《梅兰芳蓄须》PPT课件[优秀课件]

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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
年级上册语文部编
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
《梅兰芳蓄须》课件PPT(完美版)四
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。—是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

整体感知
第一部分（ 1 ）：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须 的历史。 第二部分（ 2～7）：记叙梅兰芳用各种方法拒绝为日本 人演出。 第三部分（ 8 ）：抗战胜利后，梅兰芳重新登台演出。 第四部分（ 9 ）：点明梅兰芳蓄须明志的意义并予以高 度评价。
课文品读
带着问题阅读课文，圈画梅兰芳拒绝演戏的 办法。 ☆ 梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？ ☆在拒绝演戏的过程中经历了哪些危险和
梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣 布：“胜利了，我该登台演出了！”
——以死相抗 ——无比热爱
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术 让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
梅兰芳先生的爱国情怀优于他对表演 艺术的热爱。
艺术是不分国界的，但是艺术家是有 国界的。
板书设计
深居简出
梅 兰 芳 蓄
抗战时
蓄须明志 卖房度日 打针装病
2.这个朋友被他的爱国精神感动了。（改为“把” 字句） 他__的__爱__国__精__神__把__这__个__朋__友__感__动__了__。______________
课外练习
1.你从梅兰芳身上体会到了什么？ 谈谈你的收获。
2.收集爱国的名人故事，和同学 交流。
人教版 语文 四年级 上册
23 梅兰芳蓄须
拓展延伸
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优 伶（líng）”，有几人欤（yú）？
——著名画家丰子恺
这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是，那么 多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演 员，有几个人呢？
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——宋·文天祥《过零丁洋》
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 —— 唐·杜牧《泊秦淮》
23* 梅兰芳蓄须

《梅兰芳蓄须》PPT【优秀课件PPT】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样

京剧，中国国粹之一，源于清代四大徽班与汉调艺人的合作，经交流融合形成。京剧以二簧、西皮为主要声腔，伴奏分文武场，角色行当丰富，以历史故事为主要内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ梅兰芳，京剧大师，创立梅派，代表作有《贵妃醉酒》等。在1937年抗战爆发后，他拒绝为日本侵略者播音和唱戏，选择离开上海躲避到香港，过贫困清淡的生活，以蓄须明志。抗战胜利后，梅兰芳剃须重返舞台，其高尚的民族气节与高超的表演技巧深受人们敬佩。梅兰芳的爱国情和行为，展现了德艺双馨的艺术大师风范。

分析梅兰芳的表演风格
梅兰芳的表演特点
梅兰芳是京剧表演艺术家 ，他的表演风格以细腻、 优美、典雅著称，尤其擅 长扮演旦角。
梅兰芳的唱腔特点
梅兰芳的唱腔圆润流畅， 音色柔和，富有情感表现 力，给人以美的享受。
梅兰芳的表演技巧
梅兰芳的表演技巧非常全 面，他擅长运用身体语言 、面部表情和手势来传达 角色的情感和性格。
设计教学方案及教学环节
教学目标
帮助学生了解梅兰芳蓄须的历史背景和意义，理解课文中的重点词汇和句子，培养学生对传统文化的敬畏之情 ，增强民族自豪感。
教学内容
课文《梅兰芳蓄须》讲述了梅兰芳先生在抗战期间拒绝为日本人和汉奸演出，毅然蓄须明志，表现了他高尚的 民族气节。课文中涉及到的重点词汇和句子包括“蓄须明志”、“民族气节”、“汉奸”等。
对本课教学的总结和反思
成功之处
通过多媒体教学和小组讨论的方式，有效帮助学生了解课文 的主题和重点内容，培养了学生对传统文化的敬畏之情和民 族自豪感。同时，课堂互动环节也激发了学生的学习兴趣和 参与度。
不足之处
对于一些历史背景和重点词汇的讲解还不够深入，有些学生 可能难以理解。因此，在今后的教学中需要更加注重历史背 景的介绍和重点词汇的讲解，帮助学生更好地理解课文内容 。
02
文本解读
梳理文章主要内容
梅兰芳因病蓄须，但 为了事业和民族大义 ，决定重新登台表演 。
梅兰芳在抗战期间蓄 须明志，表现出高尚 的民族气节和坚定的 抗敌决心。
梅兰芳以精湛的技艺 和民族气节赢得观众 的尊重和认可。
分析梅兰芳的人物形象
热爱祖国
梅兰芳在抗战期间蓄须明志，表现出对祖国 的深厚感情和坚定的抗敌决心。
《梅兰芳蓄须》是一部具有深刻 内涵的京剧作品，通过讲述梅兰 芳的故事，传递了民族气节和爱

