资兴市立中学第一届心理健康演讲赛评分标准及评分表

中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。

对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。

能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。

对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。

2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。

能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。

能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。

在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。

3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。

能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。

能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。

4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。

虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。

善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。

决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。

5、保持健全的人格人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。

演讲比赛评分办法及评分表
1. 比赛评分办法
演讲比赛评分办法是为了确保演讲比赛的公正性和客观性而制定的一套评分准则。

评分办法应该有明确的标准和细则，以便评委们能够一致地进行评分。

以下是一个基本评分办法的示例：
1.1 内容 (30分)
- 思路清晰，内容丰富，观点明确 (10分)
- 逻辑严谨，论证有力，实例充足 (10分)
- 创新思维，独特见解，有深度 (10分)
1.2 表达 (30分)
- 发音准确，语言流畅，声音宏亮 (10分)
- 肢体语言自然，表情生动，仪态得体 (10分)
- 自信得体，与观众互动，吸引力强 (10分)
1.3 结构 (20分)
- 开头引人入胜，激发兴趣 (5分)
- 主题清晰，顺序合理，段落过渡自然 (5分) - 总结有力，给人深刻印象 (5分)
- 时间控制得当，不超时不走题 (5分)
1.4 总体效果 (20分)
- 对听众的影响力，思想共鸣 (10分)
- 演讲技巧，语言表达的吸引力 (10分)
2. 评分表
以下是一个简单评分表的示例：
请根据以上的评分办法进行评分，将得分填入相应的表格中。

结束。

心理健康评估报告成绩评定基本标准
优秀（90分以上）：能真实地反映自己的心理情况，叙述或描写全面、深刻，对自身优势有自我肯定，对自身不足能自我反思，对今后个人的目标能够有清晰的认识，掌握了一定的心理调节技巧。

良好（75—89分）：能较为真实地反映自己的心理情况，叙述或描写比较全面、深刻，对自身优势有自我肯定，对自身不足能自我反思，对今后个人的目标能够有较为清晰，掌握了一定的心理调节技巧。

