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苏少版音乐三年级上册《听：微笑波尔卡希腊舞曲》说课稿一. 教材分析《听：微笑波尔卡希腊舞曲》是苏少版音乐三年级上册的一首曲目。
这首曲目选自苏联作曲家普罗科菲耶夫的儿童音乐作品，具有欢快的节奏和优美的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解波尔卡和希腊舞曲两种不同的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符和节奏，也能够跟随音乐进行演唱和演奏。
然而，他们在音乐欣赏和分析方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的美妙之处。
三. 说教学目标1.让学生了解波尔卡和希腊舞曲两种不同的音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和分析能力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，培养他们的音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并欣赏波尔卡和希腊舞曲的音乐特点。
2.教学难点：引导学生掌握音乐分析的方法，培养他们的音乐思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如音乐播放、图片展示等，生动形象地展示音乐作品，激发学生的学习兴趣。
同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让他们在交流和互动中提高音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入波尔卡和希腊舞曲，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《听：微笑波尔卡希腊舞曲》，引导学生关注音乐的特点，如节奏、旋律等。
3.分析：讲解波尔卡和希腊舞曲的音乐特点，让学生了解两种不同的音乐风格。
4.实践：学生进行小组讨论，让他们分享对音乐的感受和理解。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调波尔卡和希腊舞曲的特点。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出波尔卡和希腊舞曲的特点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1.波尔卡特点：欢快的节奏，优美的旋律。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰听：微笑波尔卡希腊舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《微笑波尔卡》
教学内容：
一、认识手风琴
二、欣赏《微笑波尔卡》
三、学跳波尔卡
教学目标：
一、认识手风琴，聆听《微笑波尔卡》，了解波尔卡乐曲的特点。
二、感受乐曲快速的节奏和活泼跳跃的情绪，并能够用声势动作和打击乐器表现出来。
三、能辨别并记住反复出现的主题一，知道乐曲的段落结构。
四、学跳波尔卡基本舞步，能用集体舞的形式表现出来。
教学重点：
一、用心聆听感受乐曲的节奏和情绪，了解乐曲的段落结构。
二、听到主旋律部分能随音乐做声势动作。
教学难点：
用集体舞的形式表现乐曲，感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
教具准备：
手风琴、多媒体、串铃、铃鼓
教学过程：
一、导入部分
1、师带学生听音乐律动进教室（屏幕展示）
师：小朋友们好，我是马老师，今天由我来给大家上一节音乐课，希望咱们合作愉快。
现在就请大家跟着老师随着音乐一起走进教室吧！
（反复播放主题旋律，学生跟着老师手拉手走进教室，直到走到座位。
）
注：分乐句走（走走走走走走停—）。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
木瓜恰恰恰
教学内容：
1. 学唱三年级上册第二单元歌曲《木瓜恰恰恰》
2. 学习歌曲中出现的重点节奏
3. 为歌曲设计打击乐伴奏
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 了解有关印尼的风土人情，大致了解叫卖调的艺术形式。
教学重点：
用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
教学难点：
能正确演唱木瓜恰恰恰的弱起小节以及大附点节奏。
能正确掌握歌词。
教具准备：
钢琴、多媒体、沙锤、响板
教学过程：
一、组织教学、师生问好!
