《安塞腰鼓》教学设计、说课稿

人教版八年级语文下册《3.安塞腰鼓》说课稿一. 教材分析《安塞腰鼓》是人教版八年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过对安塞腰鼓的描写，展现了我国西北地区民间舞蹈的独特魅力。

课文以生动的语言、形象的比喻和丰富的感情，描绘了安塞腰鼓表演的壮观场面，表达了作者对传统文化的热爱和传承。

在教材中，这篇课文属于阅读理解板块，旨在提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的阅读理解技巧和文学鉴赏能力。

但他们对西北地区民间舞蹈的了解可能较为有限，对课文中所描绘的安塞腰鼓表演的壮观场面和情感表达可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣和需求，激发他们对传统文化的热爱，帮助他们深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们对民族文化的认同感和自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵。

2.难点：理解课文中所描绘的安塞腰鼓表演的壮观场面和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.方法：采用朗读、讨论、表演等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一段关于安塞腰鼓的表演视频导入，激发学生的兴趣，引发他们对课文的好奇心。

2.自读：让学生自主阅读课文，感受安塞腰鼓的气势和魅力。

3.讲解：教师对安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵进行讲解，帮助学生深入理解课文。

4.讨论：分组讨论课文中所描绘的安塞腰鼓表演的壮观场面和情感表达，促进学生之间的交流。

5.表演：邀请学生上台表演安塞腰鼓，增强他们对课文内容的理解和体验。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调安塞腰鼓的文化价值和传统意义。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[X]号考生，今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版七年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。

本单元的主题是“中华民风民俗”，所选的五篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

《安塞腰鼓》是一篇气势磅礴的抒情散文，作者刘成章通过对安塞腰鼓表演场面的描写，展现了西北汉子的豪迈与激情，歌颂了蓬勃向上的生命力量和阳刚之美。

这篇课文具有以下特点：1. 语言优美，节奏感强。

作者运用了大量的排比、比喻、反复等修辞手法，使语言富有表现力和感染力。

2. 场面描写生动，富有画面感。

作者通过对安塞腰鼓表演的动作、声音、色彩等方面的描写，让读者仿佛身临其境，感受到了安塞腰鼓的震撼力。

3. 主题深刻，富有思想内涵。

课文通过对安塞腰鼓的描写，表达了对生命力量的赞美和对美好生活的向往，同时也反映了中华民族自强不息的精神风貌。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于散文这种文学体裁的理解和欣赏还需要进一步的引导。

此外，由于学生的生活经验和文化背景的差异，他们对安塞腰鼓这种民间艺术形式可能会感到比较陌生，需要通过图片、视频等多媒体手段来帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标根据教材特点和学情分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解安塞腰鼓的特点。

（2）学习本文的修辞手法，体会语言的表现力。

（3）理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读课文，体会语言的节奏感和韵律美。

（2）通过分析课文，学习场面描写的方法。

（3）通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）感受安塞腰鼓所蕴含的生命力量和民族精神。

（2）培养学生对民间艺术的热爱和对传统文化的传承意识。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版语文七年级下册的一篇精读课文。

这篇文章出自当代作家刘成章之手，它以激情澎湃的语言，描绘了安塞腰鼓这一独特的民间艺术形式，展现了西北黄土高原上的人们蓬勃的生命力和豪放的精神风貌。

文章的语言极具感染力，大量运用排比、反复等修辞手法，句式丰富多样，节奏明快有力，营造出了强烈的艺术氛围。

同时，文章的主题深刻，通过对安塞腰鼓的描写，不仅展现了民间艺术的魅力，更传达了对生命和力量的赞美，具有较高的文学价值和思想内涵。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还需要进一步提高。

他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的表现欲和求知欲，但对于西北地域文化和安塞腰鼓这种独特的艺术形式可能了解较少。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式感受文本的魅力，激发他们的学习兴趣，同时帮助他们理解文中的深刻内涵。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文中的重点字词，如“狂舞”“闪射”“火烈”等。

（2）有感情地朗读课文，体会文章的节奏美和语言美。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等方式，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

（2）学习本文运用排比、反复等修辞手法的写作手法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）理解安塞腰鼓所体现的生命力量和民族精神，激发对传统文化的热爱。

（2）培养学生积极向上、乐观豁达的人生态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）反复朗读，感受安塞腰鼓的恢弘气势和力量美。

（2）品味文中的语言，学习多种修辞手法的运用。

2、教学难点理解安塞腰鼓所蕴含的生命意识和民族精神。

五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的节奏和情感。

初中语文说课稿《安塞腰鼓》初中语文说课稿《安塞腰鼓》初中语文说课稿《安塞腰鼓》1 一、说教材《安塞腰鼓》是人教版7年级下册第4单元的第二篇课文，这个单元的主题是作家对艺术的体验和感悟，以及引发的对人生的认识与考虑。

