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基于网络教学的国家精品课程中教学录像的应用现状研究摘要：精品课程教学录像是精品课程重要的组成部分，文章通过对2003 -2010年的国家级精品课程网站进行调研发现：目前精品课程中教学录像的完备性和共享性存在瓶颈，其画面质量参差不齐等现状。
文章就目前精品课程教学录像中存在的问题入手，从教学录像的设计、拍摄和后期制作三个方面提出建设性策略来改善教学视频在精品课程中的应用。
关键词：网络教学；精品课程；教学录像；应用现状；策略精品课程是教育信息化带动教育现代化的一项重要举措，它既是高校教育教学改革的需要，也是高校信息化教学的要求。
纵观2003 －2010年的精品课程，可知目前精品课程中提供了大量的教学视频资源，主要用于课堂内容的系统讲授、解决教学的重点难点、展示实验过程以及辅助教学的视频资源锦集等，各高校通过现代化教育技术手段将这些优质的教学视频资源上网并共享，目的是使全国各类高校在实施同类课程的教学过程中能够利用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校人才培养的质量。
因此，开发集教学性、科学性、技术性、艺术性于一体的精品课程教学录像十分重要。
一、精品课程中教学视频的应用现状(一)样本的选取本研究的资料来源于全国高等学校教学精品课程建设工作网站(http：／／)，其中收录了2003 -2010年所有省份的本科专业、高职高专和网络教育三个层次的精品课程网站，本文的研究定位在对高校本科专业的精品课程网站进行抽样调研，这些精品课程涉及文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、医学等13个学科的2582门国家级精品课程。
1.抽样样本与含有视频资源的数量分析(如图1)在图l中，浅色的柱状条表示抽取出来的516门精品课程的样本，通过对这些样本进行精品课程网站的调查研究，发现多数精品课程中含有教学视频，各个学科精品课程网站中含有教学视频的数量如图l中黑色柱状条所示。
2.抽样样本中含有视频教学资源的数量占抽样样本的比例(如图2)由图2可以看出，2003 -2010年各个学科中含有教学视频的精品课程数量占抽样样本的比例分布为60％80％，个别学科如历史，其精品课程中含有教学视频28.57％，其比例最低；比例最高的则是文化素质课程，其教学视频的比例占到80％。
清远市清城区职业技术学校精品课程建设方案2013年3月一、课程选择与论证报告（一）课程建设目标1．建设背景从2010年开始清远大力推行“普及高中教育”，同时清远属于粤北山区，农村学生所占比重约80%以上，恰巧从2012年开始，全国推行农村职业中学学生免学费后的惠民政策，导致短短5年，我校每年招生人数由原先的800人左右，发展到如今的2550人，清远职业中学学生与普通高中学生所占比重基本持平，名副其实的“半壁江山”，全国各地形势类同。
此时，一个问题也开始越发引起社会的关注：如何在职业教育规模增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高、保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要?为此，教育部颁发了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2010〕9号)《教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅财政部办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2012〕29号)大力推行国家示范校建设，我校抓住机遇，在养精蓄锐的前期准备、主管领导的重视和努力下，于2012年成功申报为第二批国家示范校建设学校。
电子专业是重点支持建设专业，在“人才培养模式与课程体系改革”部分，有关于“教材内容改革之精品课程建设”。
为深入贯彻落实示范校建设精神，推动我校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，也为达到示范校建设验收标准，进而开展精品课程建设。
形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过精品课程建设提高整体教学水平的格局。
2．建设目标按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业基础课程——《电子技术基础与技能》课程为建设重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设能够体现现代职业教育思想，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性的辐射推广作用的课程。
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.11.15•【字号】•【施行日期】2016.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知粤教高函〔2016〕 253号各高职院校：为加强广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，确保项目建设取得成效，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，特制订《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
执行中如遇问题，请及时向省教育厅高等教育处反映。
联系人：XXX雄，电话：（020）37627715。
