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八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案（新版）浙教版一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
（2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。
过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用。
二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。
这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。
第5节电压的测量一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
电压的测量学习目标 1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力（类比水压）。
课堂学习设计 2. 知道常见的一些电压值。
3. 学会电压表的使用。
4.会正确读岀电压表的读数。
［科学探究］［引入课题］1.金属导体导电的原因：金属导体内部有大量的自由电荷（电子）2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并 不能 产生定向移动，不能形成 电流3. 当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在 电源 推动作用下做定向移动，形成电流 。
----［新课教学］电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4 — 39（a ）（b ）相类比。
图（a ）中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水 压，从而保证水流得以持续。
图（b ）中电源作用与图 a 中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的 电压，从而保证电流 得以 ---------------------- 持续。
电源两端有电压是金属导体中存在 电流的必要条件。
---------一、电压用字母 U 表示。
一单位是伏特，简称伏，用符号V 表示。
----------------------------------------- 常用的单位还有千伏 （kV ）、 毫伏（mV ）、 微伏 （卩V ）。
-------- ---------涡轮电灯（町水流的形成 （b ）电流的形成：1千伏二10 ___3伏。
其关系式有-1 -专心爱心用心.1 伏=10 _______________ 3 10 微伏。
1 毫伏=________________3 毫伏。
是伏打电池伏打而命名的，电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家------------------------------------------------------------- 1800年制成的世界上第一个电池。
伏打于下表是常见的一些电压值。
1.5 一节普通于电池伏伏一个电子表电池 1.5 伏一只蓄电池2 < 36伏对人体的安全电压220家庭照明电路伏4大型发电机10〜(0.631.8) X伏9达10闪电时云层间的电压伏电压的测量O。
《电压的测量》说课稿 大家好，今天我要说课的内容是《电压的测量》，下面我将从教材和学生、教学方法、教学过程等几方面来进行我的说课。 首先说教材和学生： 《电压的测量》选自浙江版八年级上册第四章第六节的内容。第四章《电路探秘》是初中科学物理电学部分的基础，为学生今后继续深入学习做好铺垫。这节课的学习是在电流的测量、变阻器的学习之后，在电流，电压和电阻的关系学习之前，所以很明显这节课在内容上有着承上启下的作用。教材在编排上按认识电压概念、学会测量电压、探究串并联电路电压顺序，内容层层推进，有利于学生学习。 八年级的学生已经具有了一定的抽象逻辑思维能力，但是电路的学习要求学生具有较强的逻辑思维能力，所以学生接受起来还是具有一定的困难。好在学生在前几节课中已经学习了《电流的测量》，有了一定的学习经验。《电压的测量》这节课的在学习过程中和学习方法中类似学习电流的测量。电流的测量中学生们已经学习了用安培表测量电流，这节课就让学生在已有学习经验的基础上，学习电压的概念、电压表的使用，串并联电路电压的特点等。根据我对教材内容的把握，我把本节课分为两个课时，第一课时学习电压的概念、电压表的使用，第二课时为实验课，让学生学习串并联电路电压的特点。下面我就这节课的第一课时详细进行我的以下说课内容。 基于对教材和学生的分析，我把本节课的教学重点定为：掌握电压的概念，学习电压的基本单位。 教学难点：认识电压表，学会使用电压表。 教学目标是课堂的指南针，是教师上好一堂课的重要条件，因此基于以上分析我将本节课的教学目标定为： 知识和技能 1.通过学习掌握电压的概念，用字母表示电压，掌握各电压单位的相互转化。 2.学会使用电压表，包括电压表的连接和读数。 过程和方法 通过类比水压理解电压的概念，培养学生抽象的逻辑思维能力。 情感态度与价值观 培养严谨的科学态度，提高学生的科学素养。 本着突出重点突破难点的教学原则，我将使用以下的教学方法：在讲解电压概念时将抽水泵的水压做类比，讲解电压表时采用实物演示法，配合讲授法和课件演示等教学方法突破教学重难点，积极引导学生，充分发挥以教师为主导学生为主体的原则进行教学。 课前教具准备：伏特表，导线，电源，小灯泡，开关，多媒体课件。 基于以上的分析，为了取得较好的教学效果，我将从以下几方面展开我的教学。 首先是新课引入，上课之前我将播放一个有关抽水泵工作过程和工作原理的视频。提问：抽水泵水流形成的原因是什么？这让同学们想到了前几课所学的什么知识？ 学生小组讨论回答。 教师引导学生发现抽水泵工作是由于电动机给了水流一种能量使水流流动，前几课中学过的电流可以类比水流，那电流流动是不是也是因为有一种“动力”存在？这以教学过程我让学生们积极思索，培养学生发现问题解决问题的能力。在同学们发现电路中促使电流形成的“神奇的力量”之后，我便引入电压这个概念，以及电压的字母表示方法，电压的单位。电压各个单位的换算，引导培养学生对物理概念学习的能力。 接下来我将在课件上呈现一些小资料，学习意大利著名物理学家伏达制成世界上第一个 电池，让学生熟记电压单位伏特。根据课堂教学理论联系实际的原则，我将介绍生活中一些电池的电压，特别强调家庭电路的电压，培养学生理论联系实际的能力。 在学生学习完以上内容之后，教师提问：我们知道电流可以用电流表测量，那么电压是不是也可以测量呢？根据这个问题的抛出，课堂进入电压的测量这一部分内容的学习。此时我将出示电压表，结合实物和多媒体课件以及书本讲解电压表的使用，特别讲清电压表的量程，电压表接线方法。在教师讲解之后，学生小组讨论活动按电路图连接电路，测出电压。教师先让学生们小组讨论，接着按每个小组派出一个代表来比一比，哪个小组电路连接既快速又准确，教师在旁指导以及维持纪律。这一过程充分培养学生的动手实践能力，也让学生主动参与课堂，体会学以致用的快乐。通过活动，学生不难发现电压表测得的一节干电池的电压在1.5V左右，两节干电池电压在3.0V左右，符合我们之前学过的理论知识。此时教师提问：刚才同学们按电路图连接电压表是连接在电池两端，测出电源电压，如果老师想要测得灯泡两端的电压，电压表又应该如何接入电路中？教师让学生积极讨论回答。这一教学过程可以发展学生思维，也为下一节实验课《研究串、并联电路的电压特点》做好铺垫。 最后，习题巩固电压表读数。布置课后作业以及预习作业。 这就是我对本堂课的说课，谢谢！
