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三峡之秋《三峡之秋》一课是义务教育课程标准实验教科书(教科版)五年级下册第六单元的一篇讲读课文，方纪先生用他的亲身感受,向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。
下面我来介绍一下本课的教学设计。
教学目标：１、自学生字词语,积累美词佳句。
2、了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。
3、学习作者按时间顺序、抓住特点描写景物的方法,培养写作能力。
４、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
５、体会作者表达的感情,激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：1、学习作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。
2、体会修辞手法在景物描写中的作用。
教学课时:两课时课前准备：课件教学过程:第1课时一、检查预习,导入新课.1、同学们，你们去过三峡吗？这节课我们就跟随作家方纪先生一起领略三峡金秋的神韵.(板书课题）齐读课题。
2、谁能结合课前预习说说你对三峡有哪些了解吗？【设计意图:通过谈话了解学生课外资料的积累，激发学生学习的兴趣。
】3、刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美"，那么,在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢?今天我们就到课文中去感受一下作者笔下的三峡之秋。
4、课前老师让大家预习了课文,请大家用手势来告诉老师你们课前读了几遍课文.看来大家都预习得很认真,谁能汇报一下你预习的收获有哪些？【通过五年的语文学习,大部分学生会按要求预习课文,能抓住重点词句理解文意，能根据课文内容回答问题,并画出相关语句，进行简单批注,通过学生自读课文,既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣,又让学生在品读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
汇报收获时让学生说出自己的阅读体验，感受到自主学习的快乐。
】二、初读课文,整体感知。
1、指名分自然段朗读读文,其他同学边听边思考作者眼中三峡的秋天是怎样的？2、三峡的秋天很美,(板书“美")这是一种什么样的美？(板书:成熟)你从哪儿找到成熟这个词的？3、是的，课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点:成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢?我们一齐来读读第一自然段。
第九单元知识小结一、易读错的字紫．（zǐ）色木炭．（tàn）焰．（yàn）火溶．（róng）化二、易写错的字紫：下部是“糸”，不是“系”。
喇：中间是“束”，不是“朿”。
焰：右下部是“臼”，不是“白”。
三、重点词语紫色木炭喇叭海鸥暴躁轰隆隆重重叠叠焰火溶解破晓辉煌情趣归巢暗夜减退悲壮沉重宁静繁华掠过跳跃流萤愤怒永生不灭四、多音字五、形近字六、近义词微细—细微减退—减弱情趣—情味破晓—拂晓沉重—繁重威武—威风温暖—温和宁静—安静特别—特殊辉煌—灿烂光明—光亮七、反义词辉煌—暗淡破晓—黄昏减退—增强急匆匆—慢悠悠温暖—寒冷繁华—萧条宁静—热闹威武—沮丧特别—普通解散—集合浓重—淡薄八、词语搭配（渐渐发白）的山顶（急匆匆）地飞去（深绿色）的海（愤怒）的白沫（威武）地升起来（悲壮）的笳声九、词语归类与颜色有关的成语:五彩缤纷姹紫嫣红浓墨重彩浮翠流丹红装素裹绿水青山花红柳绿描写海、天景色的成语：海天相接海天一色碧海青天海天一线描写四季的词语：春暖花开春意盎然春寒料峭莺歌燕舞骄阳似火烈日炎炎秋高气爽秋风萧瑟寒冬腊月冰天雪地白雪皑皑天寒地冻十、句子积累比喻句：风在吹号。
冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。
排比句：海里跳跃着金眼睛，重重叠叠，一排接一排，一排怒似一排，一排比一排有着更浓重的颜色，连到天边，成为金色的一抹。
拟人句：海是深绿色的，排了队的小浪头在正步走，数不清有多少“一——二——一”的口令，朝喇叭口的海塘涌来了。
精彩句：渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。
十一、考点提示1.填空：《四时的情趣》一文对“四时”的理解。
2.背诵：《黄昏》一文中要求背诵第1-4 自然段。
3.课内阅读：《黄昏》一文中第1-4 自然段运用多种修辞手法描写雄浑豪迈的景致。