合格（60—74分）：基本能真实地反映自己的心理情况，叙述或描写不够全面，对自身优势肯定不够，对自身不足认识不够清晰，还没有掌握一定的心理调节技巧。

不合格（60分以下）：不能真实地反映自己的心理情况，有抄袭现象，没有对自身优势做出肯定，对自身不足也没有反思。

中国中学生心理健康量表及评分标准中国中学生心理健康量表以下是关于你近10天状态的问题，请认真阅读每个问题，根据你自己的实际情况填写。

每个问题没有对错之分，请尽快回答，不要过多思考。

每个问题后有五个等级供选择，分别用1、2、3、4、5表示程度的高低。

1.我不喜欢参加学校的课外活动。

2.我的情绪时好时坏。

3.做作业时必须反复检查。

4.感到人们对我不友好，不喜欢我。

5.我感到苦闷。

6.我感到紧张或容易紧张。

7.我的研究劲头时高时低。

8.对现在的学校生活感到不适应。

9.看不惯现在的社会风气。

10.为保证正确，做事必须做得很慢。

11.我的想法总与别人不一样。

12.总担心自己的衣服是否整齐。

13.容易哭泣。

14.我感到前途没有希望。

15.我感到坐立不安，心神不定。

16.经常责怪自己。

17.当别人看着我或谈论我时，感到不安。

18.感到别人不理解我。

19.我常发脾气，想控制但控制不住。

20.觉得别人想占我的便宜。

21.大叫或摔东西。

22.总在想一些不必要的事情。

23.必须反复洗手或反复数数。

24.我总感到有人在背后谈论。

25.时常与人争论、抬杠。

26.我觉得对大多数人都不可信任。

27.我对做作业的热情忽高忽低。

28.同学考试成绩比我高，我感到难过。

29.我不适应老师的教学方法。

30.老师对我不公平。

请根据自己的实际情况，选择每个问题后的等级（1无、2轻度、3中度、4偏重、5严重）。

每个问题只能选择一个等级，不要遗漏。

答完试题后，请认真检查是否漏填或填错，并进行修改。

复检查、洗澡时必须按照固定顺序等强迫症状。

2)偏执：包括4、8、20、27、29、35、38、42、49共9项。

该因子反映受试者对于自己的想法和行为过于敏感、容易疑神疑鬼。

3)敌对：包括1、6、14、19、31、33、37、45、50共9项。

该因子反映受试者对于周围人和事的态度较为敌对、易怒。

4)人际关系敏感：包括5、9、15、26、28、32、41、44、XXX9项。

健康教育讲座竞赛评分细则评分细则如下：1. 内容准确性和全面性：评分人员将根据讲座内容的准确程度和完整性进行评分。

内容必须涵盖所选主题的主要方面，并给出准确的信息和数据支持。

评分较高的讲座应提供深入的理解和细节，并回答可能出现的问题。

2. 逻辑性和结构：评分人员将评估讲座的逻辑性和结构，包括开场白、主要部分和结尾。

讲座应具有清晰的结构和有条理的思路，使听众能够跟随和理解主要观点。

评分较高的讲座应有清晰的导入、过渡和总结。

3. 语言表达和流利度：评分人员将考虑讲座的语言表达和流利度。

讲座应使用准确、恰当和流畅的语言，避免口头禅、重复和模棱两可的表达。

评分较高的讲座应包括丰富的词汇和恰当的语法，并能够流畅地表达观点。

4. 语音语调和非语言表达：评分人员将评估讲座的语音语调和非语言表达。

讲座应有适当的音量、语速和语调，使听众能够清晰地听到和理解讲座内容。

非语言表达，如姿势、眼神接触和手势，应与讲座内容相协调。

评分较高的讲座应有清晰、自信和专业的语音语调和非语言表达。

5. 吸引力和互动性：评分人员将考虑讲座的吸引力和互动性，以评估其在吸引听众并保持其参与方面的效果。

讲座应采用多种方法，如图表、实例和幻灯片等，以增加吸引力。

评分较高的讲座应有生动有趣的元素，能够引起听众的兴趣和参与。

6. 时间控制：评分人员将评估讲座的时间控制能力。

讲座应在规定的时间范围内完成，既不能过于仓促也不能过于拖沓。

评分较高的讲座应能够合理安排时间，确保内容的完整性和理解度。

7. 总体效果：评分人员将综合考虑以上各项指标，评估讲座的总体效果和影响力。

评分较高的讲座应在内容、表达和交流等方面表现出色，能够产生积极的影响和启发听众。

请注意，以上细则仅供参考，具体评分标准可能因具体要求而有所调整。

资兴市⽴中学第⼀届⼼理健康演讲赛评分标准及评分表资兴市⽴中学第⼀届演讲⽐赛评分标准及评分表
评分标准
⼀、演讲内容：3分。

1.要求演讲内容紧扣主题，格调积极向上，语⾔⾃然流畅，富有真情实感。

2.材料真实、典型、新颖，实例⽣动，反映客观事实、具有意义。

3.结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引⼈⼊胜。

⼆、语⾔表达：3分。

1.脱稿演讲，声⾳洪亮，⼝齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，对稿件熟练，激情昂扬。

2.讲究演讲技巧，动作恰当。

3.节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染⼒。

三、形象风度：2分。

1.要求⾐着整洁，仪态端庄⼤⽅，举⽌⾃然、得体，体现朝⽓蓬勃的精神风貌；
2.上下场致意，答谢。

四、综合印象：1分。

由评委根据演讲选⼿的临场表现作出综合演讲素质的评价。

五．时限：1分。

要求根据时限恰当设计演讲时长，超过或者过于简单的酌情扣分.。

演讲稿比赛打分表演讲稿比赛打分表演讲是一种重要的表达方式，它可以帮助人们更好地传达自己的想法和观点。

为了鼓励学生们积极参与演讲活动，许多学校都会举办演讲比赛。

在这个比赛中，评委们需要根据一定的标准对参赛选手的演讲进行评分。

