现代化教学手段的运用

—1— 现代化教学手段——作文教学的好帮手

现代化教学技术在小学课堂教学的运用是小学教学手段的革命。它集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源与教学环境。在教学中，运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展，主动发展，人人发展。在作文教学中恰当地运用现代化教学技术，也能解决一些传统作文教学的确实存在大量问题，让作文教学事半功倍，提高学生作文水平。

一、运用现代化教学手段，呈现优秀作文教学资源。

处于某些农村偏远地区的大部分学生，由于经济或其它的原因，他们在整个小学阶段，只有一两本作文书，甚至一本也没有，针对这个问题，教师可以课前准备大量优秀的作文范文，把它录成配乐朗读或者做成图音并茂的多媒体课件，然后呈现给学生，让学生认真观看大屏幕，听、看、学、写，调动学生全身的感观，学习作文写作。这样做，大大提高的作文教学效率，远远超过了学生自己看作文，写作文的效果；同时，也解决了有的学生没有心思看或没有时间看作文，作文水平始终提高不了的问题；而且，省去了学生买作文书的麻烦与费用。

二、运用现代化教学手段，指导学生观察写作。

观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚、把作文写具体，因此指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，许多观察往往不能进行得十分细致、深入，以致学生对事物仍然会缺少足够的了解，写起文章或条理不清，

—2— 或内容空洞。而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔，将事物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对它的印象。

例如，指导观察春天的杨柳树，我用摄像机把杨柳树摄录下来，然后在屏幕上播放，先采用远镜头让学生观察整体，再用分镜头看它的干、枝、叶、花，指导学生掌握“先总后分”的观察方法，尔后进行叶的特写，让学生观察叶的颜色、形状，再进行花的特写，同样让学生观察花的颜色、形状，最后播放杨柳树的静态与在风中摇曳时的动态，指导观察杨柳树在静态中与动态中的不同情景。这样，学生观察有序细致，写起来也就言之有物，言之有序了。

1 现代化教学手段的运用

（2017—2018）上学期

一、多媒体教学与传统的课堂教学，有机结合，更好的服务于课堂教学。

1、恰当使用多媒体教学创设情境，激发学生学习兴趣。

正是由于多媒体的优点，个别教师认为只要是用多媒体肯定能上好课，于是造成了为用多媒体而用多媒体，结果却事与愿违，反而达到不好的效果。多媒体作为一种教学手段是要为教学目的所服务的，我们只有选择合适的教学手段，才能实现教学的最优化，发挥出多媒体教学的特点。一堂多媒体课运用得是否恰当，唯一标准就看它是否有利于教学任务的完成。现在多媒体的广泛使用，使枯燥的数学课变得丰富多彩起来，学生不仅可以清晰的看到形状各异的几何体、美丽的轴对称图形等，还可以激发学生学习兴趣。

2、合理使用多媒体教学提高课堂效率。

使用多媒体教学，需要教师在课前多下一些功夫，把课上的重点、难点、内容、设计一些环节，使学生轻松突破，从而提高课堂效率，例如：在讲《可化为一元一次方程的分式方程》第一课时《分式方程的解法》时，学习了分式方程的定义之后，我课前设计了课件“下列方程是不是分式方程：①②③④⑤”直接一点鼠标，便出现在学生面前，而不是需要老师在抄，学生在等的情况。但是多媒体教学并不能取代传统的课堂教学模式，要以本为本，千万不要忽略了课本。如讲：《分式方程的解法》时，教师必须与学生一起板书，一道例题的解题过程，以规范书写，在板书的过程中，师生交流感情达成共识，然后让学生指着黑板上的讲题过程、分析产生增根的原因，归纳解分式方程的一般步骤，体现了课堂的实效性。有的教师上了一节课，图片展示了几十张，没写一个字，学生没有做一道题，这样盲目地使用多媒体教学 2 不仅使学生眼缭花乱没有什么收获。

3、多媒体教学并不能取代传统的课堂教学

多媒体教学以它的直观、清晰的画图吸引着学生，像一道美丽的风景，引入到我们的课堂教学中，学生面对大量花样繁多、五彩缤纷的多媒体信息时，只是在走马观花似的浏览信息资源，并没有真正构建知识结构。因此，教师在备课时要根据教材内容特征，及学生的认知水平，选择适合的教学手段，让多媒体教学更好的发挥它的优越性，服务于课堂，例如，在讲《平移与旋转》时，我课前做了幻灯片，在一个平面直角坐标系内，以原点为旋转中心，让线段OA绕顺时针方向旋转，逆时针方向旋转，在此过程中，让学生树立了动的理念，有了方向和角度意识，然后再让学生在本上自己画，并在黑板上画旋转图形，学生们的错误有针对性的指出并改正，以便更好的落实双基。二者有机结合，才能更好的服务于课堂教学，促进学生的发展。

