高职教育创新创业人才培养创新性探析

浅谈高职学生创新素质培养中存在的问题及成因【摘要】高职学生创新素质培养中存在的问题主要包括缺乏实践机会、缺乏导师指导和缺乏创新文化氛围。

这些问题的成因可能是学校教学资源不足，导师师资力量不足以及学生创新意识不足等因素导致的。

为了解决这些问题，需要加强实践机会提供、加强导师指导并营造创新文化氛围。

通过这些措施，可以促进高职学生创新能力的培养，提高他们的实践能力和创新意识，从而更好地适应社会需求和发展。

【关键词】高职学生、创新素质培养、存在的问题、成因、实践机会、导师指导、创新文化氛围、加强、营造1. 引言1.1 背景介绍在现代社会中，高职教育作为培养技能型人才的重要途径，受到越来越多学生和社会的关注。

随着科技的飞速发展和经济的不断变化，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。

在高职学生创新素质培养过程中，存在着一些问题和挑战。

其中最突出的问题之一就是缺乏实践机会。

许多高职学生在学校中只接触到理论知识，缺乏实际操作的机会，导致他们的创新能力无法得到有效锻炼和提升。

缺乏导师指导也是一个严重的问题。

很多高职学生虽然有创新的想法，却缺乏老师的指导和支持，导致他们的创新项目无法得到有效的推进。

缺乏创新文化氛围也是一个不容忽视的问题。

学校中缺乏一种积极鼓励创新思维和实践的文化氛围，使得学生缺乏参与创新活动的动力和热情。

在这样的背景下，如何解决这些问题，提升高职学生的创新素质，已经成为教育界和社会各界共同关注的焦点。

1.2 研究目的高职学生创新素质培养是当前教育领域的热点问题之一。

在高职学生的日常学习和实践中，存在着一些问题和挑战，其中最主要的问题包括缺乏实践机会、缺乏导师指导以及缺乏创新文化氛围。

这些问题导致了高职学生创新能力的培养存在着困难和局限性。

本文旨在探讨高职学生创新素质培养中存在的问题及成因，通过分析现有情况，提出相应的对策和建议，以期能够引起相关教育机构和教育工作者的重视，从而促进高职学生创新能力的全面发展。

创新性人才培养研究作者：李超来源：《现代经济信息》2019年第09期摘要：创新是国家和民族发展进步的关键，而创新性人才则是一切创新活动实施的源头。

因此，在新的社会形势下，高职高专就需要大力培养创新性人才，以便推动行业的发展和社会的进步。

但就目前来讲，我国高职高专院校在创新性人才培养方面还存在着诸多的问题，需要引起人们足够的重视，积极革新教育理念和教育模式，培养出更多优秀的创新性人才。

关键词：创新性人才;人才培养;高职高专中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0413-02高职高专是我国高等教育体系的重要组成，其促使高等教育体系结构得到丰富，人民群众接受高等教育的需求也得到了充分满足，在较大程度上推动了我国高等教育的发展。

进入新时期后，行业、国家之间的竞争日趋激烈，为了获得综合竞争优势，就需要进行积极的创新。

在这种背景下，我国高职高专院校纷纷重视创新性人才的培养，采取了一系列的举措。

一、高职高专创新性人才培养的意义第一，在党的相关会议中明确指出，我国正处于特色社会主义建设的关键阶段，面临着较大的内外部挑战。

从内部来讲，我国的改革逐步走向深入，复杂性日趋增强，如何能够对政府与市场的关系科学处理，在完成特色社会主义建设任务的同时，又能够对经济发展起到有效推动作用，是一个值得深入思考的课题。

从外部来讲，中美贸易摩擦的增强，充分表明世界一些国家正在对中国的发展进行遏制。

在这种背景下，通过创新性人才的培养，可以促使供给侧改革与产业升级任务得到顺利实现，内外部挑战可以得到有效化解，进而增强我国的综合竞争力。

第二，现阶段正处于第三次工业革命时期，一系列新兴技术层出不穷，国与国之间的竞争不断加剧。

只有大力实施科学技术创新，对关键核心技术充分掌握，方可以在国际竞争中占据先导地位，获得更快的发展。

因此，就需要通过创新性人才的培养，推动我国科学技术革新，推动我国的健康发展。

高职院校创新创业教育的现状及思考缪宁陵(常州信息职业技术学院，江苏常州213164)摘要：在高职院校中开展创业教育，培养具有创新意识、创新精神和创业能力的高素质应用型人才，对促进高等职业教育发展具有十分重要的意义。

