3．小溪拍照
教学目标：
1、 认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。
2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点，陶冶美好的情操。
3、 指导朗读与背诵课文。
重点、难点：
重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。
难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
课时安排：2课时
教学过程
一、课前导入。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
二、揭示课题。
同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。（板书课题：小溪拍照）
同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？
三、初读课文，识忆生字。
１、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。
２、自学生字。
３、小组学习生字。
４、小组展示，交流识记生字。
６、议一议，各有什么好办法记住字形。
７、老师对难字具体指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
８、练习书写。
（１）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称。
（２）观察生字在田字格中的的位置。
（３）独立书写，小组评价，进行自我修改。
９、进行词语扩词，积累词汇。
１０、出示认读字，借助拼音认识这些字。
四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。
第二课时
教学目标：
１、熟读课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。
２、了解春天的特点，陶冶美好的情操。
３、朗读课文，指导背诵。
教学课程：
一、复习巩固
１、听写上节课必须掌握的８个生字。
２、检查９个要求会认的生字。
３、纠错指导。
二、观察图画。导入新课。
《小溪拍照》教学设计
教学目的：
1.认识17个生字，其中会写“溪、影、蝴、蝶、睡、觉、消、娃”8个字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.了解春天的特点，陶冶美好的情操。
教学重难点：
1.掌握生字的音、形、义，在理解内容的基础上背诵课文。
2.了解春天的特点，并由此展开联想。
教学准备：
生字卡片。
课时安排
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，你们会拍照吗？你们拍的照片一定都是最美丽的，我们的朋友——小溪也拍下了许多美丽的照片，我们一起去看一看好吗？（板书课题）
二、初读课文
1.请大家用自己最喜欢的方式读一读课文，要求读准字音，一边读一边画出生字，多读几遍。 2.检查自渎效果
（1） 出示生字卡片，指名认读。
（2） 分小组开火车读。
（3） 师重点指导：
“彩”读平舌音
“睡、畅、株、舒”读翘舌音
“蝴蝶、睡觉”连成词整体认读
“溪”与“嬉”读音相同
“蝴”与“荷”，“消”与“腰”读音相近，注意区分。
3.识记生字
多种方法识记生字：
“溪”与“消”都是三点水旁
“彩”字右边的三撇不能写成三点
“彩、蝴、觉、娃、畅、按、嬉、荷、腰”分别与熟字“采、胡、学、佳、扬、安、喜、何、要”作比较
4.写生字
生书写生字，师巡视指导
三、再读课文
1.请同学们再次大声朗读课文，做到读准字音，不加字、不丢字、不错字。
2.指名逐段朗读课文，师相机正音。
第二课时 一、复习旧知
开火车认读生字卡片，指名给生字组词
二、精读课文
第一自然段
1.指名读第一自然段，小溪不停的给春天拍照，它的心情怎么样？
2.比较词语
欢畅 欢笑
（1）小溪一路（ ）着奔跑。
（2）小溪（ ）的按下快门。
3.感情朗读第一自然段
中班小溪生病了课件【小溪生病了教案】
目标
1、学习 “病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
2、认识部首“病字头”和笔画“横折折折钩”，能在老师的指导下 描写 “扔、病、自、己”4个字。
3、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。
4、通过指导学生分析小溪怎么会生病的原因，让学生了解学习《中华人民共和国环境保护法》及相关法规对保护生态环境的现实意义，知道不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
教学过程 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点设计说明
一、启发谈话，揭示课题。
二、感知课文，学习生字。
三、拓展延伸，联系实际。
四、布置作业 1、师：小朋友，仔细看看图，你能用一句话来说一说小溪流怎么样吗？（板书：小溪）
2、生交流，师出示句子：小溪水清清的，绿绿的。
3、朗读正音：清清的绿绿的
清清的（正音：后鼻音）绿绿的（“的”字读得轻而短） 4、指导学生朗读句子。
过渡：可是有一天，小溪怎么了？
出示卡片：shēng bìng
生 病
5、开火车拼读音节：shēng bìng，教学生字“病”
6、补全课题（出示课题后，指名读、齐读）
（一）看多媒体动画，了解小溪流的变化。
1、师：生了病的小溪和以前不一样，不再是（引读）——清清的，绿绿的。它变了。它变得怎么样了呢？让我们一起来看一看。
（1）播放多媒体动画，你是否也能照样子用一句话说说，小溪水变得怎么样了？
（2）生交流，师出示句子：过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。
师：小朋友观察得真仔细，说得也很正确。
引读：过了些日子，小溪变了，溪水黑黑的，臭臭的。
2、指导读词：黑黑的，臭臭的（正音：拼读）
师：小溪水变了，变得（指板书，引学生说“黑
黑的，臭臭的”）它的心里一定非常的（引说）难过。
3、指导看板书说话练习：
3 小溪拍照
第3课时
教学目标 1．进一步了解小溪给春天拍了哪些照片。
2．诵读课文、背诵课文。
重点难点 领会小溪拍照所蕴含的意义并能完成相关练习。
教学方法 练习法
教学准备 生字卡片 投影
教学过程
一、复习巩固。
1、听写上节课必须掌握的8个生字。
2.检查9个要求会认的生字。
3.纠错指导。
二、有感情地朗读课文并背诵课文。
1、多种形式练读课文。
2、重点回顾第二自然段，进一步了解小溪拍下的照片。
3、抽查背诵课文。
三、完成下列练习。
1、读一读，连一连。
鹰 腰 瞧 畅 张 乳
zhānɡ rǔ yīnɡ yāo qiáo chànɡ
2、把偏旁相同的字涂上相同的颜色。
溪 蝴 蝶 消 妹
抄 娃 睡 按 眼
3、照样子，用带点的词语造句。
小溪一路欢笑，在春天的原野上奔跑．．。
4、我会读，我会写。
一张彩照 一张张彩照
一株小草 （ ）
（ ） （ ）
