部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案

《姓氏歌》教案教读“弓字旁”(2)你在哪还见过或用过这些字，用这些字练习组词或说话，了解他们除了做姓氏之外，还有其他意思。

6.问答形式练习朗读。

（3）交流介绍姓氏的方法。

①“李、张、胡、吴、许”用加一加的方法介绍。

②出示“徐”字，师问生答：什么徐？说一说介绍“徐”姓的方法与其他几个姓氏有什么不同？③拓展练习：用说偏旁的方法介绍下面的姓氏。

何（单人何）刘（立刀刘）黄（草头黄）8.用学到的介绍姓氏的方法介绍自己的姓氏。

生跟读。

交流，练习组词、说话。

生：我姓李。

木子李。

他姓张。

弓长张。

胡吴徐许双人徐生交流：徐通过说偏旁的方法来介绍。

同桌合作介绍自己的姓氏。

一问一答这种互动活动是一年级的学生最喜欢的朗读形式，同时也提示学生介绍姓氏经常用于与人的交往中。

引导学生发现介绍姓氏的方法，既揭示了生字识记的方法，也为学生之后介绍自己的姓氏做好铺垫。

学习第二小节1.自由读第二小节，交流这一小节中的姓氏。

2.这一小节中出现的几个姓氏与第一小节中的姓氏有什么不一样？①第一节姓氏是单个,第二节姓氏是两个,如:“诸葛”、“东方”。

②引导:两个姓氏我们称之为复姓。

③你知道哪些姓名里含有复姓?(诸葛亮、王昭娇子等等。

)3.学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”,认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。

(1)全班交流汇报。

(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

①“孙、钱”是左右结构,“王”是独体字,可以用“加一加”“换一换”等方法识记。

(如:钱——线王——玉)②“赵、周”都是半包围结构,“赵”的偏旁部首是“走”,你还知道哪些字也还有“走字旁”。

(如:趟、起)③“钱”的偏旁部首是“金字旁”,你还知道哪些字也含有“金字旁”。

(如:铅、铁)④“官”是上下结构。

字源解说，甲骨文（宀，房屋）（兵符、权印），表示放兵符的房屋。

4.齐读朗读第二小节。

交流汇报同桌互读生字,同时给生字找朋友。

学生交流识字的方法。

跟老师一起念“金字旁”，并说说自己找到的金字旁的字。

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《姓氏歌》这首儿歌的内容，并能正确朗诵。

2.能力目标：培养学生的音韵感和朗诵能力。

3.情感目标：激发学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的内容和朗诵要求。

•教学难点：帮助学生理解歌词中的姓氏涵义及发音。

三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文下册教材，包含《姓氏歌》的课文。

2.辅助教材：配音伴奏，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和韵律。

四、教学过程1. 热身（5分钟）•进入教室后，播放一段轻快的音乐，让学生活跃气氛。

•请学生做简单的操体运动，准备开始学习。

2. 导入（10分钟）•引出《姓氏歌》这首歌曲的内容，简要介绍姓氏的概念。

•让学生听一遍《姓氏歌》的录音，让他们先感受一下整首歌的节奏和韵律。

3. 学习（25分钟）•逐句带领学生朗读歌词，重点讲解生僻字及发音技巧。

•分段教唱，并进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的整体结构。

4. 深入理解（10分钟）•让学生分组对歌词进行解读，理解姓氏的来源和意义。

•引导学生思考自己的姓氏来源及其涵义。

5. 巩固（10分钟）•组织学生分组进行小型朗诵比赛，激发学生的表现欲望。

•鼓励学生展示自己的朗诵和表演技巧。

6. 作业布置（5分钟）•布置家庭作业：背诵《姓氏歌》歌词，并写出姓氏的涵义。

•鼓励学生在家与家长一起合唱《姓氏歌》，增进家庭亲子互动。

五、教学反思本节课主要围绕《姓氏歌》展开，通过教唱和朗诵的方式，帮助学生更好地理解歌曲内容，培养表达能力和音韵感。

教学过程中，要注意引导学生关注姓氏的深层含义，加深学生对汉字文化的认识。

通过此课程设计，希望能够引导学生热爱汉字，理解姓氏文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱和自信心。