高职院校要转变观念，重视创新创业教育，构建合理的创新创业教育课程体系，加强创新创业教育师资队伍建设和加强创新创业实践基地建设。

关键词：高职院校；创新创业教育；现状；思考中图分类号：G7l O文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)03—0042一02为贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力、建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求各地大力推进创新创业教育，加强创业基地建设，进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，强化创业指导和服务，推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。

在高职院校中开展创业教育，培养具有创新意识、创新精神和创业能力的高素质应用型人才，对促进高等职业教育发展具有十分重要的意义。

…一、高职院校创新创业教育的内容创新创业教育是以培养学生的创业意识、创业精神、创业心理品质和创业能力为主，使学生在掌握和具备专业理论知识和专业实践技能的基础上，掌握更高层次的创业意识、知识和能力，形成创业基本素质和开创型个性，成为有创新思维和创业能力的高素质人才。

创业教育的本质与核心是创新教育，它不是局限于已给定的知识与理论的灌输，而是更加强调受教育者创新意识与精神的培养，创业能力与素质的生成。

高职院校创新创业教育的具体内容包括以下几个部分。

(一)培养学生的创新创业意识首先，学校要加强创业理想信念教育，增强学生的社会责任感，让学生认识到为社会创造财富和分忱，就是对社会有贡献，就能实现自我价值。

其次，学校要帮助学生改变传统的就业观念，树立正确的就业观，让学生认识到创业是就业的一种形式，既可以创造社会财富，又能提供就业岗位，鼓励大学生通过创业为社会做贡献。

