高中化学专题3第1单元第2课时石油炼制乙烯教案苏教版必修2
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石油炼制乙烯执教者:无锡市玉祁高级中学张瑜一、教材分析本课题来自苏教版化学2专题三——化石燃料与有机化合物中的“乙烯”部分,在乙烯之前教材中编排了甲烷的教学内容,,通过甲烷性质的学习,了解烷烃的性质是由碳碳单键决定的,通过本课时中乙烯的学习,了解烯烃的性质由碳碳双键决定的,使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异,为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物(乙炔、苯、乙醇、乙酸等内容)的性质打下基础。
在有机物的学习中,着重体现了“结构决定性质,性质决定用途”的思想,在学习甲烷和烷烃的性质后,学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质,但需要对“结构与性质”的关系进一步强化,乙烯的教学具有强化认识的重要作用,为学生应用正确的思维方法学习有机化学奠定基础。
二、学情分析在本节课之前,学生已经学习了以甲烷为代表的的简单的烷烃的结构、性质(特征反应是取代反应),以及用结构式、电子式、结构简式表示有机物等基础知识,学生已经掌握了碳四价理论,这些为本节课学习乙烯的结构和性质起到了铺垫作用。
但是学生还是缺乏相关的数理知识,故对有机物的结构、性质理解存在一定难度。
三、教学目标通过催熟水果、调节植物生长等应用活动,使学生了解乙烯在自然界、工业生产中的作用,通过分析材料预测、了解乙烯的化学性质,掌握乙烯的物质结构以及物理性质,并用结构来验证、解释化学性质,从乙烯的结构和性质的推导分析中初步学会用官能团分析有机物性质的方法,使学生在分析推理过程中体会严谨求实的科学态度,并逐步形成“基于证据进行推理”化学核心素养。
四、教学重难点1. 教学重点:乙烯的结构、化学性质2. 教学难点:乙烯加成反应、加聚反应的机理五、教具准备黑板、课件、实验仪器六、教学过程环节一:趣味引入【引入】科学趣闻1.中国古代就发现将果实放在燃烧香烛的房子里可以促进采摘果实的成熟。
2.1864年,美国人发现一件奇怪的事情,煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前落叶。
新课程教学课题石油炼制乙烯课时第1教时目标1、掌握乙烯的分子组成与结构2、学习乙烯的性质和用途重点乙烯的化学性质和用途难点乙烯的加成反应、氧化反应用品酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、乙烯气体、甲烷气体乙烯的球棍型教学过程Ⅰ、引入1、写出甲烷、乙烷、丙烷结构简式2、什么叫烃?链烃?饱和链烃?3、CH2=CH2是否属于链烃?碳原子结合氢原子数目是否达饱和?(链烃、含有不饱和碳、属不饱和链烃)过渡:工业上以石油为原料通过炼制可以获得大量的乙烯,乙烯的产量通常用来作为衡量一个国家石油工业发展水平的标志。
乙烯有很多用途今天我们来学习这种神奇的物质---------------------乙烯。
Ⅱ、新授$2-3-1-2 乙烯烯烃一、乙烯1、乙烯的分子组成与结构⑴分子组成分子式:C2H4[展示]乙烯分子的球棍模型.(与乙烷对比它们在组成与结构上的差别)[小结]组成上:乙烷分子与乙烯分子多两个H原子(故相对乙烷来说后者叫烯)结构上:乙烷分子中两个碳原子间是共价单键,而乙烯分子中两个碳原子间是共价双键(乙烯分子中碳原子未被氢原子所“饱和”,乙烷属饱和烃而乙烯属不饱和烃)⑵分子结构分子结构特征是C = C结构式:H H1200 C = CH H(展示)比例模型结构简式:CH2 == CH2或H2C=CH2注意:不能写成CH2CH2电子式⑶分子构型:平面结构(所有原子在同一平面内),而乙烷分子是立体结构、2、物理性质无色稍有气味,密度略小于空气,难溶于水的气体3、化学性质[分别实验、一一总结][实验(1)]乙烯通入溴水中(或溴的四氯化碳溶液)现象:溴水褪色分析:乙烯与溴水发生反应(甲烷不能)反应方程式:CH2 === CH2 + Br –Br CH2CH2Br Br1,2 –二溴乙烷叫加成反应[结论1]能与溴发生加成反应用于鉴别乙烯与甲烷[指出]:(1)定义;有机物分子里不饱和碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的有机化合物的反应叫加成反应[反应类型](2)加成反应产物只有一种(3)加成反应发生的原因:C==C 