。
首先,这本书写得非常细腻和感人。
读完这本小说,我感觉仿佛自己也经历了一场旅程。
故事的情节跨越了现实和幻觉,真实和虚幻之间的边界变得模糊不清。
作者描写的每一个场景和人物都让我感到十分真实和生动。
同时,他的语言也让我感受到一种诗意和哲学的深度,这些因素共同塑造了这本小说的特色和深度。
其次,这本小说强调了自我认知和成长的重要性。
主人公在一系列荒诞和神秘的经历中,意识到了自己对人生和世界的看法必须要根据自己的“真实”来慢慢形成,而不是盲目追随别人的价值观和思想。
这种成长和认知的经历,让我想到了人生本身,对自我的探索和发现,这是每个人都需要经历的一个过程。
这本书将这种感悟和思考深入呈现,让我想到了很多自己曾经经历过的事情,同时也让我想到了自己未来的发展。
再者,这本小说让我意识到了阅读的重要性。
作为一个人,我们需要不断地接触新的知识、思想和体验,来扩宽我们的认知和思维范围。
对于阅读,我认为它是一种最好的知识获取方式,可以带领我们进入不同的世界,获得更为深入的思考和理解。
这本小说是我最近读过的非常有意思的一本书,它让我深刻认识到了阅读的重要性。
最后,我认为这本小说有很多值得进一步思考和探究的地方。
比如,主人公在经历了一系列神秘的事件之后,最终如何找到了自己的人生方向。
又比如,在小说中涉及到的一些基本的哲学和文化问题,值得我们有更加深入的探究和思考。
这些问题可以成为我们进一步阅读的方向,以及对于自己人生价值和意义的思考。
名著读后感800字(通用23篇)名著读后感800字篇1“这本书一点也不悲惨!”这是我看完这本《悲惨世界》所发出的感叹!《悲惨世界》的作者是法国著名作家——雨果的代表作。
此书以冉阿让传奇式的一身生为主要线索,塑造了冉阿让、芳汀、珂赛特、爱潘妮等人物形象,反映了当时法国社会下层劳动人民的悲惨遭遇。
失业短工冉阿让因偷窃一块面包被判刑,经历了十九年的苦役生活。
出狱后,他受到一位主教的感化,灵魂得到升华,一心为善,关心穷人。
其间,他与警察沙威发生了数次冲突。
但是,冉阿让始终未能见容于统治者,几遭困厄,最后在孤独中死去。
小说文笔优美,尤其是对人物的语言描写和心理描写,真实细腻,更加精妙,堪称写作的典范。
这本书的主人公冉阿让其实一点也不孤独。
他虽然坐来十九年的牢,可出狱后遇见了像神一样的善良的人——米利哀先生,将他黑暗的灵魂进化为圣洁的灵魂,从市长到囚犯,他丢失来职位,但他得到来一位小女孩——珂赛特,成为了她的父亲,让她得到了前所未有的关爱。
后来,珂赛特结婚了,她的丈夫马吕西斯不允许冉阿让再与天使般的珂赛特往来,但是在他的人生即将孤单结束的时候,珂赛特和马吕西斯出现来在他身边,给予了他最后的关爱。
他一点也不悲惨,相关他很幸福,因为他得到来前所未有的爱。
本书的艺术特色,一是背景广阔,结构宏伟,具有一种博大的气势。
小说围绕着冉阿让一生经历,涉及拿破仑的失败、复辟时期及七月王朝;涉及贫民窟、监狱和修道院;涉及主教、资产者和流氓等等,形成了一个五光十色的社会缩影,容量极大,显示出作者雄浑的笔力。
二是浓烈的浪漫主义气息。
小说的情节紧张、离奇、富有戏剧性。
比如冉阿让从船上跳海逃生;比如冉阿让从一个苦役犯摇身一变,竟成了厂主和市长。
在人物塑造上,作者强化正面人物的人格力量,如米里哀以德报怨,冉阿让自我牺牲等等。
即便是反面人物,作者也写出他的恶行,来反衬正面人物的善良,如对德纳第的描写,手法就比较夸张。
本书文笔优美,尤其是对人物的语言描写和心理描写真实细腻,非常精妙,堪称我们学习写作的典范,大家一定要去读《悲惨世界》这本世界名著啊!名著读后感800字篇2今年寒假,我读了《狼王梦》一书。
