《幼儿教师口语》课程整体设计 -

幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材第二章“幼儿教师口语表达的基本技巧”，详细内容包括：语音语调的掌握、表情与肢体的运用、情境模拟与角色扮演等。

二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生运用语音、语调、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。

3. 提高学生在实际教学活动中，运用口语表达技巧组织教学的能力。

三、教学难点与重点教学难点：语音语调的掌握、表情与肢体的运用。

教学重点：情境模拟与角色扮演、口语表达技巧在实际教学中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、卡片、挂图等。

2. 学具：幼儿教材、口语表达手册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师口语表达的优点和不足。

2. 讲解：讲解语音、语调、表情和肢体语言在口语表达中的重要性，并结合实例进行分析。

3. 实践：分组进行情境模拟与角色扮演，让学生亲身体验并运用口语表达技巧。

5. 练习：布置随堂练习，让学生结合幼儿教材，运用所学口语表达技巧进行教学设计。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合幼儿教材，设计一个教学活动，运用所学口语表达技巧。

2. 答案：（1）教学活动设计示例：a. 教学目标：让幼儿掌握动物的特点和分类。

b. 教学方法：运用口语表达技巧，通过故事、游戏等形式进行教学。

c. 教学步骤：i. 导入：以一个有趣的动物故事引起幼儿的兴趣。

ii. 新课内容：通过图片、卡片等教具，讲解动物的分类和特点。

iii. 活动环节：组织幼儿进行“动物猜谜”、“动物角色扮演”等游戏。

（2）学习心得示例：通过本节课的学习，我深刻认识到口语表达在幼儿教学中的重要性。

在今后的教学工作中，我将努力运用所学口语表达技巧，提高自己的教学效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对口语表达技巧的掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新动态，了解幼儿教育的发展趋势，提高自身教育教学水平。

幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章《幼儿教师口语表达的基本技巧》和第六章《针对不同情境的口语表达技巧》。

详细内容包括口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握，以及如何在不同情境下进行有效的口语沟通。

二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教师口语表达的基本原则和技巧。

2. 学会运用态势语言和语音语调，提高口语表达效果。

3. 能够根据不同情境，运用合适的口语表达方式进行沟通。

三、教学难点与重点教学难点：态势语言的应用、语音语调的把握、不同情境下的口语表达技巧。

教学重点：幼儿教师口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、教学视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、口语表达实践道具（如卡片、小玩具等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿园教学视频，让学生了解幼儿教师口语表达在实际工作中的应用。

2. 理论讲解：（1）介绍幼儿教师口语表达的基本原则。

（2）讲解态势语言的应用，结合挂图进行示范。

（3）分析语音语调在口语表达中的作用，并进行实际操作。

3. 实践环节：（1）分组讨论，让学生针对不同情境，设计合适的口语表达方式。

（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价和讨论。

4. 例题讲解：针对幼儿教师在不同情境下的口语表达问题，进行例题讲解。

5. 随堂练习：设置不同情境，让学生进行口语表达练习。

六、板书设计1. 口语表达基本原则1.1 简洁明了1.2 生动有趣1.3 贴近幼儿心理2. 态势语言应用2.1 表情2.2 手势2.3 身姿3. 语音语调把握3.1 语速3.2 音量3.3 抑扬顿挫七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一段针对幼儿的口语表达内容，包括态势语言和语音语调的应用。

2. 答案：（1）基本原则：简洁明了、生动有趣、贴近幼儿心理。

（2）示例：教师说：“小朋友们，今天我们要去动物园参观，看看那些可爱的小动物们。

幼儿教师口语教案一、教学目标本堂口语教学的目标是培养幼儿的口语表达能力。

通过教学活动的设计，促使幼儿能够运用正确的语音语调、流利的句子表达，以及丰富、准确的词汇来进行口语交流。

二、教学重点1. 语音语调：正确发音，准确运用语调。

2. 句子表达：运用简单明了的句子，表达自己的意思。

3. 词汇丰富准确：选择适当的词汇来补充句子，使其更具表达力。

三、教学内容本堂课主题：家庭及日常生活。

1. 学习重点词汇及短语：- 家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、哥哥、妹妹。

- 家庭用品：电视、沙发、桌子、椅子、床、衣柜。

- 日常活动：吃饭、玩游戏、看电视、睡觉。

2. 学习目标：- 能够准确发音及运用重点词汇。

- 能够简单介绍自己的家庭成员。

- 能够用简单句子描述家庭用品和日常活动。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿跟随老师一起做简单的唱歌和舞蹈活动，增加气氛。