中有一个共价键易断裂(4)乙烯不仅能与溴水的溴发生加成反应,而且还能与H2、Cl2、HX(不是氢卤酸)、H2O等一定条件下发生加成反应通式:[记住]CH2 === CH2X XH XH OHH H 乙烷其中:乙烯与HX 用于制备卤代烷乙烯与水加成工业合成醇(乙烯水化法)(5)烷烃不能发生加成反应小结:乙烯性质(1)能发生加成反应(甲烷不能)[板书]实验(2)乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中现象:高锰酸钾溶液褪为无色分析:说明乙烯被高锰酸钾氧化了反应式简述:CH2 == CH2 [O ] C=0 +0=C 0 CO2[结论(2)]乙烯能被高锰酸钾所氧化(甲烷不能) [板书]用于甲烷与乙烯的鉴别实验(3) 纯净乙烯点燃现象:纯净乙烯在空气中能安静的燃烧火焰明亮,有黑烟产生化学方程式点燃C2H4 + 3O22CO2 + 2H2O[结论(3)]:乙烯具有可燃性,能与氧气发生氧化还原反应指出:此反应特点与甲烷一样:反应前后物质的物质的量之和不变推测:若反应后水为气态则反应前后在同温同压下气体体积不变。
第2课时石油炼制乙烯1.知道石油的炼制方法(分馏、裂化、裂解)、目的及其主要产品。
2.认识乙烯的分子组成、结构特征和主要化学性质。
3.认识乙炔的结构和性质。
4.能识别加成反应。
石油的炼制1.石油的分馏(1)分馏原理:根据沸点不同,通过加热汽化,然后冷凝,把石油分成不同沸点范围内的产物。
(2)实验室石油的分馏(3)工业生产①设备:分馏塔。
②产品:石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油等。
2.石油的裂化与裂解(1)裂化(2)裂解裂解即是深度裂化,其目的是获得乙烯、丙烯等化工原料。
1.判断正误(1)石油分馏可得到乙烯。
( )(2)汽油为石油分馏产品,属于纯净物。
( )(3)石油的分馏和裂化均属于化学变化。
( )(4)石油的裂解和裂化目的不同。
( )答案:(1)×(2)×(3)×(4)√2.下列说法正确的是( )A.沸点:汽油、煤油、柴油依次降低B.石油的成分全部为有机化合物C.石油分馏时,沸点高的烃先汽化D.石油裂解气中含大量乙烯答案:D1.石油炼制方法比较方法分馏裂化裂解主要原料(包括石油气) 原油石油分馏产品石油分馏产品目的将原油分离成不同沸点范围的产品提高轻质油的产量和质量得到气态短链烃主要变化类型物理变化化学变化化学变化主要产品石油气、汽油、煤油、柴油、重油等汽油等轻质燃油乙烯、丙烯等小分子烃获得方法主要化学成分鉴别方法直馏汽油原油直接分馏,物理变化一般是C5~C12的烷烃及少量的芳香烃等,性质稳定能使溴的四氯化碳溶液褪色的是裂化汽油裂化汽油重油裂化,化学变化含有C5~C11的烷烃和烯烃,性质活泼下列是实验室做石油蒸馏实验的几个主要装置和仪器,请回答下列问题。
(1)写出B装置中仪器的名称:________________。
(2)C装置中存在的错误是__________________________________________、________________________,正确的处理方法是____________________________、________________________________________________________________________。
第2课时 石油炼制 乙烯目标与素养:1.了解石油的炼制方法(分馏、裂化、裂解)、目的及其主要产品。
(科学看法与社会责任)2.相识乙烯的分子组成、结构特征和主要化学性质。
(宏观辨识与微观探析)3.了解乙炔的结构和性质。
(宏观辨识与微观探析)4.能识别加成反应。
(宏观辨识与微观探析)一、石油炼制 1.石油的分馏(1)原理:加热石油时,沸点低的成分先汽化,经冷凝后收集,沸点较高的成分随后汽化、冷凝……这样不断加热和汽化、冷凝,能使沸点不同的成分分别出来。
(2)试验室石油的蒸馏(3)工业生产 ①设备:分馏塔。
②产品⎩⎪⎨⎪⎧特点:各个馏分都是混合物种类:石油气(C 1~C 4)、汽油(C 5~C 12)、 煤油(C 12~C 16)、柴油(C 15~C 18)、润滑油(C 16~C 20)、重油(>C 20)2.石油的催化裂化 (1)过程在加热、加压和催化剂存在下,使石油分馏产品中相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃。
(2)目的:提高汽油等轻质油的产量和质量。
(3)举例(十六烷的裂化)化学方程式:C 16H 34――――――→催化剂加热、加压C 8H 18+C 8H 16。