好文章读后感读一篇好的文章,如同饮一杯甘醇的清茶,舌尖上留下淡淡的余香,在心中闪烁出光芒。
当我们阅读一篇好文章时,深深地被它所阐述的思想感染着,心灵在不停地跳跃着,思路也因此得以开阔。
本文就想着重探讨一下阅读好文章的体验,以及它们对我们的影响。
一、好文章总是有一种深沉的内涵每次在打字的时候,试图去刻意地模仿一些文学大师们的作品,可最终的效果却很难达到预期。
原因在于,好的文章总是蕴含着深沉的内涵。
深沉的内涵让人感到山茶花精油一般的气息,从中能够感受到那种困难掌握的芳香。
往往是那些具有怀疑精神和创意的人们所写的文章,才能表现出一定的深度和内涵。
比如,鲁迅的《狂人日记》,杨绛的《我们仨》,王小波的《黄金时代》等等,每一篇文章都从不同角度刻画了一种人性,对于绝大部分读者而言,都给了深深的触动。
二、好文章总是打动我们的情感一篇好的文章,往往是能够打动我们的情感的。
不论是触及我们的缺陷,重叠我们的悲喜,或者让我们看到了希望,都能够很快地让我们进入到它所要表达的情境之中。
一位曾经写过一篇《流泪的蜗牛》的作家说:“一篇好文章或许并不一定是让我们开怀而笑或者泪如雨下的,只需要它能够将那段文字注入我们的生命中,让我们从中得到快乐或者是获得力量,就已经足够了。
”三、好文章总是给我们启示与思考一篇好的文章,最终都将给我们一些启示。
人们在读它的时候,往往能够收到那种启示。
好的文章总是能够引导读者去思考,去深入探究,进而有所收获。
当我们读完一篇好文章之后,会觉得自己的眼界被拓宽了。
我们的思维变得灵活了起来,能够面对更加复杂的实际问题,更加自信和有力量。
我们从好文章中学到了更多的知识,更深刻地理解了生活的意义,也就更加有力量去面对人生的起伏和酸甜苦辣。
四、结语在人类文明的进程中,好的文章扮演着至关重要的角色。
它们传递的是智慧,引导了人们的思考和行动。
好的文章给我们以启示,带来思考与反省的空间,同时也能够帮助我们更好地认识自我,实现个人的成长和发展。
小说读后感10篇1. 《围城》读后感这部小说以幽默的方式揭示了当时社会的固化现象和人们追求自由和幸福的挣扎。
通过主人公方鸿渐的经历,我们看到了人性的复杂性和社会的矛盾。
尽管小说以讽刺的手法描绘了围城的现象,但也引发了对个人幸福和生活意义的思考。
2. 《活着》读后感这是一本让人深思的小说。
通过讲述一个寻常农民的一生,小说展现了生死的轮回和人性的脆弱。
在世事变迁、家庭和社会的冲击下,主人公的命运充满了苦难和坎坷。
这本小说向我们展示了生命的宝贵和珍贵。
3. 《解忧杂货店》读后感这是一本温暖而富有启发的小说。
通过解忧杂货店的设定,小说让我们思考人与人之间的关系和情感的重要性。
通过各个故事的串联,小说揭示了人性的复杂性和生活中的各种烦恼。
在寻找解忧和希望的过程中,我们能够更好地理解和关爱他人。
4. 《百年孤独》读后感这是一部充满想象力和魔幻现实主义元素的小说。
通过布恩迪亚家族的故事,小说揭示了人类的孤独和命运的无常。
整个家族的命运与世事变迁紧密相连,充满了戏剧性和悲剧性。
小说以独特而诗意的方式展现了时间和历史的流转。
5. 《1984》读后感这是一部反乌托邦小说,通过描述一个极权社会的细节和恐怖,小说向我们展示了权力对人性和自由的压制。
小说让我们明白了自由和思想的重要性,以及我们应该保护和争取的权利。
同时,小说也提醒我们警惕现实社会中权力的滥用和对人的控制。
6. 《追风筝的人》读后感这是一部感人而令人思考的小说。
通过主人公阿米尔的成长和复仇之旅,小说揭示了友谊、忍耐和救赎的力量。