- 引导幼儿通过问候和简单交流，活跃口语氛围。

2. 导入及语音练习（10分钟）：- 指导幼儿正确发音、模仿语调。

- 播放家庭成员的录音，并与幼儿一起模仿。

3. 重点词汇及短语介绍（10分钟）：- 准备图片或实物，引导幼儿用英语说出图片或实物对应的单词。

- 谈论每个词汇的使用场景，帮助幼儿理解词汇的意义。

4. 家庭成员介绍（15分钟）：- 让每个幼儿简单介绍自己的家庭成员，比如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。

- 引导幼儿使用正确的语音和流畅的句子进行介绍。

5. 家庭用品及日常活动描述（15分钟）：- 准备图片或实物，让幼儿用英语描述家庭用品及日常活动。

- 鼓励幼儿使用所学的词汇和句子结构进行描述。

6. 教学巩固及延伸（10分钟）：- 分组进行角色扮演，让幼儿在小组内进行家庭成员介绍和家庭用品/日常活动的描述。

- 鼓励幼儿积极参与并用所学表达出自己的想法。

7. 教学总结与反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语表达方面取得的进步。

- 鼓励幼儿继续学习和练习口语，提高自己的表达能力。

幼儿教师口语全套教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第三章“基本语言表达技巧”和第四章“教学活动中的语言运用”，详细内容主要包括语音语调的把握、基本表达技巧、故事讲述、课堂指令与反馈等。

二、教学目标1. 熟练掌握语音语调的正确运用，增强表达效果。

2. 学会基本表达技巧，提高幼儿教师的语言表达能力。

3. 学会运用生动形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。

三、教学难点与重点难点：语音语调的把握、故事讲述的生动形象。

重点：基本表达技巧、课堂指令与反馈的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事卡片、PPT。

2. 学具：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示一段幼儿园教学视频，引导学生观察视频中教师的语言表达，让学生体会语音语调的重要性。

2. 理论讲解（15分钟）讲解语音语调的基本知识，指导学生进行语音语调练习。

介绍基本表达技巧，如重复、强调、夸张等，并结合实例进行分析。

3. 例题讲解（15分钟）选取一个幼儿故事，示范如何运用基本表达技巧进行讲述。

分析故事中的语音语调运用，引导学生模仿练习。

4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一个故事进行讲述练习，注意语音语调及表达技巧的运用。

教师巡回指导，给予反馈。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧3. 故事讲述方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个幼儿故事，运用所学语音语调与表达技巧进行讲述。

2. 答案要求：讲述生动形象，语音语调准确，表达技巧运用得当。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题等。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多幼儿教学视频，学习优秀教师的语言表达，不断提高自身口语能力。

同时，积极参加校内外的口语表达比赛，锻炼自己的口语表达能力。

重点和难点解析1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧的运用3. 故事讲述的生动形象4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习详细补充和说明：一、语音语调的把握1. 语音：要求教师的发音准确，清晰，避免地方音，确保幼儿能够听懂。

《幼儿园教师口语》课程思政教学案例一、课程背景与目标《幼儿园教师口语》作为幼儿教育专业的重要课程，旨在培养学生掌握幼儿教师口语的基本理论知识和技能。

在思政教育方面，该课程注重培养学生的职业素养和职业道德，引导学生树立正确的教育观念和儿童观。

二、思政教学整体设计1.价值塑造：通过课程内容的传授，引导学生认识到作为幼儿园教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的道德素养和职业操守，从而树立正确的价值观和儿童观。

2.能力塑造：在课程中，通过模拟教学、角色扮演等实践活动，提升学生的口语表达能力和教学组织能力，同时培养他们解决实际问题的能力。

3.知识塑造：系统传授幼儿园教师口语的基本知识，包括语言表达技巧、与幼儿的沟通技巧等，为学生将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