3.石油的催化裂解(1)过程:长链烃――→催化剂加热、加压短链烃――→净化、分别乙烯、丙烯。
(2)目的:获得乙烯、丙烯等化工原料。
微点拨:石油的分馏属于物理改变,裂化和裂解属于化学改变。
二、乙烯 1.组成和结构 分子式电子式结构式结构简式分子模型球棍模型 比例模型 结构特点C 2H 4CH 2==CH 26个原子处于同一平面上2.化学性质 (1)氧化反应(2)加成反应①概念:有机物分子中双键(或叁键)两端的碳原子与其他原子或原子团干脆结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
②写出下列反应方程式:微点拨:乙烯使溴水褪色,是加成反应,乙烯双键中的一个键断裂,两个溴原子分别加在两个不饱和的碳原子上,生成无色液体1,2二溴乙烷,消耗溴而使其褪色;乙烯使酸性KMnO 4溶液褪色,是因为乙烯被氧化,KMnO 4被还原生成无色物质而褪色。
第一单元化石燃料与有机化合物第2课时石油的炼制乙烯一、学习目标1.了解石油的存在和组成以及我国石油工业的发展。
2.了解石油炼制的目的和方法。
3.通过学习石油的蒸馏等,培养学生的推理能力4.通过石油炼制的目的和方法学习,提高学生解决实际问题的能力。
5.引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题,如能源短缺、环保等,培养学生的社会责任感二、教学重点与难点本课时的重点是了解石油炼制的目的和方法。
三、设计思路本课时知识较简单,从石油分馏的工业过程引出乙烯,而乙烯的性质将在下一课时学习。
在知识难度较低的情况下,充分发挥学生活动的优势,课前引导学生利用媒体、网络搜索有关的资料,在课堂上相会交流,培养学生获取信息和语言表达及交流能力。
针对学生的具体情况,可安排学生演示他们的PPT文稿。
四、教学过程[新课导入]1.展示石油样品。
2.简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺,引入学习课题――石油炼制乙烯。
3.石油是一种复杂的混合物,主要成分是烃,直接使用的价值不大。
石油炼制的方法有两种:一为石油的分馏;二为裂化。
[提问]什么是石油的分馏?[提问]石油分馏可以得到那些物质?[插图]P62图3-4石油分馏产品示意图[演示]石油的蒸馏[观察与思考]P62石油蒸馏[讨论](1)随着馏分的沸点范围上升,下列性质有何变化?颜色;黏度;挥发性;易燃性;燃烧时火焰的明亮程度和黑烟量。
(2)馏分的沸点范围与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系?(3)馏分的黏度与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系?(4)解释石油可分馏成不同馏分的原理。
(5)在通常条件下,烃分子里的碳原子数:到为气态;到为液态;到为固态。
[讲述]炼油厂里石油分馏的原理跟上述实验一样,分馏在分馏塔里进行。
石油的分馏是石油炼制的第一阶段,仅仅使原油中各物质在不同温度下分离出来。
各馏分的成分在分馏过程中并没有改变。
随着工业的发展,对用作液体燃料的汽油、煤油和柴油等经质油的需求量越来越大,而分馏后得到的轻质油一股仅占石油总量的25%左右。
石油炼制乙烯[知识与技能]1、了解乙烯的主要性质。
2、理解加成反应的机理。
[过程与方法]1、运用球棍模型学习乙烯分子的结构2、运用实验探究法学习乙烯的性质。
[情感、态度与价值观]引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题,如能源短缺、环保等,培养学生的社会责任感。
[教学重点]乙烯的化学性质[教学难点]乙烯的加成原理[教学准备]药品:乙烯气体、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液模型:乙烯的球棍模型仪器:试管、橡胶导管、注射器[课时]:2课时[教学过程][第一课时石油炼制][展示]石油样品。
[引言]石油是一种复杂的混合物,主要成分是烃,直接使用的价值不大。
石油炼制的方法有两种:一为石油的分馏;二为裂化。
[提问]什么是石油的分馏? P58[提问]石油分馏可以得到那些物质?[插图]P58图3-4石油分馏产品示意图[演示]石油的蒸馏[观察与思考]P57石油蒸馏[讨论](1)随着馏分的沸点范围上升,下列性质有何变化?颜色;黏度;挥发性;易燃性;燃烧时火焰的明亮程度和黑烟量。