小说通过描绘阿富汗的历史和文化背景,向我们展示了战争对人性的摧毁和人类的善良。
同时,小说也让我们思考如何面对自己的过去和恢复信任。
7. 《平凡的世界》读后感这是一部让人思考生活意义和追求的小说。
通过主人公的奋斗和成长,小说揭示了社会的不公和命运的不确定性。
主人公的坚持和努力,引发了对平凡人生的思考和重新定义。
小说给予我们勇气和希望,让我们相信每个人都可以创造出自己的平凡世界。
读后感400字读后感400字(通用71篇)当品味完一本著作后,相信大家的收获肯定不少,写一份读后感,记录收获与付出吧。
可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编整理的读后感400字,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
读后感400字篇1《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。
让我最感动的几段,就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕,我的脑海里一向萦绕着小人鱼冒着巨大的痛苦跳舞的模样。
小人鱼是一条心地十分善良的“美人鱼”。
小人鱼在变成人以前,为了王子割去了舌头,变成了不会说话的哑巴,她每走一步就像走在刀子上、竖着的碎玻璃上。
当她的六个姐姐用自我漂亮的头发,从巫婆那换来了一把能够让小人鱼重生的尖刀。
只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口,让王子的鲜血滴在她的脚上,那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴,她又能够在大海里自由自在地活上整整五百年。
小人鱼还是不肯,选择了跳海自杀,因为她明白,假如她把王子给杀掉了,那么会有另一个人和她一样痛苦,所以她不忍心下手,更不愿下手。
小人鱼宁可牺牲自我,都不愿牺牲别人的幸福。
她真是太伟大了,可是最终她的牺牲使她成了天堂的女儿,获得了不灭的灵魂。
从这能够看出,小人鱼的心灵是多么纯真善良啊!我不知为这个故事,为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。
一个人为了自我所爱人的幸福而牺牲自我的幸福是多么的不容易啊!又是多么的伟大!可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较,甚至动起武来。
当在小人鱼面前把自我的心灵抖露出来,是多么的羞愧啊!小人鱼,你虽离我那么遥远,但我觉得你那么近,近得贴着我的心,因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。
读后感400字篇2我最喜欢安徒生童话里《海的女儿》这个故事,我最喜欢这个故事里的情节,小美人鱼为了能去和喜欢的王子生活在一起,喝下了巫婆给她的药水,从此不能说话,走路也像走在尖刀上一样疼痛!而且只要王子不娶她,她就会变成泡沫消在蓝蓝的大海中!她救过王子一次,王子心里还是记着就他的小美人鱼,所以取了另外一个像小美人鱼的公主,姐姐们为了保住她的生命,用自己的长发去女巫那里换了一把尖刀,只要小美人鱼把刀子刺向王子的心脏就能保住自己的生命,还能像原来一样再变回从前的鱼尾在海里生活!可是小美人鱼没有这么做!所以小美人鱼变成了海上的泡沫!这个故事给我们讲的道理是牺牲自己,去成全别人的精神是最值得我们学习的!