二、新课教学
（一）导入
1. 歌曲导入
同学们，在大街上，市场上，有很多人为吸引游客前来购买东西而卖力吆喝，今天老师也来学一学，同学们猜一猜，我在吆喝些什么？
磨剪子哎——，戗菜刀——（吆喝人们前来磨刀）老师的吆喝有什么特点？（音调高，音拖得很长）现在我们一起来模仿一下磨刀师傅的吆喝声。
同学们，像我们现在这样为了招揽顾客，吸引游客而唱的小调叫做叫卖调，而在“叫卖调”基础上发展而成的歌曲就叫做“叫卖歌曲”，现在我们再听两首叫卖。
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【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1.用热情欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并感受歌曲欢快的情绪和喜悦的心情
2.简介印尼，了解一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式，。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：正确演唱歌曲中的切分节奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴教
学过程：
一、【激情导课】
1、【导入】师：同学们好生：老师好
师：今天呢是我们第一次见面，这样吧我们先来认识一下，我呢姓高，来，给我打个招呼吧！生：高老师好
师：你们好，今天你们坐在这里跟高老师一起上音乐课你们开心吗？
生：开心
师：高老师今天也特别开心，这样，让我们随着一段音乐，把我们开心的心情，用我们所喜欢的身体动作来表达一下。
来，起立吧。
师：
（如果大部分同学不做）我看我们同学们呀今天好像有点拘束，没关系，这样，我们请后边的老师给你们鼓励一下好不好，我相信如果我们做的很棒的话，老师肯定会给予我们掌声的，这样，我们再来试一试。
同学们听到老师们的掌声了吗？说明我们还是很棒的！（如果大部分同学做）我刚才似曾看到一个舞林大会在比赛，同学们跳的非常的开，但是刚才看到有几位同学还有点不好意思，没关系咱们拿出咱们最优秀的一面跟别的同学PK一下，来，咱们再来一次。
师：同学们简直太了不起了，这次我们全班同学都表现的非常棒，老师谢谢同学们，请坐。
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【名师授课教案】
木瓜恰恰恰
一、指导思想与理论依据
指导思想
提高学生演唱歌曲的能力，激发学生学习音乐知识的兴趣，充分全面的分析歌曲的特点，了解学生的基本知识和能力储备，设计多种形式的教法和学法，组织教学资源进行教学活动。
理论依据
新课标中强调“音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，教学环节的设计力求由浅入深，循序渐进，由部分到整体，将知识技能与唱歌教学紧密结合在一起。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。
旋律优美流畅、节奏明快简捷、段落规整清晰、歌词通俗上口，描绘出“印尼果农带着新鲜美味的热带水果到集市上叫卖销售、城里人都争着前来品尝购买（木瓜等）”的热闹景象。
歌曲内容生活化，很有感染力，非常适合学生演唱。
歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。
特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添了欢乐活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。
歌曲分为三段体，大调式。
第一乐段：以弱起小节贯穿始终，四个乐句的节奏形态相同，并用“跳进递增与模进”的表现手法，使旋律上扬富有朝气，流畅而优美。
多以同音进行与模进为主，节奏规整、明快。
歌曲的旋律欢快。
在每个乐句结束时都加进了“恰恰恰”的衬词，更显得活泼潇洒，富有异国情调。
第二乐段：由两个乐句组成，节奏形态相同，旋律也基本类同，只是结尾两个音稍作变化。
旋律运用了连续的切分节奏：突出了叫卖的独特风采；增添了劳动快。
小学音乐苏少版三年级上册第二单元《听：微笑波尔卡希腊舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
1.反复聆听《微笑波尔卡》,了解波尔卡乐曲的特点,感受乐曲的段落结构。
2.能结合身体动作、演唱和打击乐器等多种形式表现乐曲,体验乐曲活泼欢快的情绪。
3.认识西洋乐器手风琴,并能随音乐模仿演奏参与。
2学情分析
三年级的孩子对于波尔卡还不是很了解,通过本课的学习让孩子了解波尔卡乐曲的特点。
3重点难点
用不同形式和方法感受、表现乐曲,体验乐曲欢快活泼的情绪。
能听出音乐主题出现的顺序,并参与表现音乐。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】一、听赏A主题
师:小朋友们,欢迎你们来到快乐的音乐课堂,今天老师给大家带来一段音乐,请你听一听哪个表情记号适合这段音乐。
【播放A主题】生:(我觉得是微笑这个表情。
)
师:为什么是微笑这个表情符号呢?【师贴微笑表情记号】
生:(因为这段音乐欢快、活泼。
)
师:是啊,这段音乐比较欢快、活泼,那让我们带着开心的表情再来听一遍吧!【播放A主题,贴A】
师:这就是我们今天要欣赏的乐曲的A主题【师贴板书】,让我们来看一下这段音乐的图谱。
【播放A主题,ppt出示图谱】
师:现在请你们跟着老师一起来画一画图谱。
【播放A主题】
师:你们发现图谱上有哪些图形呢?