(2)馏分的沸点范围与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系?(3)馏分的黏度与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系?(4)解释石油可分馏成不同馏分的原理。
(5)在通常条件下,烃分子里的碳原子数:到为气态;到为液态态;到为固态态。
[过渡]从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高。
为了提高从石油得到的汽油等轻质油的产量和质量,可以将石油进行加工炼制。
[学生阅读]P58石油的裂解和裂化[录象]石油的加工炼制——裂解和裂化[创设情景]让学生阅读这段有趣的文字,了解这种神秘的气体。
1864年,美国人发现一件奇怪的事情,煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前落叶。
1892年,在亚速尔群岛,有个木匠在温室中工作时,无意中将美人蕉的碎屑当作垃圾烧了起来,结果美人蕉屑燃烧的烟雾弥漫开来后,温室中的菠萝一齐开了花。
1908年,美国有些康乃馨的培育者将这种名贵的花卉移植到装有石油照明灯的芝加哥温室中,结果花一直未开。
专题三有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物第二课时石油炼制乙烯[考试要求]1.石油的分馏、裂化、裂解的主要原理及产物(a/b)2.乙烯的分子组成、结构特征及主要性质(加成、氧化)(b/b)3.乙炔的分子组成及主要性质(加成、氧化)(a/a)4.可燃性燃料(气、液)在保存、点燃中的安全问题(a/a) 一、石油的炼制1.石油的分馏(1)实验室蒸馏石油①实验装置:②注意事项:a)垫石棉网b)加碎瓷片防暴沸c)温度计水银球放在支管口,测馏分蒸汽温度d)冷凝管下口进水上口出水,先通冷凝水后加热③实验现象及结论:(2)石油的分馏2.石油的裂化(1)目的:为了提高从石油得到的汽油等轻质油的产量和质量。
(2)原理:用石油分馏产品为原料,在加热、加压和催化剂存在下,使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
(3)举例(十六烷的裂化)。
化学方程式:C16H34―――――――→催化剂加热、加压C8H18+C8H16。
3.石油的裂解(1)原理以比裂化更高的温度使石油分馏产物中的长链烃断裂为乙烯、丙烯等气态短链烃的过程。
(2)目的获得乙烯、丙烯等气态短链烃,为石油化工提供原料。
探究思考:1.石油裂化的目的是什么?石油裂解的目的是什么?2.石油的分馏、催化裂化、裂解分别属于哪种变化类型?3.如何区分裂化汽油和直馏(分馏得到)汽油?知识汇总:1.石油分馏、裂化、裂解的比较石油炼制的方法分馏裂化裂解原理用蒸发和冷凝的方法把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物在一定条件下,把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃在高温下,把石油产品中具有长链分子的烃断裂为乙烯、丙烯等小分子的烃主要原料原油重油、石蜡石油分馏产品(包括石油气) 主要产品石油气、汽油、煤油、柴油、重油、沥青等优质汽油乙烯、丙烯等主要变化类型物理变化化学变化化学变化获得方法主要化学成分鉴别方法直馏汽原油直接分馏,物理变化C5~C12的烷烃、环烷烃及能使溴的四氯化碳溶液褪油少量的芳香烃等,性质稳定色的是裂化汽油 裂化汽油 重油催化裂化,化学变化C 5~C 12的烷烃、烯烃、二烯烃等,性质活泼练习:1.石油炼制过程中,既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( )A .分馏B .裂解C .分馏和裂解D .催化裂化 2.下图是石油分馏塔的示意图。
乙烯学案一、新知导学1、通常状况下,乙烯是一种⑴____色稍有气味的气体,其密度较相同条件下的空气的密度⑵______,⑶____溶于水,易溶于⑷____________等有机溶剂。
2、乙烯是⑸________结构,碳原子间以⑹_______结合,其中一个键⑺__________。
3、乙烯在空气中燃烧,火焰⑻________且伴有⑼________,反应的化学方程式为⑽________________________________________________________;乙烯是一种重要的⑾________原料,还是一种植物生长⑿____________。
4、加成反应是有机物分子中⒀____________上的碳原子与其他原子(或原子团)⒁____________生成新的化合物分子的反应。