小美人鱼非常的善良、勇敢!她敢于去牺牲自己成全别人,为别人们付出的这种精神是值得我们大家去学习的榜样!我的问题:小美人鱼为了救王子连生命都可以付出!王子为什么不娶小美人鱼呢?妈妈说世界上有很多种感情,有亲情、友情、爱情等等,小美人鱼很喜欢王子,但是王子有自己喜欢的人,所以小美人鱼选择了为自己喜欢的人付出,而不求回报!如果付出都要有回报那就不叫付出了!读后感400字篇3《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。
读后感700字(通用25篇)读后感700字(通用25篇)读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
下面小编为大家带来读后感700字左右,仅供参考,希望能够帮到大家。
读后感700字篇1他视金钱如粪土,视坎坷如礼物,视名利如浮云,他是谁?他,一个奇人、伟人,一个用心灵写作的巨人,他就是司马迁。
司马迁生平只写过一本书,一本书让他名垂千古的书,一本、被鲁迅先生赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》的书,一本被列为二十四史开片之做的书,一本被列为我国第一部纪传体通史的书,这本书就是《史记》翻开《史记》,宛若走进了一个富丽堂皇的宫殿,每一页都如同一扇大门,一个历史的的大门。
走进这些大门,仿佛置身古代,看那戏剧性的故事一个个上演。
朝代的更替,民族的兴衰,仿佛就发生在我们的身边;狰狞的面孔,藏刀的笑容,仿佛就出现在我们的面前;战场的诀别,人民的哭喊,仿佛就萦绕在我们的耳边。
阅读《史记》,我看见的是大禹在黄河流域治水的艰辛,是商汤替天行道大败夏桀的雄姿,是周幽王烽火戏诸侯的荒诞,是齐桓公不计一箭之仇重用管仲的豁达,是越王勾践卧薪尝胆的毅力,是宴子智用二桃杀三士的果断,是商鞅义无返顾变法图强的忠诚,是孙膑足智多谋围魏救赵的聪慧,是廉颇知错就改负荆请罪的坦率,是屈原壮志未酬跳江自尽的无奈,是秦始皇雄才大略吞并六国的勇猛,是陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起的愤慨,是项羽巨鹿之战破釜沉舟的决心,是陈平智献美人图解重围的高明,也是汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴的威严。
多少英雄血洒战场,多少豪杰命丧君王,在那历史的相册里,永远保存着这样照片,这些印迹,朝代更替、民族兴衰更让我明白了”成由节俭败由奢“的古训,历代君主,每位帝王,也使我懂得了”守业更比创业难“的真谛。
对于君主而言,一个念头就成了杀人的关键;一句戏言足以失掉万水千山。
在那过去的社会里:迷信,封建,猜疑,妒忌成了权势之人的大敌。
写读后感有什么用阅读是一种受人们追捧的知识获取方式,读书后面多的是读后感,它可以帮助读者整理思维,提高阅读效果。
从语言专家的角度分析,写读后感的作用有哪些?1. 增强记忆力过去人们常说“书读百遍,其义自见”,想要把书中的知识牢记于心,读后感是一种很好的方式。
通过写读后感,读者可以将阅读收获的重要部分表达出来,再加以总结,对那些看起来比较晦涩的语言进行重新理解,更好地搞清楚阅读的目的,达到延长记忆时间、加深记忆深度的效果。
2. 挖掘读书的意义读后感,就是读书后的个人感悟和看法,可以帮助读者厘清一本书中的核心思想、主题,也有助于读者了解阅读出的意义,引发对阅读内容的反思和诠释。
