新部编人教版语文3年级上册教学设计语文园地二

人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。

在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。

在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。

2.回顾理解词语的方法。

（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。

（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

（3）赏析例句5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。

预设2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思，不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。

人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）语文园地二【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。

【教学难点】学会运用各种方法理解词语。

【教学课时】1课时第一课时（习作:写日记）一、例文导入：1.课件出示日记范文。

2.和同学交流：（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？3.教师小结：（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。

（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。

4.学生交流自己写日记的内容。

5.学生习作，教师巡视指导。

第二课时（语文园地）一、交流平台。

1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……二、词句段运用。

1.我会写。

（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹(3)读一读，记一记。

2.我知道。

（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。

（2）说说自己理解词语的方法。

（查词典；联系前后句子意思）三、书写提示。

1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。

2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。

【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。

教师板书：语文园地
二、学习“交流平台”
1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？教师板书：理解词语的方法
2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。

3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。

4.在交流的过程中，教师相机出示含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。

✧稠密的树叶绿得发亮。

查字典理解。

稠密：多而密。

✧春天的郊外，景色异常美丽。

用近义词法理解。

异常的近义词有非常、特别。

✧骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。

联系生活实际理解。

蔫了：枯萎，下垂的样子。

✧它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

联系上下文理解。

凌乱：通过上文“排列得不规则”。

可以得知凌乱的意思是不整齐，没有秩序。

✧小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧
借助插图理解。

驮：背，指小马背上背东西。

部编版三年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，让学生感受秋天的美，培养他们的审美情趣。

2. 学会本课生字，掌握重点词语，提高学生的词汇量。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美。

教学重点：学会生字，掌握重点词语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述一下自己眼中的秋天，引出本课主题。

2. 阅读课文（15分钟）a. 自读课文，让学生感受秋天的美。

b. 老师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。

c. 分组讨论，交流对课文的理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，讲解题目要求。

b. 学生自主完成例题，老师指导。

4. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容设计练习题，巩固生字词。

b. 学生完成练习题，老师批改并讲解。

5. 课堂小结（5分钟）b. 强调课后复习和作业。

六、板书设计1. 板书课题：《语文园地二》2. 主要内容：秋天的雨、黄山奇石、读读写写、我会认、我会读、趣味阅读3. 重点词语：丰收、金黄、美丽、神奇、形状、颜色七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。

b. 根据课文内容，画一幅秋天的画。

c. 家长协助，用手机或相机拍摄秋天的景色，下节课分享。

2. 答案：a. 生字词：丰收、金黄、美丽、神奇、形状、颜色b. 画秋天：自由发挥，符合秋天特点即可。

c. 拍摄秋天：真实记录秋天的景色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天的美有了更深刻的理解，生字词掌握较好，但部分学生对阅读理解还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读关于秋天的文章，提高阅读理解能力。

同时，可以组织一次秋游活动，让学生亲身体验秋天的美。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，确保教学活动的系统性和连贯性。

（部编）三年级语文上册《语文园地二》教课目的：1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

2.累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。

教课重难点：1.学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

2.累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。

教课过程：一、激趣导入1.人们常说：开卷有利，讲的是念书学习都应当有所收获。

但是好多同学会发现，由于我们的知识水平有限，当我们念书的时候，有些词语或句子都不太理解。

碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？2.生说自己常用的方法——查词典。

（师予以一定）那我们还有没有更多更好的方法呢？3.分小组达成下边的活动，看看哪个小组总结的方法多。

师出示议论话题：念书的时候，假如碰到不理解的词语，你会怎么办？二、找寻方法1.生在小组内沟通自己理解词语的方法，小组长负责记录。

2.班级展现。

师板书概括增补理解词语的常用方法：（1）查词典理解词语。

（2）查资料书。

（3）查说明。

（4）联系生活实质。

（5）近义词法。

碰到不理解的词时，能够找这个词的同义词，如“漂亮”一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。

（ 6）联系上下文理解词语。

念书时还要前怕狼后怕虎，在课文中找出有关词语、句子或段落来解说要解说的词语或句子。

（7）分解组合法理解词语。

一个词语，往常由几个字或几个词组成，因此我们只需先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。

如“凉快”一词，“凉”有清冷的意思，“爽”是痛快的意思，“凉快”便可解说为清冷痛快。

三、学致使用1.试一试：教师出示例句和理解词语方法，让学生试试理解词语意思。

2.说一说，你是用什么方法理解下边加点词语的意思的？师出示有关句子：A. 听了老师的这番话，我对马上到来的一天充满了神往．．，期望着在活动中有优秀的表现。

B. 小明打坏了家里的花瓶，心中有些局促不安．．．．，惧怕爸爸妈妈会责怪他。

3.师点拨：A. 想想句子讲了什么，如“马上到来的一天”“期望着在活动中有优秀的表现” ，而后再思虑“神往”的意思，就能领悟“神往”在这里是对将来的美好生活的期待与神往的意思了。