二、基础落实2.乙烯的物理性质乙烯的分子构型为______结构,即乙烯分子中的所有原子均共面。
4.乙烯的化学性质(1)氧化反应①在空气中燃烧化学方程式:____________________________________。
现象:__________________,同时放出大量的热。
②与酸性KMnO4溶液反应:乙烯能被酸性KMnO4______,而使酸性KMnO4溶液______。
练习:①如何鉴别甲烷与乙烯气体?____________________________________②甲烷气体中混有少量乙烯能否用高锰酸钾除去?____________________________________(2)加成反应①概念:有机物分子中的____________与其他_____________直接结合生成新的化合物的反应。
②乙烯与溴加成乙烯可使溴的四氯化碳溶液(或溴水)褪色,反应方程式为_____________________________________________________。
③完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式a.乙烯与H2反应:______________________________________________________。
《石油的炼制乙烯》教学设计一、教学分析1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识,通过甲烷性质的学习,初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的,具有饱和烃的性质,在此基础上,乙烯这节课将学习碳碳双键的性质,进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识,使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异,这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
2.学情分析学生通过烷烃这节的学习,初步掌握了有机化学的学习方法。
但据调查,80%左右的学生认为有机反应不易理解,应用时常错。
还有65%左右的学生认为有机物分子结构认识困难,涉及分子结构的问题易错。
也就是说,学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。
二、教学目标:知识与技能1. 了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别2. 重点掌握乙烯的结构和化学性质,理解加成反应的反应原理和概念,初步了解不饱和烃过程与方法1. 通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
2. 认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。
情感态度与价值观1. 通过实验教学,培养学生严谨求实,勤于思考的科学态度。
2. 通过乙烯性质、用途的学习,使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续发展的观念。
三、教学重点、难点重点:乙烯的结构和化学性质难点:有机物结构与性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型六、教学过程:新课引入:【PPT】展示中国东海的地图。
请一位同学找一下钓鱼岛在哪里?【学生回答】在台湾的东偏北方向。
【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛,自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件,使他一举成名,之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。
最近,日本宣扬说要买钓鱼岛,又是它处于风口浪尖上。
第二课时石油炼制整体设计三维目标1。
知识与技能通过本节教学让学生了解石油的分馏原理及其产品的用途。
了解石油的催化裂化和裂解。
2。
过程与方法本课时主要采用多媒体辅助教学和实验探究法。
3。
情感态度与价值观通过学习使学生知道石油在国民经济中的重要地位,培养学生利用资源、爱惜资源的社会责任感.教学重点石油的分馏.教学难点实验室蒸馏石油的实验。
课前准备药品:石油样品、碎瓷片。