下面是一个演讲稿比赛打分表，它包括了评分标准和评分细则。

评分标准：1. 内容（40分）2. 表达（30分）3. 声音（15分）4. 姿态（10分）5. 时间（5分）评分细则：1. 内容（40分）内容是演讲的核心，评委们需要根据以下标准对演讲内容进行评分：a. 主题（10分）：演讲的主题是否明确，是否与比赛主题相关。

b. 结构（10分）：演讲的结构是否清晰，是否有逻辑性。

c. 内容（10分）：演讲的内容是否充实，是否有深度。

d. 观点（10分）：演讲的观点是否独特，是否有说服力。

2. 表达（30分）表达是演讲的重要组成部分，评委们需要根据以下标准对演讲表达进行评分：a. 语言（10分）：演讲的语言是否准确、流畅、生动。

b. 手势（10分）：演讲者的手势是否自然、得体、恰当。

c. 眼神（5分）：演讲者的眼神是否自然、坦诚、有感染力。

d. 情感（5分）：演讲者的情感是否真挚、自然、有感染力。

3. 声音（15分）声音是演讲的重要组成部分，评委们需要根据以下标准对演讲声音进行评分：a. 音量（5分）：演讲者的音量是否适中、清晰、有力。

b. 语调（5分）：演讲者的语调是否自然、流畅、富有感染力。

c. 节奏（5分）：演讲者的节奏是否自然、得体、有节奏感。

4. 姿态（10分）姿态是演讲的重要组成部分，评委们需要根据以下标准对演讲姿态进行评分：a. 站姿（5分）：演讲者的站姿是否自然、得体、稳健。

b. 手势（5分）：演讲者的手势是否自然、得体、恰当。

5. 时间（5分）时间是演讲的重要组成部分，评委们需要根据以下标准对演讲时间进行评分：a. 时间控制（5分）：演讲者是否能够控制好演讲时间，不超过规定时间。

中国中学生心理健康量表【指导语】下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。

每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。

每个题目后边都有五个等级供你选择。

分别按照程度的高低用1、2、3、4、5来表示。

（1）无：自觉该项目无问题（2）轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。

（3）中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。

（4）偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。

（5）严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。

每个题目后面只能选一个等级。

每个题目都要回答，不要遗漏。

答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正，每一道题只能选择一个等级。

................. 1无 2轻度3中度 4偏重5严重1.我不喜欢参加学校的课外活动。

123452.我心情时好时坏。

123453.做作业必须反复检查。

123454.感到人们对我不友好，不喜欢我。

123455.我感到苦闷。

1234 56.我感到紧张或容易紧张。

1234 57.我学习劲头时高时低。

1234 58.对现在的学校生活感到不适应。

1234 59.看不惯现在的社会风气。

1234 510.为保证正确，做事必须做得很慢。

1234511.我的想法总与别人不一样。

1234 5 12.总担心自己的衣服是否整齐。

1234 5 13.容易哭泣。

123451234514.我感到前途没有希望。

15.我感到坐立不安，心神不定。

1234516.经常责怪自己。

1234517.当别人看着我或谈论我时，感到不安。

1234518.感到别人不理解我。

1234519.我常发脾气，想控制但控制不住。

1234520.觉得别人想占我的便宜。

1234521.大叫或摔东西。

1234522.总在想一些不必要的事情。

1234523.必须反复洗手或反复数数。

1234524.我总感到有人在背后谈论。

中国中学生心理健康量表下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。

中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。

分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。

(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。

(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。

(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。

(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。

注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。

2)每个题目都要答。

从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 516.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 541.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60个项目，采用5级评分制。