写读后感的过程,让读者更全面、更深层次地理解书中的人物、思想、文化背景等元素,再加上自己的独立思考,帮助读者挖掘出表面之下的更深意义,这对提高思维水平、拓宽视野,有着不可估量的作用。
3. 锻炼写作能力不少人认为写作是一个生活中比较薄弱的环节,因为缺乏良好的写作习惯而产生的困扰不会少。
而写读后感,对学习语言、增强写作能力是一个非常好的训练。
通过写读后感,读者可以在表达自己的观点中理顺思维,准确表达自己的意见和看法,慢慢地,有利于提高写作水平和敏感度,即使最初写的读后感不够好,多写几篇,也可以从中提高写作水平,达到不断精进的效果。
4. 培养良好的写作习惯写读后感不仅能够提升写作能力,同时还可以培养读者一个良好的写作习惯。
每天记下自己的读书笔记,并加以总结、分析,最终组成一篇完整的读后感。
在这个过程中,需要有一定的规划和计划,先了解一本书的内容,然后听取别人的观点,再思考自己的收获,并严格、认真地进行总结。
如此一来,不仅可以养成定期写作的习惯,还能加强自己的自我管理能力,这是一项非常重要的生活技巧。
在写读后感的过程中,还需注意不少写作技巧:1. 突出重点。
在写读后感时,要把握重点,结合阅读体验和自己的素质和特点,抓住一些文字,深入探讨并进行对比分析,这样写出来的文章更加鲜明、有力和富有深度。
看书读后感(精选5篇)篇1:看书读后感谁没有过懵懵懂懂的童年?谁没有过敏感脆弱的儿时?可疲于现实的我们现在都已经快忘光了,每天生活的琐事、现实的残酷让人烦不胜烦。
可静下心来和儿子一起读了这本《一百条裙子》,倒让我想起我的童年了。
旺达・佩特罗斯基是一个敏感自卑而又自强的穷孩子,同学们那不无恶意的取笑让她无所适从,一时想融入集体的冲动让她口不择言的说出了一百条裙子的谎言,从而一步步陷入了无法自圆其说的境地。
而她的同学佩琪却又无法设身处地的理解她的尴尬,一而再再而三的拿她的这句话来刺激她,玛蒂埃呢,虽然同是穷孩子,能体会旺达的痛,却不敢勇敢的站出来做出正义的选择,懦弱也好,自保也罢,反正就是无所作为。
最终事情以旺达不堪忍受而远走他乡告终。
虽然紧接下来的事情还算是比较喜剧的,佩琪和玛蒂埃想找到旺达和她做好朋友,而且她们的努力也换来了让她们心安的结果,可我认为,如果不是绘画大赛上旺达的一百条裙子的作品是那么优秀的话,别人是不会在意旺达的离去的,佩琪和玛蒂埃也不会对旺达的离去产生自责的。
孩子固然有孩子的思维,可她们心底的善良到底是有限的,我们能做的还有很多,除了让她懂得善待他人,还应让她懂得理解别人的痛,就如同他自己的一样。
我是这样想的。
对于至今才读《平凡的世界》十分汗颜,这又一次强烈昭示了原先书读得少得可怜,缺课太多。
庆幸的是,我终于接触到了它,不仅仅是接触,而是被强烈吸引、深深震撼,特别是在逐渐走向成熟、懂得思考的三十六岁,读这样一部关于人性、人生、生活、情感的宏篇巨着,感到恰逢其时。
《平凡的世界》,从一开篇便被吸引住了,平生还从未有一本书能如此强烈地吸引着我。
那如潺潺流水般朴实无华的文字,沁人心脾,其间流露出的情真意切的感悟,充满哲理的思考给我深刻的'启迪,引发强烈的共鸣。
无论在哪里,无论当时当地是如何的喧闹与嘈杂,只要目光接触那些文字,情绪情感就会被拉入小说中的那时那境,体会感悟着剧中人物的悲欢离合,为他们或忧伤或欢欣,或感动泪流或轻声叹息或幸福微笑。
读《和吴正宪老师一起读数学新课标》有感
——运用启发性的语言,逐步培养学生的问题意识
北印附小 王建平
寒假里又继续拜读了《和吴正宪老师一起读书学课标》这本书,
这本书中吴老师以一些关键词为,对各领域中的具体变化都进行了解
读,都分析了新在哪里。这“新”其中就有一点是从“双能”到“四