仪器:铁架台(带铁夹、铁圈)、酒精灯、蒸馏烧瓶、水银温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶、单孔塞、导管。
教具:常压分馏塔模型。
教学过程知识回顾前面我们学习了以甲烷为代表的烷烃的性质,它们互为同系物,在结构和性质上相似,都能燃烧,发生取代反应,受热能分解。
导入新课2007年5月7日,中国石油天然气集团公司(简称中国石油集团)召开新闻发布会宣布,中国石油集团在渤海湾滩海地区新发现一个储量规模超过10亿吨的油田-—冀东南堡油田。
它的发现对经济腾飞的中国无疑是一项新的强劲动力,使中国的能源安全又多了一道屏障。
推进新课[板书] 一、石油的组成[展示]原油样品,观察颜色、状态.【提问】石油是一种棕黑色黏稠液体,它的主要成分是什么呢?[投影] 1.石油的成分:(1)组成元素:主要为碳和氢。
(2)组成物质:各种烷烃和芳香烃.【提问】石油中有许多有机物,但直接使用价值不大,怎样对石油中各种成分进行分离?我们学习过哪些分离方法?这些分离的方法适用于哪些方面?[结论]学习过的分离方法包括:过滤、蒸发结晶、萃取、蒸馏等.1.过滤法应用于固体、液体的分离。
2.蒸发结晶适用于分离无机物的水溶液.3。
萃取是用一种溶剂把溶质从它和另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
4。
蒸馏是利用液体混合物中各物质沸点的不同,通过蒸发、冷凝的方法使它们分离.[分析]加热石油时,沸点低的成分先汽化,经冷凝后收集,沸点较高的成分随后汽化,冷凝收集。
.。
..。
.这样不断加热和汽化、冷凝,能使沸点不同的成分分离出来。
高一年级化学导学案授课人:________ 授课时间:______ 姓名:_______ 班级:_____ 小组:_______A.乙烯一定条件下与H 2反应B.乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色C.乙烯使溴水褪色D.乙烯在磷酸做催化剂条件下与水反应2.下列反应中能说明烯烃具有不饱和结构的是( )A .燃烧B .取代反应C .加成反应D .分解反应3.甲烷中混有乙烯,欲除去乙烯得到纯净的甲烷,可依次将其通过下列哪组试剂的洗气瓶( )A.澄清石灰水,浓H2SO4B.溴水,浓H2SO4C.酸性高锰酸钾溶液,浓H2SO4D.浓H2SO4,酸性高锰酸钾溶液4.如下图是石蜡催化裂化的实验装置,据图回答:(1)试管①中盛的是_______________;(2)试管①至试管②上部导管的作用是_________;(3)装置A 的作用是_______________;(4)试管③中盛的是_______________,反应后观察到的现象是_________________。5. 实验室制取乙烯的反应原理为CH3CH2OH CH2==CH2↑ +H2O,反应时,常因温度过高而使乙醇和浓H2SO4反应生成少量的SO2,有人设计下列实验确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫。 试回答下列问题:(1)图中①、②、③、④装置盛放的试剂分别是(填字母):①________,②________,③________,④________。A.品红溶液B.NaOH 溶液C.浓硫酸D.酸性高锰酸钾溶液(2)能说明SO 2存在的现象是_______________________ 。(3)使用装置②的目的是__________________________ 。(4)使用装置③的目的是____________________ 。(5)确证乙烯存在的现象是________________________________ 。6. 将11.2 L(标准状况)乙烯和乙烷的混合气体,通入足量溴的四氯化碳溶液中充分反应后,溴的四氯化碳溶液质量增加了5.6 g 。则原混合气体中乙烯和乙烷的物质的量之比为____,质量之比为_____。【教学反思】−−−→170浓硫酸℃。
第2课时 石油炼制 乙烯目标与素养:1.了解石油的炼制方法(分馏、裂化、裂解)、目的及其主要产品。
(科学态度与社会责任)2.认识乙烯的分子组成、结构特征和主要化学性质。
(宏观辨识与微观探析)3.了解乙炔的结构和性质。
(宏观辨识与微观探析)4.能识别加成反应。
(宏观辨识与微观探析)一、石油炼制 1.石油的分馏(1)原理:加热石油时,沸点低的成分先汽化,经冷凝后收集,沸点较高的成分随后汽化、冷凝……这样不断加热和汽化、冷凝,能使沸点不同的成分分离出来。
(2)实验室石油的蒸馏(3)工业生产 ①设备:分馏塔。