高职教育推动创新创业随着中国经济转型和就业市场需求的变化，高职教育正处于蓬勃发展的阶段。

作为职业教育的重要组成部分，高职教育在推动创新创业方面发挥着重要的作用。

本文将从培养创新能力、促进学生创业、加强产学研结合等方面论述高职教育如何助力创新创业。

1. 培养创新能力高职教育注重实践教学，重视培养学生创新能力。

通过开展创新型课程和实践性项目，高职院校能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

例如，在机械制造专业，学生会参与到实际的机械设计和制造项目中，锻炼创新思维和实践能力。

这种培养创新能力的方式，使得高职学生毕业后能够适应工作需要，具备创新创业的基础。

2. 促进学生创业高职教育致力于培养具备创新创业精神的学生。

学校可以通过组织创业讲座、创业实践等活动，鼓励学生积极参与创业。

例如，在某高职院校开设了创业实践课程，鼓励学生组队开展实际的创业项目。

这样不仅能够培养学生的创业思维和实践能力，还能为学生提供实践机会，为他们未来的创新创业之路打下坚实的基础。

3. 加强产学研结合高职教育与产业需求紧密结合，注重培养适应市场的应用型人才。

学校与企业合作，开展产学研结合的实践项目，使学生能够了解实际行业需求，锻炼创新能力。

例如，在某高职院校的电子信息工程专业，学生将在校期间与相关企业合作，参与实际的电子产品研发和生产过程，使他们具备与市场需求接轨的能力。

总结高职教育通过培养创新能力、促进学生创业和加强产学研结合等方式，为创新创业提供了有力的支持。

在中国经济转型和就业市场的变化下，高职教育扮演着越来越重要的角色。

未来，高职教育还需不断优化和改进，进一步提升创新创业教育的质量和水平，为中国的创新创业事业做出更大的贡献。

高职院校如何提高学生创新创业能力在当今社会，创新创业能力被认为是一种重要的竞争力。

高职院校作为培养应用型人才的重要阶段，如何提高学生的创新创业能力成为一个值得关注的问题。

本文将探讨高职院校如何提高学生创新创业能力的方法和策略。

1. 强化专业技能培养高职院校的学生主要是为适应具体职业岗位的需求，因此在培养学生的创新创业能力方面，必须首先强化专业技能的培养。

学校可以设置实践教学环节，将理论知识与实践操作相结合，让学生在实际操作中积累经验，提高技能水平。

同时，学校可以邀请相关行业的专业人员到校进行讲座或实践指导，让学生更加了解职场上的实际需求。

2. 提供创新创业平台为了提高学生的创新创业能力，高职院校可以建立创新创业平台，为学生提供展示自我的机会。

学校可以设立创新创业实验室，购置先进的设备和工具，提供创新创业项目的孵化服务。

此外，学校还可以组织创新创业竞赛，鼓励学生提出创新创业项目，并为优秀项目提供资金支持和指导。

3. 增强学生创新创业意识在提高学生创新创业能力的过程中，学校需要增强学生的创新创业意识。

可以通过开设创新创业课程引导学生了解创新创业的基本理念和方法，培养学生的创新思维能力。

学校还可以组织创新创业经验交流会，邀请成功创业者分享自己的经验故事，激发学生的创新创业激情。

4. 建立产学研合作基地高职院校应积极与企业进行合作，建立产学研合作基地，让学生在真实的工作环境中接触到最前沿的科技成果和市场需求。

学校可以与企业合作共建实训基地，开展实践教学活动，让学生亲身参与到创新创业项目中，提升创新创业能力。

5. 培养创新创业文化高职院校应该培养一种鼓励创新创业的文化氛围。

学校可以举办创新创业主题的活动，组织创新创业论坛，定期邀请成功创业者或专家学者进行相关主题的讲座，为学生提供创新创业的思考和交流平台。

学校还可以成立创新创业协会，为学生提供交流合作的机会。

总之，高职院校可以通过加强专业技能培养、提供创新创业平台、增强学生创新创业意识、建立产学研合作基地以及培养创新创业文化等方式来提高学生的创新创业能力。

高职院校创新创业教育在当今社会，创新和创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。

随着时代的发展，高职院校在培养创新型和创业型人才方面扮演着越来越重要的角色。

一、高职院校创新创业教育的重要性首先，创新创业教育有助于提高学生的就业竞争力。

在竞争日益激烈的就业市场中，具备创新思维和创业能力的学生往往更受青睐。

他们不仅能够主动寻找就业机会，还能够创造就业岗位，为自己和他人提供更多的职业选择。

其次，创新创业教育有利于促进经济的发展。

高职院校培养的学生通常直接服务于地方经济和产业。

通过创新创业教育，学生能够将创新理念和创业实践与当地的产业需求相结合，推动产业的升级和创新，为经济的持续增长注入新的活力。

再者，创新创业教育有助于培养学生的综合素质。

在创新创业的过程中，学生需要具备团队协作、问题解决、沟通交流等多方面的能力。

这些能力的培养将有助于学生更好地适应社会，实现个人的全面发展。

二、高职院校创新创业教育的现状虽然高职院校已经逐渐认识到创新创业教育的重要性，但在实际推行过程中仍存在一些问题。

教育理念相对滞后。

部分高职院校仍然将创新创业教育视为一种附加的课程，而没有将其融入到整个教育体系中。

师资力量不足。

从事创新创业教育的教师往往缺乏实践经验，难以给予学生切实有效的指导。

课程设置不够完善。

一些高职院校的创新创业课程内容较为理论化，缺乏与实际操作的紧密结合。

实践平台短缺。

学生缺乏足够的实践机会来将所学的创新创业知识转化为实际的项目和成果。

三、改进高职院校创新创业教育的策略更新教育理念。

高职院校应将创新创业教育视为培养学生核心竞争力的重要途径，贯穿于人才培养的全过程。

加强师资队伍建设。

一方面，可以引进具有丰富创新创业经验的专业人才；另一方面，鼓励现有教师参加相关培训和实践，提升自身的指导能力。

优化课程体系。

课程内容应紧密结合市场需求和行业发展趋势，增加实践教学环节，注重培养学生的实际操作能力。

搭建多样化的实践平台。

高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践近年来，社会经济的快速发展和现代化进程的加快，对人才的要求也越来越高。