本单元的课文侧重于通过重点句段的分析^p ，对作者表达方式的认识，请学生联络实际，发挥自学才能领悟文章中的道理。

语言丰富生动，富感染力。

《安塞腰鼓》是一篇散文，讲述了作者刘成章通过对安塞花鼓表演的描写，展现了力量的奔腾和生命的升华。

二、说学情学生是课堂的主体，老师应本着“因材施教”的理念结合学生的根本情况进展备课七年级的学生已经有了一定的语言积累，根本词汇、修辞等等都有了一定程度的把握。

对于散文这种文体，他们也接触过。

但由于生活经历较少，对散文这种文体的语言和情感的分析^p 还不够精准到位。

此外，这一阶段的学生已经有了一定的写作和口语表达才能，我将在本文的教学过程中设置口语表达及写作的环节，学生可通过理论进一步强化这方面的才能。

三、说教学目的因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面进步学生语文素养”的根本理念出发，设计了以下三个维度的教学目的：1.知识与才能：正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过有感情地朗读、独立考虑、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。

(重难点)3.情感态度与价值观：激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p 和教学目的的设立，通过有感情地朗读、独立考虑、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势为本节课的教学重难点。

五、说教法学法为了实现教学目的、突出重点、打破难点，教学中我采用谈话、讨论法、PPT辅助教学法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课导入新课的目的是为了吸引学生的注意，将学生带进语文学习的气氛中来，因此，导入新课可以采用求新求奇的方式。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版七年级下册的一篇精读课文。

这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，文章通过对安塞腰鼓表演场面的描写，展现了西北黄土高原上人们粗犷、豪迈、开放的性格特征，表达了作者对高原生命的热烈赞美，对民族文化的深厚情感。

这篇文章在语言上独具特色，大量运用排比、反复等修辞手法，使文章气势磅礴，节奏明快，具有强烈的感染力。

同时，文中生动的描写和独特的视角，也为学生提供了很好的写作借鉴。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于像《安塞腰鼓》这样具有浓郁地域文化特色和独特语言风格的文章，理解起来可能还存在一定的难度。

他们可能对安塞腰鼓这种艺术形式缺乏直观的感受，对文中所表达的情感也需要进一步的引导和体会。

因此，在教学中，要注重创设情境，引导学生通过朗读、品味语言来感受文章的魅力，同时要注重培养学生的自主探究和合作学习能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文中的重点字词，如“亢奋”“羁绊”“蓦然”等。

（2）学习作者运用排比、反复等修辞手法进行描写和抒情的方法，提高语言表达能力。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

（2）通过品味语言，体会文中所表达的情感。

3、情感态度与价值观目标（1）感受安塞腰鼓所展现的生命的力量和激情，培养积极向上的人生态度。

（2）体会作者对民族文化的热爱和赞美之情，增强民族自豪感。

四、教学重难点1、教学重点（1）有感情地朗读课文，体会安塞腰鼓的磅礴气势。

（2）品味文中精彩的语言描写，学习修辞手法的运用。

2、教学难点（1）理解文中一些含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

（2）感受安塞腰鼓所蕴含的文化内涵和生命意义。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的一篇精读课文。

本单元以“民俗文化”为主题，所选的文章涉及节日、戏曲、舞蹈等多种民俗文化形式，旨在引导学生关注民俗文化，感受民俗文化的魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

《安塞腰鼓》是一篇气势磅礴、节奏明快的散文，作者刘成章通过对安塞腰鼓表演场面的生动描绘，展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，歌颂了生命中奔腾的力量和阳刚之美。

这篇文章语言富有节奏感和表现力，大量运用排比、反复等修辞手法，使文章具有强烈的感染力。

二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的语文学习，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。

但是，他们对于民俗文化的了解相对较少，对于文中所描绘的安塞腰鼓这种独特的艺术形式可能缺乏直观的感受。

此外，文中大量的修辞手法和独特的语言表达对于学生来说可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式感受安塞腰鼓的魅力，帮助他们理解文中的语言和情感。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的重点字词，如“狂舞”“闪射”“火烈”等。

（2）学习本文的修辞手法，如排比、反复等，并能够体会其表达效果。

（3）有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的节奏和气势。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。

（2）通过品味语言，引导学生体会作者的情感，提高学生的语言鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受安塞腰鼓所展现的生命力量和阳刚之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度，感受生命的活力和激情。

四、教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点（1）品味文中富有表现力的语言，体会安塞腰鼓的特点和作者的情感。

初中语文《安塞腰鼓》教案教学设计及说课稿模板《安塞腰鼓》教学设计在教师招聘和资格证的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《安塞腰鼓》这篇课文，是一篇以中国传统民间艺术安塞腰鼓为写作对象的散文，全文层次分明，文笔奔放，情感浓烈，从内容到语言都堪称一篇佳作。

教师之梦考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。

一、教学目标【知识与能力】正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。

【情感态度与价值观】激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。

二、教学重难点【重难点】通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。

三、教学方法多媒体展示法、问答法四、教学过程(一)导入新课1.用ppt出示安塞腰鼓的完整视频，请学生注意观看。

2.补充安塞腰鼓的相关知识如下：安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。

表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。

1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。

2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

3.教师请学生分别描述安塞腰鼓的声音、舞姿、舞者是什么样的(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。