②产品⎩⎪⎨⎪⎧特点:各个馏分都是混合物种类:石油气(C 1~C 4)、汽油(C 5~C 12)、 煤油(C 12~C 16)、柴油(C 15~C 18)、润滑油(C 16~C 20)、重油(>C 20)2.石油的催化裂化 (1)过程在加热、加压和催化剂存在下,使石油分馏产品中相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃。
(2)目的:提高汽油等轻质油的产量和质量。
(3)举例(十六烷的裂化)化学方程式:C 16H 34――――――→催化剂加热、加压C 8H 18+C 8H 16。
3.石油的催化裂解(1)过程:长链烃――→催化剂加热、加压短链烃――→净化、分离乙烯、丙烯。
(2)目的:获得乙烯、丙烯等化工原料。
微点拨:石油的分馏属于物理变化,裂化和裂解属于化学变化。
二、乙烯1.组成和结构2.化学性质 (1)氧化反应(2)加成反应①概念:有机物分子中双键(或叁键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
②写出下列反应方程式:微点拨:乙烯使溴水褪色,是加成反应,乙烯双键中的一个键断裂,两个溴原子分别加在两个不饱和的碳原子上,生成无色液体1,2二溴乙烷,消耗溴而使其褪色;乙烯使酸性KMnO 4溶液褪色,是因为乙烯被氧化,KMnO 4被还原生成无色物质而褪色。
二者原理不同。
三、乙炔 1.组成和结构(1)氧化反应①燃烧方程式为2C 2H 2+5O 2――→点燃4CO 2+2H 2O 。
②酸性高锰酸钾溶液:乙炔气体通入酸性高锰酸钾溶液,现象是溶液褪色。
(2)加成反应①乙炔通入溴的四氯化碳溶液,溴的四氯化碳溶液褪色。
化学反应方程式为CH≡CH+2Br 2―→CHBr 2CHBr 2。
②乙炔可以与氯化氢发生加成反应,得到氯乙烯。
化学反应方程式为CH≡CH+HCl ――→催化剂△CH 2===CHCl 。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)甲烷和乙烯可用溴水鉴别。
( ) (2)乙烯和乙炔互为同分异构体。
( ) (3)乙烯双键中的一个键可以断裂,容易发生加成反应和取代反应。
( ) (4)将某气体通入溴水中,溴水褪色,该气体一定是乙烯。
( )[提示] (1)√ (2)× (3)× (4)×2.石油炼制过程中,既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( ) A .常压分馏 B .减压分馏 C .裂解D .催化裂化D [催化裂化将长链烃断裂为短链烃,从而提高汽油的产量和质量。
] 3.(1)分析CH 4、C 2H 4、C 2H 2分子的空间结构:①CH 4是__________型,C 2H 4是__________形,C 2H 2是__________形。
②CH 3CH===CH 2中三个碳原子是共直线还是共平面________。
(2)以上三种气体中能使溴水褪色的是C 2H 4与________,其中C 2H 4使溴水褪色的化学方程式为__________________________。
产物中所有原子________(填“共”或“不共”)平面。
[解析] (1)CH 4是正四面体型,C 2H 4是平面形,C 2H 2是直线形,据C 2H 4分子空间构型知CH 3CH===CH 2中三个碳原子共平面。
(2)C 2H 4与C 2H 2能与Br 2发生加成反应而使溴水褪色,但C 2H 4与Br 2的加成产物中所有原子不共平面。
[答案] (1)①正四面体 平面 直线 ②共平面 (2)C 2H 2 CH 2===CH 2+Br 2―→CBrH 2CBrH 2 不共物。
(2)石油分馏得到的汽油与裂化制得的汽油成分不同,分馏得到的汽油一般称为直馏汽油,成分主要是烷烃混合物,而裂化得到的汽油中含有烯烃。
2.蒸馏和分馏的区别A.石油分馏的产物是一种具有恒定沸点的纯净物B.石油催化裂化的目的是提高汽油等轻质油的产量和质量C.石油裂解的原料是石油分馏产物,包括石油气D.石油炼制过程中发生一系列物理化学变化A[石油分馏的产物均为处于某一温度范围内的混合物。
]一般如何鉴别分馏汽油和裂化汽油?[答案]用溴水或酸性高锰酸钾溶液。
能使溴水褪色或酸性高锰酸钾溶液褪色的是裂化汽油,分馏汽油不能使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色。
实验室石油蒸馏实验时的注意事项(1)一定要垫石棉网加热,防止烧瓶受热不均匀而炸裂引起火灾。