生:(曲线、点、横线)
师:你们有没有听出来老师画的点为什么有的高有的低呢?这里为什么画一条线呢?【播放A 主题】。
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【名师授课教案】
木瓜恰恰恰
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备：
电子琴多媒体课件打击乐各种水果
教学过程：
一、组织教学师：同学们好！生：老师好！
师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，学生和老师一起律动。
）
过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入：
1. 教师展示印度尼西亚的图片，人文风景。
师：这这个地方大家漂亮吗？生：漂亮
师：这个地方还有一个美丽的名字—千岛之国，今天我们就来学习来自印尼的一首儿歌—《木瓜恰恰恰》么的？
三、学习歌曲
（一）听一听
1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《木瓜恰恰恰》
教学内容：《木瓜恰恰恰》
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。
大调式。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。
有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学目标：
1、德育目标
①了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
②让学生在优美的音乐中不自觉地体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。
2、技能目标
①能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、附点节奏，能够用简单的舞蹈动作为歌曲伴奏。
②了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
基本理念：
《木瓜恰恰恰》的教学从叫卖歌曲的欣赏入手，引出叫卖调，然后模仿叫卖调，学习叫卖调，学习演唱叫卖歌曲，最后到设计情景，进行叫卖歌曲的处理演唱。
整个过程用叫卖调串联，同时还对印尼风情、恰恰舞蹈进行介绍。
这样，很好地突破了歌曲学习的难点。
教学重难点：
1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、附点节奏。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《阿西里西》
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：三年级
教学内容：学唱歌曲《阿西里西》（
教材分析：
歌曲《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲。
在彝族语言中，“阿西里西”是“我们是好朋友”的意思，歌曲中括号里的“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。
这首歌曲为五声宫调式，但从第一、三乐句来看，又具有徵调式的特点，所以，这首歌曲是具有调式交替的特点的。
快板速度，音程跨度较大，级进与跳进音程交替使用，使旋律活泼流畅，表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的美好感情。
学情分析：
三年级的学生已经形成良好的音乐学习习惯。
他们会用自然的声音演唱，喜欢用动作来表达自己的的情绪，有着很强的求知欲，参与音乐活动的态度积极主动，同时也具备了一定的音乐审美能力。
针对学生的这些特点，教师教学时要注意教学形式的活泼多样，学习活动要充满直观欣赏性和体验的趣味性。
吸引鼓励学生通过参与音乐实践活动，感受彝族人文风情与音乐的美。
歌曲《阿西里西》旋律活泼流畅，虽然音程跨度大，但总体音域不宽，所以演唱的问题不大。
在教学中适当增加音程、音准的练习和与彝族息息相关的音乐活动，注重形象性和趣味性，以体验实践为主，教师说的少一点，学生多听多唱多动，丰富他们的音乐体验，通过参与感受音乐的美，从而更有效地激发学习音乐知识与技能的兴趣。
教学目标：
1. 学会用自然圆润、略带弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快、热情的情绪。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《快乐恰恰恰唱：木瓜恰恰恰阿西里西》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.学习歌曲《阿西里西》，初步了解彝族，能有感情、有表情地演唱歌
曲；
2.能在教师指导下，运用舞蹈、鼓声、声势共同表现歌曲。
教学重点：
1.有感情地演唱歌曲；
2.引导学生参与唱、跳、奏、喊等各项音乐活动。
教学难点：
1.歌曲演唱中音准、节奏及唱歌方法的准确把握
（1）“re’mi’do’”的准确唱法及音准；
（2）X X X X | X X X X | X X | X X Ⅱ节奏及音准；
（3）能找出歌曲中相同及相似的乐句。
教学准备：多媒体课件、钢琴、歌词贴、小鼓。
教学过程：
一、导入：介绍彝族
师导语：今天老师带小朋友了解我们国家的一个少数民族，这个民族主要聚集在云南贵州一带。
（1）那里的男女老少都喜欢戴帽子；
（2）他们住的土掌房很特别，看他们的房顶怎么样？
（3）那里的人们主要以玉米荞麦为主食；
（4）因为支系众多，服饰也多种多样；
（5）更重要的是，那里的人民能歌善舞。
（6）瞧，我们今天要走进的是哪个民族？
二、舞蹈。