能”,课程总目标之二的核心是“增强能力”。它围绕“问题”展开,
一组是“发现问题和提出”,另一级是“分析问题和解决问题”。
以往教学重视训练学生的解题能力——学生解答的都是现成的
题目,题目全部由教材呈现或老师提供,学生按程序解题,教师忽视
了对学生发现问题、提出问题能力的培养;新课标增加了“发现问题
和提出问题”的能力;一是教给学生从头到尾想事情的思考问题的方
式,二是培养学生思维的灵活性,使他们能应对未来工作、生活和学
习的需要,面对新情况、新问题,有解决问题的策略;三是培养学生
的创新意识,提高学生的数学素养。
所以在课前或课上,我们要精心设计自己的评价语,尽可能多的
使用“启发性语言”。因为,在学生思维初始阶段,自我提出问题的
能力较为薄弱,常常需要老师精心设计启发性的语言,给予学生思维
的提示,建立思维的路径和模型,引导他们自主思考,使他们产生探
究的欲望和创造的动机,从而激发学生问题意识。
例如:【教学片段】《两位数乘两位数解决问题练习课》
出示课堂练习题:3瓶饮料15元,每人一瓶,36人要付多少元?
师:要求36人要付多少元可以怎样列式?
生1:15÷3=5(元) 36×5=180(元)
此时我还引导学生进行自主思考、主动提问,因而学生此时头脑
中只有同意还是不同意的想法,还没思考从同学的列式中可以发现什
么问题或提出什么样的数学问题,这时,需要教师有“装傻”的艺术。
师:听完xx同学的列式你有什么想问的?(此时学生比较茫然,
老师观察到这种情况,灵机一动,举手说“我提问”)
师:同学们猜猜,我会向他提出什么样的问题?
此时学生兴趣较浓,开始了积极思考。
第一个学生举手了。
生2:可能冯老师会问:15÷3=5(元)你求的是什么呢?
师:你真会猜,如果你大胆举手说“我提问”,然后说“请问xx
同学,你的15÷3=5(元)求的是什么呢?”这样就太棒了!
师:(此时学生较激动)你能再说一遍吗?
生2:请问xx同学,你的15÷3=5(元)求的是什么呢?
此时,我把目光投向了列式者,耐心等待着他的回答,这样就开
始了同学之间的自主交流,他们要训练自己认真倾听,同时积极主动
思考,而且还要能发现问题、提出问题、分析问题、最后解决问题。
生1:我的15÷3=5是求的一瓶饮料5元。
生3:请问xx同学,你用36×5求的是什么?
生1:36×5是求的买36瓶饮料要付多少。
在学生相互提问中,学生有了独立思考的时间和空间,逐步有了
“问题意识”的能力,而且正因为学生自己主动提问,此题学生的另
外一种解法顺利完成。
生4:这道题还有另外的方法解答,我是这样列式的:
36÷3=12(个) 12×15=180(元)
生5:36÷3=12(个)求的是什么?”
生4:我求的是36里面有几个3瓶。
生6:“12×15又表示的是什么意思呢?
生4:一个3瓶是15元,12个3瓶就有12个15元,所以12×
15=180(元),就求出来买36瓶饮料要付多少?
„„
这节课上我是一步一步培养学生问题意识的能力。呈现第一个问
题时,为学生的定势思维给予了一定的提示,基于此,在研究第二个
问题时学生就能够自主思考,自我产生问题并独立解决。在掌握学生
“本位”知识经验基础上,教师应精心创设适合的情境,引导启发学
生独立思考,各抒己见,步步深入,不断再发现,再创造,从而发展
学生思考问题的意识和能力。
培养学生问题意识是为培养创新人才奠定基础的,对学生学习能
力、综合素养起着重要的作用,但这不是一时就能看到的效果,需要
我们长期不断思考、累积而成,教法无定,挖掘学生其最大可能发展
是我们教育者所追求的共同目标。