三、思政元素融入点1.职业素养教育：通过案例分析和讨论，引导学生理解并践行幼儿园教师的职业操守，如尊重幼儿、关爱幼儿、为人师表等。

2.儿童观的培养：在课程中强调正确的儿童观，即尊重儿童的主体地位、关注儿童的全面发展、理解儿童的差异性等。

通过组织学生对幼儿进行观察和分析，让他们学会站在儿童的角度思考问题。

3.实践活动的思政渗透：在组织模拟教学、实地参观等实践活动中，注重培养学生的团队合作精神和责任意识。

同时，通过活动后的反思和总结，引导学生深入思考如何在实践中践行思政理念。

四、教学实施与效果1.教学方法多样化：采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

2.注重课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的主动性和创造性。

同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生不断进步。

3.教学效果显著：通过课程的思政教学，学生不仅掌握了幼儿教师口语的基本知识和技能，还树立了正确的教育观念和儿童观。

他们在实践中能够积极运用所学知识，展现出较高的职业素养和职业道德水平。

五、总结与展望《幼儿园教师口语》课程的思政教学案例充分体现了课程思政的理念和实践。

《幼儿教师口语（含幼儿故事）》课程整体设计本课程是学前教育专业的专业基础课，属于专业基本技能训练课程，在教学中以技能训练为主。

根据赵志群《工学结合一体化课程开发》一书中的有关理论，专业基本技能学习阶段属于新手学习阶段，这个阶段的学习面对的职业工作情境并不明确。

在尝试进行宁波模式项目化设计的过程中，遇到的问题是：如果要设计项目的情境，必然要过早地牵扯到以后有关专业核心课程要涉及到的工作情境，在专业学习的初级阶段就涉及到这些工作情境，感觉要花费太多的力气去说明，而如果是循序渐进地在专业核心课学习阶段涉及这些内容，有前续课程做铺垫，水到渠成，就简单多了。

因此感觉基本专业技能训练类课程不适合宁波模式项目化设计，所以进行了技能训练项目设计尝试。

《幼儿教师口语》技能训练项目设计经过以上技能训练项目设计，能进一步理清幼儿教师口语能力形成的线索，循序渐进地进行训练。

经过一轮训练尝试，效果比较好，并形成了一套训练评价标准：幼儿儿歌朗诵评价标准1.朗诵时，神情语气富有儿童情趣。

2.掌握不同句式儿歌的停顿规律和停顿技巧（停得干脆利索，起得上扬有力），形成适当的音空，富有节奏感。

3.掌握显韵技巧，注意归音，读出韵律美。

4抑扬顿挫、轻重缓急虚实变化，加强韵律感。

儿童诗与儿童散文诗诵读评价标准1.态度认真，精神饱满，眼神与听众有交流沟通，语气亲切自然，有感染力和吸引力。

2.普通话标准，发声有技巧咬字、吐字清晰，声音响亮。

3.语速适中，语调抑扬顿挫和轻重缓急变化，富有节奏感强。

4.态势语运用恰当，眼神、面部表情生动，形体动作协调大方，有助于内容的表达。

5.诵读要富有想象力，注重对画面、景物的想象、刻画和呈现，突出意象的塑造和意境的渲染，做到声声入耳，字字入心，景物在眼前，人在诗画中，读出诗情画意。

故事讲演评价标准1.态度认真，精神饱满，眼神与听众有交流沟通，语气亲切自然，有感染力、神秘感和吸引力。

2.普通话标准，发声有技巧咬字、吐字清晰，声音响亮。

《幼儿教师口语》课程思政案例一、课程背景《幼儿教师口语》是幼儿教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿教师口语的基本理论知识和技能，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

本课程在思政教育方面，注重培养学生的职业素养和职业道德，引导学生树立正确的教育观念和儿童观。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握幼儿教师口语的基本概念、特点、分类和应用等知识。

2. 能力目标：学生能够运用幼儿教师口语的基本技能和方法，与幼儿进行有效的沟通和交流，提高教育教学能力。

3. 素质目标：学生能够树立正确的儿童观和教育观念，培养良好的职业道德和职业素养。

三、教学内容与思政元素分析1. 幼儿教师口语的基本概念和特点：引导学生认识到幼儿教师口语在幼儿教育中的重要性，以及与其他教育工作者口语的区别和特点。

2. 幼儿教师口语的分类和应用：引导学生认识到幼儿教师口语的多样性，如语言、体态、表情等，以及在不同情境下的应用方法和技巧。

3. 儿童观和教育观念：通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的儿童观和教育观念，尊重儿童的天性和发展规律，注重培养儿童的全面发展和综合素质。