附件：广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法广东省教育厅2016年11月15日附件广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法一、总则第一条为加强广东省高等职业教育专业教学资源库（以下简称专业资源库）和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，根据《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函﹝2016﹞28号）和《广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知》(粤教高函﹝2016﹞121号)精神，确保项目建设取得成效，结合国家、省有关规章制度，制定本办法。
第二条专业资源库和精品在线开放课程建设，坚持“应用驱动、共建共享、学校为主、社会参与”的原则，以“能学、辅教”为基本功能定位；整合优质高职教育资源，促进信息技术与教育教学深度融合，为全省高职院校相同或相近专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源；为社会学习者提供资源和服务，增强高职教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
2021年国家在线精品课程申报书范文尊敬的评审专家：
我是×××学校的×××老师，我代表学校向贵单位申报2021年度国家在线精品课程。
以下是申报书的详细内容：
1. 申报课程信息：
课程名称：×××（课程名称）
课程负责人：×××（负责人姓名）
课程简介：（对课程进行简要介绍）
2. 课程目标：
（阐述课程的教学目标和培养目标）
3. 课程特色：
（描述课程的特色和创新点）
4. 教学团队：
（介绍课程团队的组成和成员的背景）
5. 教学内容：
（详细说明课程的教学内容和方法，包括课程大纲、教学计划、教学活动等）
6. 教学资源：
（说明课程所需的教学资源和平台支持）
7. 教学评估：
（阐述课程的评估方法和评估体系）
8. 教学成果和影响：
（概述课程的教学成果和影响）
9. 经费预算：
（列出申请课程所需的经费预算）
10. 申请单位意见：
（附上学校相关部门的意见和支持）
以上是我代表学校申报的2021年度国家在线精品课程的申报书，希望能够通过您的评审并获得认可。
感谢贵单位的真诚合作和支持！
谢谢！
×××（代表学校申报人签名）日期：×××年××月××日。
2023年国家精品课程申报指南摘要：一、国家精品课程申报背景及意义二、申报要求与条件三、申报流程与时间安排四、申报注意事项五、总结正文：一、国家精品课程申报背景及意义国家精品课程是指在一定范围内具有较高教育水平和影响力的课程，申报国家精品课程对于提升课程质量和教育水平具有重要意义。
2023 年国家精品课程申报工作已经启动，各类高校和职业院校可按照相关要求进行申报。
二、申报要求与条件申报国家精品课程需满足以下基本条件：1.课程开设单位为具有高等教育或职业教育资格的院校；2.课程须具备一定的教学历史，教学内容应体现先进性和时代性；3.课程教学方法和手段具有创新性，能有效提高学生的学习兴趣和效果；4.课程具备完善的课程体系、教学资源和教学质量保障措施；5.课程教学团队具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
三、申报流程与时间安排2023 年国家精品课程申报工作将于2023 年x 月x 日正式启动，各高校和职业院校需在规定时间内完成申报。
具体流程如下：1.课程申报：各高校和职业院校根据申报要求，组织课程团队填写申报表，准备相关材料；2.校级初选：各高校和职业院校对申报课程进行初选，选拔出校级精品课程；3.省级复选：通过校级初选的课程，需在规定时间内提交至省级教育部门进行复选；4.国家评审：通过省级复选的课程，将进入国家精品课程评审阶段；5.公示与公布：国家精品课程评审结果将在指定平台进行公示，公示无异议后正式公布。
四、申报注意事项1.申报课程应注重课程质量，避免过度追求课程数量；2.申报材料应真实、准确、完整，如有弄虚作假将取消申报资格；3.申报课程应与所在院校的教育教学改革和发展规划相结合，发挥课程的示范引领作用；4.严格遵守申报时间节点，逾期将不予受理。
五、总结2023 年国家精品课程申报工作已经开始，各高校和职业院校应认真准备，积极开展申报工作。
国家精品在线课申报书中的基本信息规范教育部于2018年7月20日发布2018年国家级精品在线开放课程的申报通知，申报时间节点为2018年9月15日。
各高校、省市教育厅（局）、主管部门将对已有的课程进行组织申报。
我们对比了2018年的申报表与2017年的申报表，从申报表的填写来看有了一些变化，我们从这些细微的变化中来指导老师进行2018年的申报书的填写（内容仅供参考）。
关键词：在线开放课程平台开课平台的变化2017开课平台——2018主要开课平台原因：在多个平台开设的课程须选择大规模在线课开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。
对在线开放平台的新增规定课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定，完成有关的备案和审批手续，至少获得国家信息安全等级保护二级认证。
平台运行安全稳定畅通，课程在线教学支持服务高效。
同时，须制定相应的管理制度和工作流程，配有专业人员进行审查管理，确保上线课程的内容规范及技术水平。
特别提醒：老师们在选择平台的时候一定要看清楚，选准平台，有一些平台没有ICP也没有在各地互联网安全管理备案。
一定要两个备案都齐全才是“合法平台”。
课程平台的提法关于课程平台的提法，从“慕课平台”改为“课程平台”，避免大家对慕课定义的争议。
慕课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台（2017年）；开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台（2018年）。
多平台开课的体现开课平台：由开课平台改为“主要开课平台“并增加首期上线平台及时间，这样有利于部分课程在多个平台开课并在申请书中体现开课平台。
课程链接应为：主要开课平台的链接，平台首页网址和课程链接都需要，建议在评审期间课程的链接可以接进入学习。
查看学习情况。
增加开放程度选项完全开放：自由注册，免费学习。
有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习。