❖ 坚持拒演 ❖ 坚持拒演
第五段：第14自然段。
第五段：第13、14自然段。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着 分别用几个词语概括出来。
(1)上海沦陷，拒绝播音； 加油！一定行的！ (2)“邀请登台”，再次拒绝演出； (3)避居香港，拒绝登台；
(4)香港沦陷，蓄须拒演； (5)自伤身体，拒绝演出。
读句子：
生活上的困顿，梅兰芳能够忍 受；生活中无处不在的危险，他也 能坦然面对；但难以排遣的苦闷是： 为抗拒日本人一次又一次的骚扰， 他需要太多拒绝的借口。
这句中运用什么写作 手法? 这样写有什么好 处?
但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说， 不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！ 多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积 聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被 挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲 破阻隔，奔腾万里。
著名画家丰子恺曾 慨叹：
“茫茫青史， 为了爱国而摔 破饭碗的‘优 伶’有几人
这段写的又是哪 件事呢？
齐读第二段课文，说说 梅兰芳的哪些地方让你特别 感动。
尽管他视艺术为生命，但在 民族存亡关头，他毫不犹豫地将 艺术让位于民族气节。
你从哪些地方 看出他将艺术让位 于民族气节？
只要梅兰芳答应登台演戏，一
第 什
一
么
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候
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23 梅兰芳蓄须
一、基础题。
“拒”字按部首查字法应查（
（ ）。
ㄴ
）部，扌除部首外再查（
）画。“拒”4 字的最后一画是
二、组词。
蓄（ 蓄须） 剧（
京）剧 迫（
逼）迫邀（
）邀请
纠（ 纠纷 ） 缠（ 纠缠） 忍（ 忍）住 扰（ 打）扰
1.面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下 的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。
古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句 吗？
2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每 件事概括出来。
23 梅兰芳蓄须
布置作业
同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资 料，办一份手抄报。
5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
2.
《我爱这土地》诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、
民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
（4）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
性情中豪放不羁的一面。
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
的民族气节。 2.情境默写
（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境， 请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰 芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用 手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳 得了重病，不能登台演出了。

梅兰芳的成名不是偶然的，他有句从艺名言：“一师二友三观众。”《霸王别姬》 的三改，恰是最好的说明。
课堂小练
根据课文内容填空
1. （ 无论）条件多么优厚，梅兰芳全（ ）拒都绝了。他（ ）卖宁房可度日，
（
）在日也本决侵不略者的刺刀下登台演出。
2.大家敬佩他的（ 高超演技），更敬佩他的（
民族气）节。
课后作业
要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段主要写梅兰芳怎么拒演？他是如何坚持对京剧艺术的追 求？
➢ 避港拒演 ➢ 1.梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。
➢ 2.梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。
课文讲解
“日本人纠缠梅兰芳上台演出”是为了什么？
日本侵略者打着“中日亲善”的幌 子，日本人邀请梅兰芳一方面是真正喜 欢京剧，喜欢梅兰芳的表演，一方面想 借梅兰芳的影响力来侵略我们的国家。
蓄 迫 租纠缠 邀 扰
jù qiān dìng nìng yāo wàng
拒签订 宁要妄
我会写
nìng （宁 可） 宁
níng （安 宁）
他宁可卖掉房度日，也决不在日 本侵略者的统治下登台演出。
yāo （要 求） 要
yào （需 要）
为了演出的需要，他总是把胡须 剃得干干净净。
我会认
京剧 旦角 胡须 被迫 纠缠 邀请 干干净净
人教部编版小学语文四年级
23 梅兰芳蓄须
手
引入新课
你认识他吗？我们要学习 的课文就讲述了他生平中一段 令人感动的事迹。
引入新课
梅兰芳(1894-1961)，中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳出身于梨园世家，于1949年前先后赴日本、美
国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣 誉文学博士学位。后期分别任中国京剧院院长、中国戏曲