愿孩子们在语文学习中茁壮成长，传承中华优秀文化！。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案教学目标：1. 通过学习《姓氏歌》，使学生了解中国姓氏的来源和大致分类，并能正确念和写自己的姓氏。

2. 培养学生热爱自己的姓氏和家庭的意识，增强学生的家国情怀。

教学重点：1. 学习理解诗歌内容，掌握诗歌的基本知识，学会朗读诗歌。

2. 探讨家族建设的重要性，明确姓氏与家族的联系。

教学难点：1. 引导学生认识到姓氏的重要性和姓氏的起源。

2. 帮助学生理解姓氏歌的深意，引发学生对家族和家庭的思考。

教学准备：1. 课文《姓氏歌》的课本、单独的课本、音乐播放设备。

2. 板书：《姓氏歌》教学过程：导入：（5分钟）引发学生对姓氏的思考，让学生谈一谈自己的姓氏有什么特点，了解姓氏对一个人来说很重要，提高学生对姓氏的关注度。

呈现：（10分钟）1. 出示《姓氏歌》，播放诗歌的录音，要求学生仔细聆听，感受歌曲的美妙。

2. 让学生观察书中的姓氏，引导学生认识一下姓氏的特点，比如姓氏是人们的名字，表明血缘关系，反映了人们的家族背景等等。

3. 继续播放录音，并请学生听录音跟读。

理解：（10分钟）1. 让学生朗读诗歌，理解其中的意思，鼓励学生发表一些自己的见解。

2. 引导学生猜测姓氏的来源和分类，并与学生共同探讨。

3. 引导学生思考自己的姓氏的来源和特点，让学生发表一些自己的想法。

拓展：（15分钟）1. 组织学生以小组为单位，自主查找一些姓氏的来源和分类，并向全班汇报。

2. 引导学生思考姓氏的传承意义，了解姓氏在中国传统文化中的地位。

3. 引导学生思考家族的重要性和家族的建设方式，让学生发表一些自己的见解。

总结：（5分钟）强调姓氏的重要性和家庭的力量，鼓励学生多了解自己的姓氏背后的历史和文化，珍惜家庭的传统和价值观。

课堂延伸：组织学生写一些关于自己姓氏的作文，展示在班级里。

鼓励学生通过调查采访家庭成员，了解更多关于自己姓氏的神话故事、家族传承等等。

一年级下册语文《姓氏歌》教案一年级下册语文《姓氏歌》教案范文作为一名工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家的一年级下册语文《姓氏歌》教案范文，，大家一起来看看吧。

教科书分析：1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。

课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。

2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。

目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反应指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级下册语文教材中《姓氏歌》。

该课文位于教材第三章，旨在帮助学生掌握基本姓氏知识，培养他们对中华传统文化兴趣。

详细内容包括：认识不同姓氏，解姓氏起源，学习姓氏歌谣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课文中姓氏，解姓氏起源，学会姓氏歌谣。

2. 能力目标：培养学生主动探究、合作交流能力，提高他们语文素养。

3. 情感目标：激发学生对中华传统文化热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：姓氏起源及姓氏歌谣背诵。

教学重点：掌握课文中姓氏，学会姓氏歌谣。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过询问学生姓氏，引入课题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生解姓氏起源，认识不同姓氏。

3. 实践活动：组织学生进行“姓氏接龙”游戏，增强课堂互动，巩固所学知识。

4. 例题讲解：分析课文中出现姓氏，讲解姓氏读音、书写方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写姓氏，检查掌握情况。

6. 学习姓氏歌谣：引导学生跟读、背诵姓氏歌谣，培养语感。

六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 主要内容：（1）姓氏起源（2）常见姓氏（3）姓氏歌谣七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己及家庭成员姓氏，并注明读音。

（2）背诵姓氏歌谣，家长签字确认。

2. 答案：（1）例：张（zhāng）、王（wáng）、李（lǐ）等。

（2）姓氏歌谣内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能熟练掌握姓氏知识，但部分学生对姓氏起源还需进一步巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，解姓氏文化，培养他们文化素养。

组织一次“姓氏知识竞赛”，检验学生学习成果。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注学生对姓氏起源理解和姓氏歌谣掌握。