然后引题：同学们说的都很好，今天我们也来学习一篇描写安塞腰鼓的散文，我们一起来看看这篇文章是怎么写的。

(板书标题)(二)初读感知1.初读课文，解决生字词。

(ppt出示生字词，教师泛读、范写，学生练习写，反复朗读文章中带有这些词的句子。

)2.再读课文，思考一下文章描写了一个怎样的过程，划出文章中反复出现的句子。

(主要了静—动—静的过程;反复出现的句子：①好一个安塞腰鼓!②愈演愈烈)(三)深入研读1.同学们已经找出了全文的描写重点放在“动”这个部分，那么这部分的写作结构是如何的?(这部分的写作思路是总-分-总，一开始先对安塞腰鼓的舞者、鼓点、舞姿进行了融合性的描述;中间对几个特点进行进一步的描写;最后对观看感受进行了总结。

《安塞腰鼓》说课稿《《安塞腰鼓》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放安塞腰鼓片段表演，让学生谈谈感受。

2、同学们一定会被安塞腰鼓那种豪放和磅礴气势深深打动，今天我们一起走进黄土高原，学习刘成章写的安塞腰鼓，感受作家笔下磅礴气势的安塞腰鼓。

插入安塞腰鼓介绍“天下第一鼓”安塞腰鼓。

安塞腰鼓产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。

在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。

如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。

可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。

豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

二、朗读课文。

1、学生自由朗读，圈点批注，扫除生字障碍。

PPT出示本课生字生词。

晦()暗羁()绊蓦()然冗()杂亢()奋戛()然而止磅()礴()2、指导朗读。

朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。

要想朗读达到身临其境，就要进入课文情景，读出文章的画面美、音乐美、力量美。

3、分段、分男女朗读，注意节奏、重音。

4、请同学们有感情的将自己喜爱的段落朗读一遍，再一次体会安塞腰鼓的壮美。

交流、学生评议。

三.整体感知1、跳读课文，掌握文章内容。

学生跳读课文，在文中找出形容安塞腰鼓的句子，比如“这是_______________的安塞腰鼓”这样的句式进行评价。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册的一篇精读课文。

这篇课文出自当代作家刘成章之手，文章通过对安塞腰鼓表演场面的描写，展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈性格的赞美，以及对蓬勃生命力的歌颂。

这篇文章语言气势磅礴，节奏明快，具有强烈的感染力。

在句式上，大量运用排比、反复等修辞手法，增强了文章的表现力。

同时，文章的结构严谨，层次分明，是一篇适合学生学习语言表达和写作技巧的佳作。

二、学情分析七年级的学生经过了小学阶段的语文学习，已经具备了一定的阅读和理解能力。

但是，他们对于一些较深层次的情感和文化内涵的理解可能还存在一定的困难。

此外，对于文章中丰富的修辞手法和独特的语言风格，学生可能需要更多的引导和分析才能真正掌握。

在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）理解文中重点词语和句子的含义，积累好词好句。

（3）学习作者运用排比、反复等修辞手法描写场面的方法，并能在写作中加以运用。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味、感悟等方式，体会文章的语言美和情感美。

（2）引导学生自主、合作、探究，培养学生的创新思维和实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受安塞腰鼓所表现出的生命活力和力量之美，激发学生对民间艺术的热爱之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度，弘扬民族精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美。

（2）理解文中排比、反复等修辞手法的作用，学习作者描写场面的方法。

《安塞腰鼓》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《安塞腰鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版语文七年级下册的一篇精读课文。

这是一篇具有浓郁陕北风情的散文，作者刘成章通过对安塞腰鼓表演场面的描写，展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓所蕴含的蓬勃生命力和西北人民的豪迈气概。

这篇课文在教材中具有重要的地位。

它不仅能够让学生感受到独特的地域文化和民俗风情，还能够培养学生的审美情趣和文学素养。

同时，通过对课文语言的品味和赏析，能够提高学生的语言运用能力和写作能力。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于陕北的地域文化和民俗风情可能了解较少。

在教学过程中，需要引导学生通过多种方式了解背景知识，激发学生的学习兴趣。

此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜事物，但对于文章的深层内涵和情感的把握可能还不够准确和深入，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

（2）学习作者通过场面描写和多种修辞手法来表现安塞腰鼓的方法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

（2）通过小组合作探究，品味文中精彩的语言描写，体会作者的情感。

3、情感态度与价值观目标（1）理解安塞腰鼓所蕴含的蓬勃生命力和西北人民的豪迈气概，激发学生对民族文化的热爱之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度和勇于拼搏的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会作者对安塞腰鼓的赞美之情。

（2）学习作者通过场面描写和多种修辞手法来表现安塞腰鼓的方法。

2、教学难点理解安塞腰鼓所蕴含的民族精神和文化内涵。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过播放安塞腰鼓的视频和音频，创设情境，让学生直观地感受安塞腰鼓的魅力。