创新创业型人才成为了社会发展的需求和高职院校培养的重点。

针对这一需求，高职院校积极探索创新创业型人才培养模式，并进行实践。

创新创业型人才培养模式的探索主要包括两个方面，一是培养方式上的变革，二是培养内容上的更新。

在培养方式上，高职院校从传统的课堂教学转变为注重实践能力培养和创新能力培养。

学校鼓励学生参加各类创新创业竞赛和实践活动，培养其团队合作、创新思维、实践操作等能力。

学校与企业合作，提供实习机会，让学生走进实际生产和工作环境，提高他们的实践能力。

在培养内容上，高职院校调整课程设置，增加创新创业相关课程的比重。

在专业课程中融入创新创业元素，鼓励学生在专业学习过程中提出创新点子，并进行实践。

学校也开设了创新创业实践课程，包括创意开发、商业计划、技术创新等，让学生系统学习和实践创新创业的知识和技能。

学校积极引入创新创业导师，为学生提供指导和支持。

导师团队由专业老师和企业家组成，可以帮助学生解决实践中的问题、引导学生的创新思维、传授实践经验，提高学生的创新创业能力。

学校推行项目式学习，鼓励学生参与实际项目实践。

学生可以参与校内科研项目，与教师一起研究并解决实际问题；也可以参与校外创业项目，与企业合作开展创新创业实践。

通过项目实践，学生可以锻炼实践能力，提升创新创业能力。

学校组织创新创业教育培训活动。

学校会邀请企业家和专业人士进行讲座和培训，让学生了解创新创业的最新动态和实践经验，并提供指导和建议。

学校还会组织学生参观创新创业企业，让他们亲身感受创新创业的氛围和实践场景。

学校为学生提供创新创业支持和资源。

学校设立了创新创业实践基地，提供场地和设备供学生创业实践使用。

学校还会与投资机构和创业平台合作，为有创新创业意向的学生提供资金和资源支持。

高职院校在创新创业型人才培养模式上进行了积极的探索与实践。

创新创业教育融入人才培养的研究与探索摘要：创新创业教育适应了我国经济社会发展战略的需求。

同时，作为高等职业教育教学改革的有效突破口，对推动“双创”教育融入人才培养过程，增强职业院校学生创新精神和创业能力，提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。

关键词：创新创业教育；人才培养；职业教育创新创业教育是一项潜移默化的教育。

高等职业教育贯彻落实“双创”教育重在解决“做什么”“如何做”的问题。

文章结合笔者所在学院在培养高素质技术技能人才创新创业教育工作中的实践，就人才培养过程中全面融入创新创业的做法进行了探讨与研究。

一、自上而下，牢固树立职业教育创新创业教育理念职业院校要打造创新创业教育品牌，树立创新创业理念意识，加强创新创业师资队伍能力建设，增强创新创业培训的针对性和有效性，并将其落实到专业建设、课程建设、教学方法改革等创新创业教育改革实践中。

要想切实在人才培养全过程融入创新创业教育，需要在人才培养方案和课程体系中融入创新创业教育，不断更新教育观念，提升高职学生的创新精神、创业意识和创业能力。

二、整体规划，建立创新创业教育管理机制推动创新创业教育融入人才培养全过程，是职业院校人才培养改革的一项重要任务，这就需要职业院校从制度层面上大力气推行。

因此，需要成立由职业院校主要领导任组长的改革领导团队，负责全面领导院校的“双创”教育工作，全面负责创新创业教育的统筹、协调、服务、监督、汇总和考核工作，保障创新创业教育改革的持续深化。

从学院至教学二级部门，对课程设置、师资配备、评价考核、资金预算等问题进行职责分工、协调落实，积极构建全员参与创新创业教育的工作格局。

三、交叉融合，系统化设置创新创业课程坚持创新创业教育与专业教育深度融合，是职业院校开展系统双创教育的必然途径。

因此，要结合不同专业特性，有针对性地构建通识教育、创新创业教育和专业教育相互衔接、相互支撑的课程体系。

面向学生开设学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的课程，建设全覆盖、分层次、成体系的创新创业教育专门课程群。