部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写五种姓氏；2.能够正确朗读课文《姓氏歌》。

能力目标1.能够用正确的语音语调朗读《姓氏歌》；2.能够听懂他人介绍并回答简单问题。

情感目标1.培养学生热爱学习语文的兴趣；2.培养学生乐于表达、乐于分享的品质。

二、教学重难点教学重点1.五种姓氏的学习与掌握；2.课文《姓氏歌》的朗读。

教学难点1.部分姓氏的发音可能存在困难；2.对于未接触过的一些姓氏需要额外练习。

三、教学过程1. 导入通过唱一首简单的歌曲或讲一个与姓氏相关的故事来引入本节课的主题。

2. 学习姓氏1.依次介绍五种姓氏：李、王、张、刘、陈。

2.让学生跟读，加强记忆。

3. 朗读课文1.分段讲解课文内容，注重重点词汇的解释。

2.引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

4. 练习与巩固1.进行小组朗读练习，互相纠正发音错误。

2.提出问题，让学生用所学姓氏回答。

3.带领学生一起朗读整个课文，检验学习效果。

四、课后作业1.背诵五种姓氏的拼音和相应的人物；2.完成相应的练习册内容。

五、板书设计五种姓氏：李、王、张、刘、陈课文《姓氏歌》六、教学反思本节课主要针对一年级学生对姓氏的学习，通过歌曲和课文的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，要注意引导学生正确发音，及时纠正错误，让学生在语音的准确性上得到提高。

以上为本节课教案内容，希朝能帮助到您。

一年级下册姓氏歌教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

书读百遍，其义自见，下面是可爱的小编给家人们整理的一年级下册姓氏歌教案（精选5篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

较新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．能照样子做问答游戏。

【教学准备】生字词卡片，课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

部编版一年级语文下册姓氏歌原文一年级上半学期结束了，大家可以利用暑期给自己充电!小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

《姓氏歌》教案一、教学内容《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，以一问一答的形式呈现，音韵和谐，读起来朗朗上口。

课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。

学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。

同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。

本课要求会认的字是12个，要求会写的字是7个。

同时，认识三个偏旁。

二、教学思路本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。

全文节奏鲜明，易于理解和背诵。

而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。

借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。

三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

四、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，和同桌互相说说自己姓什么，叫什么名字。

指一至二人上台介绍。

（多媒体图片、思维导图、遮罩）2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两部分，姓氏和名字，比如（课件出示自己的姓名卡片），这个同学叫张雪娇，姓张，名字叫雪娇。

通常情况下，名字中的第一个字就是姓氏。

2《姓氏歌》教材分析《姓氏歌》是统编本教材小学语文第二册第一单元中的第2课。

这一单元是本册教材的第一个识字单元。

识字教学是本单元的重点。

《姓氏歌》是根据传统蒙学读物《百家姓》编写的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，将识字与生活紧密结合。

全文共两小节，第一小节前4行以一问一答的形式，向我们介绍了姓氏“李”和姓氏“张”，后两行以三字一句的形式介绍了姓氏“胡、吴、徐、许”。

第二小节介绍的是《百家姓》中最靠前的八个姓氏和姓氏中的“复姓”。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

学情分析本课的内容与学生的生活息息相关，课上把识字与生活实际相结合，根据一年级学生活泼好动的特点，课上采用游戏或活动的形式展开识字教学，避免一味地认读和识字方法的反复讲解。

识字教学要引导学生利用各种机会主动识字，运用多种识字方法，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

课上我以学生读为主，通过多种形式的朗读，师生、生生活动的方式，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

教学目标及教学重难点教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字；会写“姓、什、么”等4个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、学习诗歌第一小节。

教学重点：1、通过多种方法朗读并背诵《姓氏歌》，能用合适的方法介绍姓氏。

2、照样子做问答游戏，引导学生学以致用。

教学流程第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们知道自己姓什么吗？谁来说一说。

2、你还知道哪些姓氏呢？这节课，我们一起来学习一篇和姓氏有关的儿歌---《姓氏歌》。

（板题，书空）3、出示生字卡片：姓（1）读一读，说一说用什么方法识记。

（加一加、形近字比较）（2）生观察、交流书写时需注意些什么。

（3）师在田字格范写，生描一遍，写一遍。

二、初读课文，扫清字词障碍1、借助拼音自由朗读儿歌（要求:读准字音，读通句子，圈出生字词）。