形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。 坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 不能实现的打算。 衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 课文写了__抗__日__战__争___时期，
_梅__兰__芳_先生一再拒绝__日__本___人邀 请，不登台演戏的事。
第四步：查资料
品读释疑
助读资料我先看
梅兰芳(1894—1961)，名澜，字畹华，艺名兰 芳。北京人,祖籍江苏泰州。出身京剧世家。8 岁学 戏，10 岁登台。演青衣，兼演刀马旦。他在长期的 舞台实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音 乐、服装、化妆各方面都有所创造发展，形成自己 的艺术风格，影响很广，世称“梅派”。他是享誉 国际的中国京剧表演艺术大师，与程砚秋、尚小云、 荀慧生并称“四大名旦”。其京剧代表剧目有《贵 妃醉酒》《霸王别姬》等。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对 艺术的追求，因为他相信日本侵略者会被 打败，相信自己终有一天会重返舞台。
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马， 多次逼迫梅兰芳演戏。
从“亲自出马”“多次逼迫”可以看出日本侵略 者始终不放弃他们的妄想，梅兰芳的处境非常艰 难，这也从侧面表明梅兰芳的艺术水平极高。
课前预习
助读资料我先看
梅兰芳(1894—1961)，名澜，字畹华，艺名兰 芳。北京人,祖籍江苏泰州。出身京剧世家。8 岁学 戏，10 岁登台。演青衣，兼演刀马旦。他在长期的 舞台实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音 乐、服装、化妆各方面都有所创造发展，形成自己 的艺术风格，影响很广，世称“梅派”。他是享誉 国际的中国京剧表演艺术大师，与程砚秋、尚小云、 荀慧生并称“四大名旦”。其京剧代表剧目有《贵 妃醉酒》《霸王别姬》等。

“当即”“高兴”写出了梅 兰芳万分激动和迫不及待登 上舞台为人民演出的心情。
梅兰芳用超出常人的决心和毅力 抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文 中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和 坚定的民族气节。这是何等伟大的爱 国之情啊！
同学们，面对这样一 个伟大的艺术家，请把你心 中的歌，化作笔下的情，你 想对梅兰芳先生说些什么？
谢谢 观赏
我知道
京剧的行当
我知道
除了花脸以及 丑角以外的男性 正面角色的统称， 又分老生（须 生）、红生、小 生、武生、娃娃 生。
女性正面角色 的统称，内部又 分为正旦（青 衣）、花旦、闺 门旦、武旦、老 旦、彩旦（揺
旦）、刀马旦。
俗称花脸，大多是扮演性格、 品质或相貌上有些特异的男性人 物，化妆用脸谱，音色洪亮，风 格粗犷。“净”又分为以唱功为主的 大花脸，如包拯；以做功为主的 二花脸，如曹操。
不断纠缠 多次逼迫 随时骚扰 强令上台
拒绝的方法
深居简出 不再登台 蓄须明志
打针装病
遇到的困难 或危险
虚度生命
卖房度日
险丢性命
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938 年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出， 不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作， 无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄 悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺 术的追求。
（（只要））您您把把胡胡子子一一剃剃，，一一登登台台，，（（ 还））愁愁没没钱钱花花？？”” 33、、（（无论））条条件件多多么么优优厚厚，，梅梅兰兰芳芳（（都））拒拒绝绝了了。。