(2)必须在加热前加入碎瓷片,若不加碎瓷片或在加热过程中加入都有可能引起暴沸。
若忘加碎瓷片时,应停止加热,冷却后补加。
(3)烧瓶中的石油量不要超过烧瓶容积的12。
(4)冷凝管内的冷却水要从下口入、上口出,这样的冷却效果最好。
(5)汽油、柴油等对橡胶有较强的腐蚀性,实验中所用的橡胶塞要用锡箔包起来,防止被腐蚀。
(6)温度计的最大量程要不低于300 ℃,温度计的水银球与蒸馏烧瓶支管口在同一水平线上。
1.下列关于石油的说法正确的是( ) A .石油裂化是目前生产乙烯的主要方法 B .石油主要含有碳、氢两种元素 C .石油的裂化是物理变化 D .石油分馏的各馏分均是纯净物B [石油裂解是目前生产乙烯的主要方法,A 错误;石 油的裂化是将相对分子质量大的烃断裂成相对分子质量小的烃,所以石油的裂化是化学变化,C 错误;石油分馏是依据蒸馏原理将石油中各成分按不同的沸点范围进行分离,得到的各馏分是处于某一温度范围内的混合物,故D 错误。
]A.乙烯使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色的原理相同B.通过加成反应、取代反应都可以生成CH3CH2ClC.乙烯具有可燃性,在点燃前要验纯D.乙烷中混有的乙烯可用溴水除去A[乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色发生的是氧化反应,而使溴水褪色发生的是加成反应,原理不相同。
]鉴别乙烷与乙烯时,溴水、酸性KMnO4溶液均可以采用,但要除去乙烷中的乙烯时,只能选用溴水,而不能选用酸性KMnO4溶液,因为酸性KMnO4溶液氧化乙烯生成CO2,又引入了新的杂质。
2.下列关于乙炔性质的叙述中,既不同于乙烯又不同于乙烷的是( )A.能燃烧生成二氧化碳和水B.能发生加成反应C.能使酸性KMnO4溶液褪色D.能与氯化氢反应生成氯乙烯D[乙烷、乙烯、乙炔的结构简式分别为CH3CH3、CH2===CH2、CH≡CH,它们都能燃烧生成二氧化碳和水。
CH2===CH2、CH≡CH都能发生加成反应,都能与酸性KMnO4溶液发生氧化反应,而CH3CH3属于饱和烃,不具有这样的性质。
CH3CH3与HCl不反应,CH2===CH2和HCl反应生成CH3CH2Cl,而CH≡CH和HCl反应生成CH2===CHCl,这是乙炔不同于乙烷和乙烯的性质。
]1.(2019·全国卷Ⅲ)下列化合物的分子中,所有原子可能共平面的是( )A.甲苯B.乙烷C.丙炔D.1,3丁二烯D[甲烷是正四面体结构。
A项,甲苯中的甲基有2个氢原子一定不与其他原子共平面,错误;B项,乙烷中所有原子一定不共平面,错误;C项,丙炔中有甲基,所有原子一定不共平面,错误;D项,因为乙烯是平面型结构,碳碳单键可以旋转,所以1,3丁二烯中所有原子可能共平面,正确。
]2.下列关于乙烯的说法不正确的是( )A.常温下是无色液体B.可作水果催熟剂C.能使酸性KMnO4溶液褪色D.能使溴的四氯化碳溶液褪色A[A项,乙烯在常温下为无色气体,故说法错误;B项,乙烯具有催熟作用,可作为水果催熟剂,故说法正确;C项,乙烯分子中含有碳碳双键,能够被酸性高锰酸钾氧化,使酸性高锰酸钾溶液褪色,故说法正确;D项,乙烯能够与Br2发生加成反应而使溴的四氯化碳溶液褪色,故说法正确。
]3.下列各反应中不属于加成反应的是( )D[本题的难点是对C项的判断,反应物分子里有一个不饱和碳原子,而另一个不饱和原子是氧原子。
反应是H2分子里的氢原子跟反应物分子里的不饱和原子直接结合的反应。
由此可知,C项是加成反应。
]4.由乙炔制CHClBrCH2Br,下列说法中最可行的是( )A.先与HBr加成后再与HCl加成B.先与H2完全加成后再与Cl2、Br2发生取代反应C.先与HCl加成后再与Br2加成D.先与Cl2加成后再与HBr加成C[A、D不可能得到产物CHClBrCH2Br;B可能得到产物CHClBrCH2Br,但生成的是含产物在内的复杂的混合物,无法分离。
]5.下面是石蜡油在炽热碎瓷片的作用下产生C2H4并检验C2H4性质的实验,完成下列各问题。
(1)B中溶液褪色,是因为乙烯被________。
(2)C中发生反应的化学方程式为_________,反应类型为________。
(3)在D处点燃前必须进行的操作是______________。
[解析]石蜡油分解生成C2H4,通入酸性KMnO4溶液,因为乙烯分子中含有碳碳双键,具有还原性,可使酸性KMnO4溶液褪色,该过程中C2H4被氧化。
在C中,C2H4可与Br2发生加成反应,使得溴的四氯化碳溶液褪色。
在D处,点燃可燃性气体前必须先验纯。
[答案](1)氧化(2) 加成反应(3)检验气体的纯度。