一年级上册语文课件+++汉语拼音1.a+o+e++部编版

部编版语文一年级上册《ɑ o e》课时练习

一、我会连线我会填。

o ɑ e

张大嘴巴

拢圆嘴巴

扁扁嘴巴

二、描一描，写一写。

三、我会看图给韵母标声调。

四、比一比，读一读，连一连。

á ǎ ó ǒ é ě

五、火眼金睛。(声调相同的画“√”，不同的画“×”)

1.á ò ( ) 2.è é ( )

3.ā ē ( ) 4.ǎ ǒ ( )

六、我会选择音节填空。

é ā è

1.王( )姨，早上好！

2.爸爸，我( )了。

3.这是王奶奶家的大白( )。

《aoe》说课稿

一、说教材

《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:

1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点:a o e的音、形的教学。解决方法:指导看图，形象记忆。

难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。解决方法:指导口形、反复练读。

课时安排:2课时

教具准备:多媒体课件

二、说教法

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。

第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。

三、说学法

观察法、谈话法 四、教学过程

(一)欢迎来到拼音王国

介绍汉语拼音的三大家族

(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事

(引导学生边看图边听老师讲故事。)

部编版语文一年级上册《拼音1 ɑ o e》教案

课题 ɑ o e 课型 新授课

教学目标 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学重难点 ɑ、o、e的正确认读，正确书写。

课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)

2．拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.导入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你们就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

2．课件出示儿歌。

3．出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题。 1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。

2．听儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

3．和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。 学生入学的基础不同，有些孩子已经能够熟练地认读拼音，教师要给这些孩子适当的展示机会，可以请这些孩子当小老师，在生生互动中互相促进，互相学习。

二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟) 1.课件出示单韵母ɑ。

(1)出示课文情境图，指导说话：说一说，图上画了谁？她在干什么？

(2)示范发音，讲解发音要领。

(3)边检查学生模仿发音情况边领读。

(4)出示动漫，指导学生记住字形，看看ɑ的形状像什么。

(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。

2．出示四个声调，讲解声调符号。

(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不1.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑ ɑ ɑ。

(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

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o e》教案

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