下载文档原格式
体育教学高效性探讨摘要随着新课程改革的深入实施，每个学科的教学质量显著提高。
作为一门体育学科，在素质教育方面有十分重要的意义。
在具体的体育教学过程中，笔者结合了自身的一些教学经验，发现在体育课堂教学中仍然存在低效化现象，本文即将来探讨高中体育教学中存在的问题，并提出提高体育教学效率的策略，为教育事业的发展尽一份绵薄之力。
关键词高中；体育；教学；高效性；策略素质教育的理念贯穿于高中体育教学中，构建一个高效课堂已然成为培养学生综合素质教育的重中之重。
因此，在高中体育教学中，应培养学生热爱运动的好习惯，充分调动学生体育锻炼的积极性及主动性，构建一个高效课堂。
一、高中体育教学中存在的问题1、缺乏完善的选课制度由于受传统教育的影响，目前在高中体育教学中仍然遗留下一些问题。
例如缺乏完善的选课制度。
一旦教师选择授课的内容不规范、不科学，在一定程度上无法满足学生参加体育锻炼的兴趣要求，从而严重影响构建一个高效的课堂。
具体的来说，有的高中体育老师并没有根据学生的兴趣爱好出发，选择授课的制度不够完善，从而学生出现不接受、情绪较低落、不爱体育锻炼的现象。
这样，极大地降低了体育教学的高效性。
2、学生缺乏体育锻炼的兴趣传统的教学中往往忽略了学生才是教学的主体地位，使得学生只能被动的接受老师传授的内容。
这样单一的教学方法会让学生渐渐失去对课程学习的兴趣。
一旦学生没了兴趣，上课对于学生就会变成一件非常痛苦的事情。
学生不能更好的融入到课堂教学氛围中，就会降低学生学习的积极主动性，这样的话，教学的目的也不会达到。
所以，高中体育课堂上，教学方法的单一使得学生失去学习兴趣是影响高效课堂的一个主要因素。
3、师生的不融洽关系影响教学效率在传统的高中体育教学中，体育老师是课堂的主体，学生只能被动的学习体育锻炼技巧。
随着新课改的发展步伐不断加快，要求在教学中转变教师的角色，从以老师为中心转向以学生为主体。
但是，有的体育老师容易受传统教育观念的影响，还是保持教师的权利威严形象，使得学生一味的听从教师的话，这样长期下去，有些学生的因害怕老师而无法将内心的真实想法表达出来，严重制约着师生关系的发展。
浅谈小学体育教学有效性良好的体育教学方式有利于学生增强强身健体的兴趣,培养健康向上的行为习惯和运动方式,也有助于提高学校体育教学的质量,促进学生德、智、体的全面健康发展。
那么,如何加强新课改下小学体育的教学呢?一、合作教学法的运用。
合作式教学法为体育教学营造了一个和谐温馨的教学环境,依据这个合作平台，学生可以陈诉己见，小到学习心得大到雄心壮志都得到一定程度的体现。
有别于其他学科，,体育课具有极强的实践性,一些动作要领需要学生亲身实践，这一过程有利于师生之间亲密程度的加强,学生之间建立了良好的友谊，师生之间的交流有利于增强师生之间的了解和信任度。
这种合作式的教学方法增强了学生适应社会环境的能力,活跃为人处事的思维,增强彼此之间的竞争,让学生在协同作战中共同进步。
合作教学法的应用方法主要有以下五种。
1建立合作教学目标。
合作立足于特定的主体范围之中,教师在应用合作教学法时可以通过科学合理的分工，明确和落实各个小组的奋斗目标。
目标的建立需要依据各个小组成员的学习基础、性格特征和学习能力而灵活组建。
同时推选出一位德才兼备的组长进行整体把控，确保通过协调各个成员而顺利完成既定目标。
2优化实施环境。
教师是各个合作小组的组织者和指导者，不仅承担着各个小组目标的策划，同时又职责监督各个小组顺利完成既定目标。
教师应该在各个小组训练之前向各个小组成员进行系统和专业的知识讲解、背景分析及目标任务分析,这样有助于各个小组目标清晰，具体事务由各个小组成员独立承担，体育教师在关键时刻要起到画龙点睛的作用,在各个学习小组遇到疑难问题，产生困惑时要及时和有效的指导，便于各个小组学习目标的顺利完成。
3完善评价制度。
学习成绩的优劣是每位学生格外关注的，因此，体育教师才进行成绩评判时一定要恪守公平和公正，切忌为优等生开绿灯，为中等生和差生过于苛刻，同时,在教学过程中,及时对于竞争、协作及表现进行总结。
对各种学习活动做好纪录,对那些学习能力弱的中等生和差生要格外关注，注重激发他们的学习积极性，均衡学生各种能力的发展。