关键词：课程类型调整课程大类2018年将课程类型调整为：大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课、其他等四类，把：思想政治理论课程、创新创业教育课、教师教育课列为四类中做第二次选择，这样更便于老师在选择准确的课程类型。
职业教育国家在线精品课程政策解读与申报指南（2022年）一、申报文件总体要求把握总体要求是做好申报的前提，只有这样，才能做到方向明确，不走弯路。
1.注意与传统慕课的区别，创新线上线下混合式教学模式。
2.落实立德树人，突出课程思政，有机融入思想政治教育元素。
3.对接国家教学标准。
落实专业教学标准或公共基础课程教学标准。
4.突出“三教”改革，优化课程设计和教学实施，实施课堂革命。
5.扶优扶特扶强，公共基础课程，面广量大的专业课程或专业基础课程，新兴紧缺领域专业课，其它优势课程。
6.鼓励与行业企业合作开展课程建设与实施，体现校企合作、产教融合。
7.对接国家职业教育智慧教育平台。
8.分步推进、分级遴选、有效激励。
各级部门发挥作用，逐层评选推荐形成，持续建设。
二、申报名额和申报流程1.遴选1000门左右，复核232门，其中，中职与高职数量为1:3。
2.省级教育行政部门有推荐指标数，教育部总体统筹。
3.国家行指委、教指委、复核课程不占指标数。
4.各省级教育行政部门、62个行指委、教指委的申报时间，由各自安排，申报者必须注意时间与流程。
三、申报核心细节及注意事项1.课程总学时不少与32学时教务系统显示该门课程学时不少与32学时。
或开课平台显示该门课程不少与32学时(不少与350分钟)。
2.至少在平台上完成了两个教学周期的在线教学或混合式教学。
3.有在线测试、作业、考试、答疑、讨论等，完整学习过程数据。
4.有效防范刷课、替考等行为。
5.视频制作精良、资源类型丰富，如动画虚拟仿真无版权肖像权争议。
6.课程负责人应具有副高级及以上职称，仅牵头一门申报课程，团队结构合理，有稳定的教学服务(企业导师/退休/助教)。
7.平台资格:工信部网站备案、公安机关网站备案、信息安全等保证书，对接国家智慧教学平台如:学堂在线、智慧树等。
8.课程链接打不开，在线过程看不到，课程信息不一致，教材选用不合规等一票否决。
9. 注意教材的选用教材选用必须符合国家相关文件要求，《职业教育教材管理办法》第七章选用与使用：第二十八条国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校教材选用使用工作。
申报国家级精品课程自评报告《公路勘测设计》云南交通职业技术学院二零零七年六月目录1．前叙 (3)1.1主要历史沿革 (3)1.2工学结合的改革及实际效果 (4)2．课程特色、课程创新与特点 (5)3．1课程内容设计与组织安排 (8)3．2教材及相关资料 (9)4．教学方法与手段 (11)4．1教学设计 (11)4．2教学方法 (11)4．3教学手段 (12)5．教学队伍 (13)5．1主讲教师 (13)5．2教学队伍结构及整体素质 (14)5．3教学改革与实践 (14)6．实践教学 (15)6．1实践教学条件 (15)6．2实践教学内容 (16)7．教学效果 (17)7．1同行及校内督导组的评价 (17)7．2教学录像评价 (18)7．3学生评教 (18)7．4学生实践活动评价 (19)8．本课程的改进方向及课程建设规划 (19)8．1本课程的改进方向 (19)8．2课程建设规划 (19)附：《公路勘测设计》课程自评结果和自评依据表 (21)《公路勘测设计》课程是云南交通职业技术学院公路分院道路桥梁工程技术专业及其专业群开设的一门主干专业课。
该课程自开设以来，在教学内容、教学方法与手段、师资队伍建设等方面不断改革与创新，利用校办企业、联营企业、合作企业积极开展“工学结合—项目导向”的教学模式，始终坚持在真实的职业环境中培养人才，围绕人才培养这个中心，形成了“产业—项目—企业—基地四位一体反哺教学”的产学研人才培养模式，构建了产学研结合人才培养的大课堂，真正体现“做中学、学中做”的教学理念，实现工学深度结合，顺应了高职教育的人才培养规律和教育规律，有效地提高了人才培养质量。
该课程的建设，为公路勘察设计行业培养了大批高技能技术应用性人才，为云南交通事业的发展做出了突出贡献。
1．前叙1.1主要历史沿革1、建设背景云南地处边疆山区省份，96%的山地造就了93%的运输要靠公路完成，目前近90%的公路仍是技术等级低、路面差的现实，使得云南的交通基础建设面临十分艰巨的任务。
国家精品在线开放课程申报书（校内预申报用）课程名称：课程负责人：联系电话：主要开课平台: 申报课程学院: 专业类代码：填表日期：现代教育技术中心制二。
二O年十月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件2）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份（预申报请忽略）。
一、课程基本情况课程负责人教学情况（不超过50。
字）（近5年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况）请严格控制字数，不允许超出规定字数。
三、课程简介及课程特色（不超过800字）（课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）请严格控制字数，不允许超出规定字数。
四、课程考核（试）情况（不超过50（）字）［对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。
如果为学分认定课，须将附件2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后］请严格控制字数，不允许超出规定字数。
五、课程应用情况（不超过800字）（在申报高校教学中的应用情况；面向其他高校学生和社会学习者应用情况及效果, 其中包括使用课程学校总数、选课总人数、使用课程学校名称等）请严格控制字数，不允许超出规定字数。
六、课程建设计划（不超过500字）（今后五年继续面向高校和社会开放学习服务计划，包括面向高校的教学应用计划和面向社会开设期次、持续更新和提供教学服务设想等）请严格控制字数，不允许超出规定字数。
