语文5年级上册课文《林中小溪》
语文5年级上册课文《林中小溪》
学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。下面店铺整理的语文5年级上册课文《林中小溪》，欢迎来参考！
如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。刚开春的时候，我从那条可爱的小溪边走过。下面就是我在那儿的所见所闻和所想。
我看见，流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以望见。
水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
水在颤动。阳光把颤动的水影投射到云杉树上和青草上，那水影就在树干和青草上忽闪。水在颤动中发出淙淙声响，青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。
流过一段又浅又阔的地方，水急急注入狭窄的深水道，因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达
太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。 水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾⑨起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
淮安市淮阴区南陈集中学九年级语文导学案 主备人：张永强 审核人：蔡金海
第一单元 第2节 《林中小溪》导学案
日期： 班级： 姓名： 组别： 评价：
【教学目标】
1、把握作者的思想感情脉络，找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，理解作者的人生信念。
2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。
3、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
【教学重点】
学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。
【教学难点】
在情景交融中感悟作者的人生信念。
【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！
※请同学们仔细阅读语文课本P. 7—13内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
颤．（ ）动 涟漪．．（ ） 潺潺．（ ） 簌簌．（ ）
Qiè（ ）意 和煦．（ ） 分道扬镳．（ ） 乏．味 （ ）
车辙．（ ） 旋涡．．：（ ） 吝啬．． （ ） yíng（ ）绕
请你记录下文中还应注意的生字词。
字音、字形：
2、有感情地读读你们最喜欢的段落读一读，把握语调、语气。
【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！
3、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。并思考：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
▲4、你能概括出“小溪”的性格特点吗？（结合课文中溪水冲破层层障碍夺路而出的情景语句）
★5、作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？（结合文中作者的议论语句）
【目标检测】 有目标才能成功！
1 林中小溪
教学目标
一、知识与能力
1、学习通过朗读了解课文大意。
2、领略课文中描写的大自然的优美景色。
3、学习课文中白描手法的运用。
二、过程与方法
1、通过朗读品味文章语言。
2、在情景交融中感悟作者的人生信念。
教学重难点
教学重点：
1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2、学习文中白描手法的运用。
教学难点：
1、在情景交融中感悟作者的人生信念。
2、理解作者的生活信念和人生理想。
教学工具
课件
教学过程
一、导入
1、作者简介：
普里什文（又译作普里希文）（1873~1954），20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。
2、导语
2 设计一：同学们，我们已经读过不少写景类的文章，在这样的文章中，比如朱自清先生的《春》（请学生回答写景的内容和文章的中心）再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇文章又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。
设计二：同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，观赏一下俄罗斯原始森林的风光。
二、初读课文
【学生活动1】阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力。
注意：①要读准字音，读出感情，正确把握语调、语气。
②勾画生字词
颤（chàn）动 涟漪（liányī 潺潺（chán）簌簌（sù） 萦(yíng)绕
惬（qiè）意 和煦（xù） 分道扬镳（biāo） 吝啬（lìnsè） 干涸（hé）
三、整体感知
1、【学生活动2】画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
【古诗词】北师版九年级下册语文必背古诗文汇总
第1课《鼎湖山听泉》
第2课《林中小溪》
第3课《飞红滴翠记黄山》
第4课《画山绣水》
第5课《故乡》
第6课《我的叔叔于勒》
第7课《在烈日和暴雨下》
第8课《多收了三五斗》
第9课《成功》
第10课《创造学思想录》
第11课《学问和智慧》
第12课《论美》
第13课《散文家谈散文》
第14课《小说家谈小说》
第15课《诗人谈诗》
第16课《陈涉世家》
第17课《桃花源记》
第18课《与朱元思书》
第19课《捕蛇者说》
第20课《岳阳楼记》
第21课《醉翁亭记》
第22课《绿》 第23课《囚绿记》
第24课《环球城市,风行绿墙》
第25课《一双手》
1.《桃花源记》 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
