1 第三单元 加与减（一）
第3课时 可爱的小猫
【教学内容】
可爱的小猫（得数是0的减法）
【教学目的】
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
【教学重难点】
重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图)
二、探究新知
大家发现了什么？
小猫把鱼吃完了。鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也 2 没有,就用0表示,所以3-3=0。得数是0,这就是今天我们研究的重点。(板书课题)
1. 进一步学习减法。
盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?
学生汇报,教师板书:3-1=2。
小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
2-1=1,还剩1条鱼。
看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?
1-1=0,还剩0条鱼。
开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?
2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
第三单元 加与减（一）
·第5课时 可爱的小猫·
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
二、教学目标
1.理解得数是 0 的减法算式的实际意义，能正确计算和 0 有关的 5 以内数的加减。
2.初步体会加与减的互逆关系。
三、重点难点
【教学重点】
理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
【教学难点】
初步体会加与减的互逆关系。
四、教学过程设计
第一板块 【复习旧知 引入新课】
师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！
1.说一说，填一填。
师：左边的图有几个桃子？
生：4个。
师：怎么用算式表示？
生：2+2=4。
师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？
生：减去2只。5-2=3。
2.水果对对碰。（连线） 师：算一算，连一连。看谁做的又对又快。
学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。
师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？
生：鱼。
师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。（教师板书课题）
设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。
第二板块 【合作交流 探索新知】
1.得数是0的减法算式
（1）说一说，填一填。
师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）
生：3条。
师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？ 学生纷纷进行猜测。
师：如果小猫吃了1条，还剩几条？
生：2条。
师：你能用式子表示吗？写一写。
生：3-1=2。
师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？
精品文档
. 北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教学设计
六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权
教学目标
认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0；体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力；在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点
认识“0”可以表示没有
教学难点
认识“0”的其它含义
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备 主题图
教学过程
一、 创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！
二、 探究新知，讲授新课
1、出示小猫钓鱼图：
（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？
（2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。 精品文档
. （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？
（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？
三、 巩固练习，形成能力
1、练一练第1题看一看，填一填。
2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快？ 三角形、正方形、圆形有几个。
四、小结：
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《可爱的小猫》教案，选自北师大版一年级数学上册第四章《生活中的数》。本节课主要内容围绕“可爱的猫”这一主题，通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学内容包括：
1. 认识数字6、7、8，能够正确书写和辨认这三个数字；
2. 学习用数字6、7、8进行简单的计数，如数一数小猫的数量；
3. 初步理解“比多少”，能够比较两组物体的数量多少，并用数字6、7、8进行表达；
4. 通过小猫的图片和故事，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
《可爱的小猫》教案的核心素养目标如下：
1. 培养学生的数感：通过观察和操作，让学生感知数字6、7、8的意义，提高对数字的敏感度，建立数字与数量的联系；
2. 培养学生的符号意识：使学生学会用数字符号表达数量，理解数字在数学表达中的作用；
3. 培养学生的逻辑思维：通过比较两组物体的数量，让学生学会运用简单的逻辑思维分析问题，提高解决问题的能力；
4. 培养学生的观察力：引导学生关注生活中的数学现象，培养学生观察、发现、提出问题的习惯；
5. 培养学生的合作意识：在小组活动中，培养学生与同伴沟通、协作的能力，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握数字6、7、8的认知：使学生能够正确识别、书写和掌握数字6、7、8，理解这些数字在数序中的位置。
举例：通过小猫图片上的数字，引导学生观察和描述，强化对数字6、7、8的认知。
（2）运用数字6、7、8进行计数：培养学生用数字6、7、8进行简单计数的能力，如数一数小猫的数量。
举例：让学生分组数小猫玩具，每人用数字6、7、8进行计数，增强计数能力。
（3）理解“比多少”的概念：使学生能够比较两组物体的数量多少，并用数字6、7、8表达出来。
举例：出示两组不同数量的小猫图片，让学生观察并回答哪组多哪组少，用数字6、7、8表示。