《语文园地二.写好提示语》教学设计一、教学目标分析：（一）学情分析1.课标要求。

根据新课标要求，三年级孩子能在习作中运用自己平时积累的语言材料，能适当地运用冒号、引号等标点符号。

本节课，将通过复习和新授语言描写的一些方法，使孩子在平时的习作中能更加恰当地进行语言描写。

2.学习内容。

写好人物的语言之提示语是部编版语文教科书第六册语文园地二中的一个知识难点。

根据本学期，涉及到的写人、记事作文较多，写好人物的语言对于写好写人、记事作文具有重要作用。

因此，我专门设计一节课来学习语言描写。

3.学情现状。

三年级的学生，在平时习作中，也能够有意识地运用语言描写，而且在上学期，学生们已经学习过提示语在不同位置时应该怎样运用标点符号。

但是，在写话语前后大多会很单调地表达为“谁谁说”，而且提示语一般都放在前面。

通过本节课的学习，要让学生学会运用更为丰富的提示词，能将“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”，而且能把提示语放在不同位置。

（二）学习目标1.知识与技能。

了解什么是提示语；学会写好提示语（学会运用更为丰富的提示词，加入动作、神态等修饰语提示“如何说”，将提示语放在不同位置）。

2.过程与方法。

讲授法、讨论法、合作探究法、表演法、精准教学法等。

3.情感、态度与价值观。

在生活中，要学会观察，善于倾听。

二、教学策略设计：（一）重点难点预设1.教学重点。

学会写好提示语（学会运用更为丰富的提示词；加入动作、神态等修饰语提示“如何说”；将提示语放在不同位置）。

2.教学难点。

学会加入动作、神态等修饰语提示“如何说”。

（二）教学方式1.教学方法：主要借助IRS技术，精准掌握学生对提示语的内涵的理解程度以及对如何写好如何提示语的掌握程度，从而因材施教；2.学生方式：主要借助IRS技术，加深对知识点的理解和掌握。

（三）媒体技术运用了Ezclick6软件，即IRS技术，在检查学生对提示语的掌握情况、引导学生掌握写好提示语的方法两大知识点方面设置了五个按点，力求做到精准教学。

《语文园地二》交流平台教案教学目标：1.交流平台，了解理解词语的几种方法。

2.语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。

教学重难点：结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。

教学准备：课件、文本语言材料搜集教学安排：1课时教学过程：一、视频导入1.提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。

2.播放视频。

谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。

二、交流理解词语方法1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。

2.小组派代表发言，教师评议并小结。

【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词……小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。

3.课件出示四种理解词语方法。

三、学习方法法宝一：结合语境1.我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。

例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。

我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。

例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。

他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。

师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。

贪婪是对读书不知满足，专心入迷。

3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。

4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。

①心意，情意。

②情趣，趣味。

③意见，想法。

④含义，用意。

⑤征兆，迹象。

（1）养花真有意思。

（情趣，趣味）（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。

语文园地二-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.理解和掌握通读课本课文，能熟练朗读。

2.了解正确的拼音和声调，掌握相关拼音的拼写和书写方法。

3.掌握生字词的发音和意思，能用正确的语音语调朗读。

4.了解正确的表扬和批评方法，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

5.培养学生良好的语文学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点难点1.重点：课文的理解和阅读技巧的掌握。

2.难点：生字词的掌握和使用。

三、课前准备1.语文课本《语文园地二-部编版三年级语文上册》。

2.口语模板。

3.绘本《小蚂蚁与胡萝卜》。

4.拼音卡片。

5.小黑板、白板、彩笔。

四、教学过程1.热身活动（1）师生问答老师：大家早上好！学生：早上好！老师：你们的节假日过得怎样？学生：过得很开心。

老师：假期的一天你们都干了些什么？（2）布置主题老师：今天我们要学习的主题是什么？学生：《小蚂蚁与胡萝卜》。

（3）出示绘本老师出示绘本《小蚂蚁与胡萝卜》，给学生留下一定的思考空间，使学生更好地理解文本内容。

2.学习重点（1）通读课文让学生阅读课文，了解文本的基本情节和主要角色。

然后老师读一遍全文，学生跟读，学生回答问答题，提高学生对文本的认知。

（2）拼音学习让学生正确拼读生字词，并记住它们的意思，老师也可以对某些生字进行更加深入的讲解。

（3）口语练习老师给学生提供一些口语模板，让学生按照模板表达自己的想法和感受，提高学生的口语表达能力，增强他们的语文学习兴趣。

（4）书写练习老师准备好拼音卡片，让学生认真听老师的读音，然后用黑板或白板书写出相关的拼音和词语。

3.学习难点（1）生字词学习让学生学习生字词的发音和意思，并且进行口头练习，提高学生对生字词的熟悉程度。

（2）学习留声机老师创造生动趣味的学习氛围，让小学生通过留声机或CD机的听力学习，提高学生的听力水平。

（3）合理表扬和批评老师在课堂上进行表扬和批评，可以指出学生的优点，鼓励学生尽快提升自己的语文水平。