四、教学过程设计1. 导入新课：通过案例分析或图片展示，引出幼儿教师口语的概念和特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 知识讲解：结合PPT课件和视频资料，系统讲解幼儿教师口语的基本概念、特点、分类和应用等知识，并引导学生思考和讨论。

3. 技能训练：通过模拟情境和角色扮演，让学生运用幼儿教师口语的基本技能和方法，进行沟通和交流训练。

4. 课堂讨论：引导学生围绕儿童观和教育观念展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的思考能力和表达能力。

5. 总结归纳：教师对课堂内容进行总结归纳，强调思政教育的重要性，引导学生树立正确的儿童观和教育观念。

6. 课后作业：要求学生结合自己的实际经验，撰写一篇关于幼儿教师口语的应用案例，并谈谈自己的体会和感悟。

五、教学评价与反思1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对知识的掌握情况和运用能力。

幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章《幼儿教师的基本语言技能》和第三章《幼儿教师的语言表达艺术》，详细内容包括：语音语调的掌握、基本语法规则、故事讲述、儿歌演唱、互动游戏语言设计等。

二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师的基本语言技能，如准确的发音、流畅的表达、生动的语调等。

2. 培养学生运用语言艺术引导幼儿积极参与活动的能力。

3. 提高学生的故事讲述、儿歌演唱和互动游戏语言设计水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握、故事讲述的生动性和互动游戏语言设计的创意性。

2. 教学重点：基本语言技能的培养、语言表达艺术的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、故事书、儿歌谱等。

2. 学具：笔记本、笔、教材、幼儿教育相关书籍等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀幼儿教师的语言表达视频，让学生了解幼儿教师的口语表达特点，激发学习兴趣。

2. 理论讲解：（1）讲解语音语调的基本知识，进行示范和练习。

（2）介绍基本语法规则，结合实例进行分析。

3. 实践环节：（1）故事讲述：学生分组，每组选取一个故事进行讲述，要求语言生动、表情丰富。

（2）儿歌演唱：教授一首儿歌，学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。

（3）互动游戏语言设计：学生自由发挥，设计一个互动游戏，要求语言简练、富有创意。

4. 随堂练习：针对每个环节进行练习，老师给予指导和评价。

六、板书设计1. 幼儿教师口语全套教案2. 内容：（1）语音语调（2）基本语法规则（3）故事讲述（4）儿歌演唱（5）互动游戏语言设计七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿优秀幼儿教师的语音语调，录制一段故事讲述视频。

（2）学唱一首儿歌，并录制演唱视频。

（3）设计一个互动游戏，用文字描述游戏过程。

2. 答案：（1）视频中展示正确的语音语调、生动的故事讲述。

（2）演唱准确、节奏感强。

（3）游戏设计富有创意，语言简练。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程和学生的表现，思考如何进一步提高幼儿教师的口语表达能力。

幼儿教师口语教学教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材《幼儿教师口语》第三章节，详细内容涉及幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的特点，掌握与幼儿进行有效沟通的技巧。

2. 培养学生运用标准、清晰、富有感染力的口语进行教学活动的能力。

3. 提高学生针对不同情境，运用恰当的语言艺术与幼儿进行互动的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际教学中运用恰当的口语表达与幼儿进行有效沟通。

教学重点：幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师语言艺术的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师如何运用口语与幼儿互动。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注幼儿语言发展特点。

3. 理论讲解：a. 讲解幼儿语言发展的特点。

b. 分析口语表达的基本技巧。

c. 举例说明教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。

4. 实践情景引入：设置不同教学场景，让学生分组讨论并展示如何运用所学知识与幼儿进行有效沟通。

5. 例题讲解：针对实践情景引入中的案例，讲解如何运用口语表达技巧进行有效沟通。

6. 随堂练习：让学生模拟实际教学场景，进行口语表达练习。

六、板书设计1. 幼儿教师口语教学2. 内容：a. 幼儿语言发展特点b. 口语表达基本技巧c. 教师语言艺术七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种幼儿语言发展特点。

b. 请举例说明如何在与幼儿交流过程中运用语言艺术。

2. 答案：a. 三种幼儿语言发展特点：具体性、形象性、情感性。

b. 示例：在鼓励幼儿完成任务时，可以说：“你真棒！我相信你可以做得更好！”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加幼儿教学实践活动，提高口语表达能力。

b. 开展幼儿教育相关讲座，增加学生对幼儿心理、语言的了解。