五年级上册数学说课稿-1.5人民币兑换-北师大版

人民币兑换

教学目标：

1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2. 能够按照要求求出积、商的近似值。

3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。

教学重点：

掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。

教学难点：

根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。

教学准备：

课件，计算器。

教学过程：

一、 情境导入

师：同学们，平时喜欢旅游吗？

生：喜欢

师：你们都去过哪些地方？

学生回答。

师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（出示课件）。

师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？

学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。

师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？

生：不能，应该先把人民币兑换成美元。（ 板书课题：人民币兑换）

设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。

二、 探究新知。

1. 认识汇率。

师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？

生：汇率。（课件： 出示汇率表）

师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？

师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？

生：1美元相当于人民币6.97元。

师：那2美元能兑换多少人民币？

生：2个6.97元，所以是2×6.97。

师：3美元呢？

生：3个6.97，所以是3×6.97。

师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就来解决一些实际问题。

2. 美元兑换人民币（积的近似数）。

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 人民币兑换

教学目标

【知识与能力目标】

经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法；能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。

【过程与方法目标】

通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。

【情感态度价值观目标】

通过解决现实生活中的问题（如：人民币和外币的兑换），体会求积、商近似值的必要性，感受数学与实际生活之间的密切联系，培养应用意识。

教学重难点

【教学重点】

掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。

【教学难点】

根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。

课前准备

多媒体课件、计算器及相关钱币图片资源。

教学过程

一、复习旧知

1.根据商不变的性质把下面的等式填写完整。

15.84÷0.12＝（ ）÷12 17.25÷0.75＝( ) ÷75

2.列竖式计算

3.105÷3＝ 20.02÷9.1＝ 3.528÷0.72＝

二、情境导入

1.创设情境：课件出示课本上中国银行2012年10月x日的外汇表。

2.引导交流：从中国银行2012年10月x日的外币和人民币之间的兑换比率，你能获得哪些数学信息？ 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 三、探究新知

1.创设美国小朋友给中国小朋友赠送书籍的生活情境情境，提出问题，解决例题1。

出示问题一：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？

（1） 学生集体读题，理解题意。

（2）怎样求这本故事书折合人民币多少元？

（3）学生独立列式并用计算器计算，并在同桌之间说说自己的想法。

（4）教师指名学生汇报，讲清算理。

《人民币兑换》教学设计

《人民币兑换》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元“一、小数除法”中的教学内容。主要内容求积、商的近似数，是在学生已经掌握了小数乘法和小数除法的基础上设计的。教材用“人民币兑换”的情境引入，帮助学生体会数学与生活的密切联系，加强学生对知识的理解。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过独立思考、自主探索、小组合作交流等数学活动，亲身经历探究计算方法的过程，明白求积、商近似数的计算方法，从而体会到转化的数学思想，为解决简单的实际问题和今后进一步学习打下基础。

【知识与能力目标】

经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法；能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。

【过程与方法目标】

通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。

【情感态度价值观目标】

通过解决现实生活中的问题（如：人民币和外币的兑换），体会求积、商近似值的必要性，感受数学与实际生活之间的密切联系，培养应用意识。

【教学重点】

掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。

【教学难点】

根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

多媒体课件、计算器及相关钱币图片资源。

一、复习旧知

1、根据商不变的性质把下面的等式填写完整。

15.84÷0.12＝（ ）÷12 17.25÷0.75＝( ) ÷75

2、列竖式计算

3.105÷3＝ 20.02÷9.1＝ 3.528÷0.72＝

二、 情境导入

1、创设情境：课件出示课本上中国银行2012年10月x日的外汇表。

2、 引导交流：从中国银行2012年10月x日的外币和人民币之间的兑换比率，你能获得哪些数学信息？

五年级上册数学教案第一单元小数除法第5课时人民币兑换 北师大版

教案：小数除法人民币兑换

教学内容：

北师大版五年级上册第5课时“人民币兑换”。

教学目标：

1. 让学生掌握人民币的换算方法，能进行不同面额人民币之间的换算。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：

难点：理解小数除法在人民币兑换中的应用。

重点：掌握人民币的换算方法，能灵活运用小数除法解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、圆规。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1. 教师出示人民币图片，引导学生观察不同面额的人民币。

2. 提问：同学们，你们知道人民币的换算方法吗？今天我们就来学习人民币的兑换。

二、自主探究（10分钟） 1. 教师出示例题：100元可以兑换成多少张50元？

2. 学生独立思考，列式计算。

3. 学生分享计算过程和答案。

三、合作交流（10分钟）

1. 教师出示问题：200元可以兑换成多少张100元？

2. 学生分组讨论，合作解决问题。

3. 各组分享解答过程和答案。

四、巩固练习（5分钟）

1. 教师出示练习题：300元可以兑换成多少张100元？

2. 学生独立解答，教师巡回指导。

3. 学生分享答案，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）

2. 强调学生在实际生活中要灵活运用所学知识。

板书设计：

人民币兑换

100元 ÷ 50元 = 2张

200元 ÷ 100元 = 2张

作业设计：

1. 完成练习册第5页的练习题。

2. 用自己的钱进行一次人民币兑换，记录下兑换过程和结果。

课后反思及拓展延伸：

本节课学生掌握了人民币的换算方法，能灵活运用小数除法解决实际问题。在课堂活动中，学生积极参与，合作交流，提高了逻辑思维能力和团队合作能力。 拓展延伸：

1. 引导学生思考：还可以用小数除法解决哪些实际问题？