现代化教学手段在教学中的作用

教育是社会发展的基础，而教学是教育的核心环节。随着科技的不断进步和发展，现代化教学手段在教学中的应用变得越来越重要。本文将探讨现代化教学手段在教学中的作用，并分析其对学生学习效果的影响。

一、多媒体教学

多媒体教学是一种利用图像、声音、视频等多种媒体形式来进行教学的方式。相比传统的黑板白纸教学，多媒体教学能够更直观地呈现知识，提供丰富的学习资源。通过使用多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等方式生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体教学还能够提供互动性，使学生能够参与到教学中，更好地理解和掌握知识。

二、网络教学

随着互联网技术的飞速发展，网络教学已经成为现代化教学手段中不可或缺的一部分。网络教学通过网络平台和工具，将教学资源与学生连接起来。学生可以通过网络收取教材、观看教学视频、参与在线讨论等。网络教学具有时间和空间的灵活性，学生可以根据自己的时间和地点选择学习，更加方便和高效。此外，网络教学还能够培养学生的自主学习能力和信息获取能力，提升学生的综合素质。

三、虚拟实验 虚拟实验是一种利用计算机仿真技术进行的实验教学。相比传统实验，虚拟实验具有成本低、安全性高、重复性好等优点。通过虚拟实验，学生可以在计算机上进行各种实验操作，观察实验现象和获得实验数据。虚拟实验能够帮助学生更好地理解实验原理和过程，提高实验操作的准确性和技能水平。虚拟实验还能够拓宽学生的实验经验，培养学生的实践能力和创新思维。

四、个性化学习

个性化学习是以学生为中心，根据学生的兴趣、能力、需求等特点，量身定制教学方案和学习资源。现代化教学手段提供了更多个性化学习的可能性。通过多媒体教学和网络教学，教师可以根据学生的特点进行针对性的辅导和指导。同时，通过虚拟实验可以根据学生的实验需求提供个性化的实验操作。个性化学习能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进学生的自主学习和创造性思维。

现代化的教学手段和方法

一、现代化教学手段的多样性。

1.1 多媒体的广泛应用。

多媒体在现代教学里那可是个“香饽饽”。教师能通过投影仪把各种知识，像图片、视频啥的，直接展示给学生看。就说讲历史课吧，以前光靠书本上的文字描述，学生们想象那些古老的战争场面或者历史事件可费劲了。现在呢，一段精彩的视频放出来，那古代战场上金戈铁马的画面就栩栩如生地展现在眼前了。这就好比给学生们打开了一扇通往知识宝库的大门，让他们能更直观地去感受知识的魅力，而不是像以前那样“雾里看花”。

1.2 线上教学平台的兴起。

线上教学平台可不得了，简直是“神通广大”。它打破了时间和空间的限制。学生们不管是在偏远山区，还是在繁华都市，只要有网络，就能享受到优质的教育资源。比如说一些有名的网校，那里有各路名师授课。学生要是课堂上没听懂，回家还能在平台上找到相关课程再学习一遍。这就像给学生请了个随时待命的“私人教师”，想学啥时候学就啥时候学，真正做到了“因材施教”。

二、现代化教学方法的创新。

2.1 项目式学习法。

项目式学习法是个挺新鲜的玩意儿。教师给学生一个项目，让他们自己去探索、研究。就拿做一个关于环保的项目来说吧，学生们得自己去调查周围的环境问题，收集数据，分析原因，最后提出解决方案。这过程中，学生们不再是“死读书”，而是像一个个小探险家一样，在知识的海洋里遨游。他们得自己想办法解决遇到的问题，这就大大提高了他们的动手能力和创新思维，真正是“实践出真知”。

2.2 游戏化教学。 游戏化教学也是个很有趣的方法。把知识融入到游戏当中，那学生们可就“乐在其中”了。比如在英语课上，教师可以设计一些英语单词拼写的游戏，让学生们分组竞赛。这样的氛围下，学生们学习的积极性一下子就被调动起来了。他们不再觉得学习是个苦差事，而是像玩游戏一样充满乐趣。这就好比“寓教于乐”，让学习变得轻松愉快。

2.3 个性化教学。

现在的教学讲究个性化。每个学生都是独一无二的，不能“一刀切”。教师要根据每个学生的学习进度、兴趣爱好等，制定不同的教学计划。对于那些数学好的学生，可以给他们提供更有挑战性的数学题，让他们“更上一层楼”；对于那些学习稍微吃力的学生，就得多给点耐心和辅导，帮助他们打好基础。这样才能让每个学生都能在学习中找到自己的位置，发挥自己的潜力。