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期末学生学业质量监测质量分析表

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期末学生学业质量监测

质量分析表

任教班级： 七年级

一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）

本班共16名学生，总体看学生基础差，厌学情绪强，好生少，差生多。刚升入初中，面对新的环境学生不会学习，没有找到新的学习方法，不适应老师的教法，不会答题，更不会分析解决问题。学生的学习态度不认真，抱着无所谓的态度学习。学风差，成绩差。

二、成绩统计：

班

级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分

人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比

七 16 61.9 94 21 1 6.25 11 68.8 2 12.5

说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。

三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）

题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因

1.5 2 65%

此题考查学生学生如何拓展自己的知识，选项具有一定的迷惑性，很容易选错。失分的主要原因是分析不透彻，知识单一。 1.13 2

21.3% 此题考查学生维护自身合法权益的手段是什么，这道题老师上课没有很明确的强调，导致学生失分。

29.3 3

25.8% 本题考查学生如何自我防护，这是一道生活中实际的问题，学生的回答不明确，可能是老师在授课时没有明确说明所以导致失分。

30.4 4

37.5% 本题考查学生对防范侵害这部分知识的掌握情况，学生答案不标准，土语太多，知识点不全。

30.5 3

58.2% 此题考查的知识点较多，学生答得不全导致丢分。

四、监测试卷评析：

Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分

命题

要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10

2 命题原则、内容等符合《学业质量监测考试说明》的要求。 10 10

3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10

4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷

的科

学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10

10

6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10

卷面

题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10

试卷

结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10

试卷

难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合7:2：1的要求。 10 10

版面

设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10

综合

评价 优

今后命题建议 无

五、平时教学中存在的主要问题：

我现在来分析一下试卷，思品试卷总体说难度不大，完全按照6：3：1的要求出题的。试卷注重基础知识的考查，并强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握初中思想政治课所规定的基础知识和基本技能，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。

通过这次考试看出学生基础知识掌握的不牢固，以后还要在这方面下工夫，向课堂要质量。争取做到堂堂清。考试失分主要原因是（1）学生的审题能力弱，答题角度发生偏差；（2）学生分析材料的能力弱，知识转换能力差。（3）部分学生答题不完整，答题角度错误，由于选取的材料贴近学生的实际，学生比较容易在已习得的生活经验基础上提出解决问题的办法。（4）有很多学生答题不够规范、全面，不是照抄课本知识就是只有具体意见而没有理论知识的支撑。（5）也有许多学生只知道照抄课本知识点而不懂得结合材料提出具体的意见。

具体问题:

一、是在教学中虽注重了对知识点的认知了解，但忽视了本质的理解和剖析，故学生缺乏分析探究能力。

二、是平时课堂上让学生说的少，多数学生的归纳表达能力欠缺。且缺乏严格规范的审题和答题训练。

三、是基本的思品学科思维能力欠缺.

六、今后教学所采取的措施或建议： 1、认真研读、学习《课程标准》。《课程标准》是教师教学的主要依据，准确地理解和把握《课程标准》有助于我们更好地开展教学。

2、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用

应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程。同时要关注学生的差异性，不要用一种要求对所有学生应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。

3、加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题，懂得寻找关键词；帮助学生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指导学生怎样结合教材基本观点，有针对性答题。此外，教师还要提高课堂40分钟的效率，在精讲精练中培养学生的审题能力和答题技巧。

4、立足基础，关注能力。基础知识是能力的支撑，教师们在平时的课堂教学中应采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。

七、对教研室及学校教研工作的建议： 在教学中，多多提出建议，提高我的教学水平。

此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。

分析人：李艳 日期：2015 年7

月14 日

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第三次学业水平测试质量分析

第三次学业水平测试质量分析

灵台二中2017－2018学年度

初一级第三次学业水平测试质量分析

一、基本情况：

本次学业水平测试，参考学生252人，三科合格119人，合格率47.2%，整体成绩较差。本次考试试题由各备课组负责命制，三科试题贴近中考试题，难易适中。

二、班级质量分析：

1.班级整体情况

本次学业水平测试合格率六班（56.1）、二班（51.2）较高，三班（37.2）、五班（40.5）较低，与最高的二班相差18.9、15.6。班级质量得分也形成了比较大的差距，二班279.2、一班274.6较高，而五班253.6、六班263.2较低，与最高的一班相差25.6、16分。

2.班级奋斗目标：

班级合格人数、合格率、一科两科不及格学生统计表

班级 参考人数 合格

人数 合格率 质量

得分 一科不及格人数 二科不及格人数 发展人数 可实现合格人数 可实现合格率

1 43 20 46.5% 274.55 11 4 12 32 74.4%

2 44 21 47.7% 279.22 7 6 10 31 71.4%

3 42 16 38.1% 268.57 9 10 15 31 74.3%

4 41 22 53.7% 266.80 9 2 9 31 75.1%

5 42 17 40.5% 253.61 8 7 12 29 69.0%

6 41 23 56.1% 263.17 5 7 10 33 79.5%

全级 253 119 47.0% 267.65 187 73.90%

可实现合格人数187，合格率73.9%。

3.薄弱学生分析：

基础薄弱学生人数（200分以下）：一班7人、二班6人、三班8人、四班8人、五班8人、六班7人，三班、四班、五班人数较多。全年级共计44人，比率17.5%。

三、学科质量分析：

语文学科人均分最高的1班（97.2分）与人均分最低的4班（87.7分）相差9.5分，数学学科人均分最高的4班（99.3）与最低的5班（83.5分）相差15.8分，英语学科人均分最高的1班（112）与最低的5班（94.3分）相差17.7分，

(完整版)三年级语文学业水平测试质量分析

(完整版)三年级语文学业水平测试质量分析

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三年级语文学业水平测试质量分析

上良中心小学白春艳

一、试题分析

本次试卷共分四部分，第一部分识字写字部分，第二部分积累应用部分，第三部分阅读，第四部分作文。考试范围为1—17课的所有内容。

基础知识64分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，还考察了学生对名言警句、古诗的识记背诵情况，题量适中，题型较难。阅读与写作共36分，学生得分普遍得分率都比较高。

二、答题情况分析

第一部分第一小题看拼音写词语。本题共10分，满分15人，占总人数34.1％，5分以下的10人，占总人数的22.7％，三年级要求会写的生字逐渐增多，虽然每天都进行听写，可是从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不结壮，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。

第一部分第二小题辩一辩再组词。本题共10分。除了个别同学在所组的词语中出现错别字外，完成的都比较好，其中32名学生都得了满分，占总人数的72.7％，其余12个学生得分都在6分以下，占学生总人数的27.3％。

第一部分第三小题我填的词语最恰当。本小题共8分。这种类型的题在平时作业中多次做过，但涌现出来的问题是遗忘现象比较危机，对括号里填的词是是而非，导致大多数学生失分危机，得6分30人，占学生总人数的68.2％，其余学生都是4、5分，占有学生总人数的31.8%，本小题没有得满分的学生。

第二部分积累运用部分第一小题补充词语。本小题9分。主要考察学生对语文园地里面出现的四字词语的掌握程度，其中有16名学生得了满分，占学生总人数的36.4%，得7、8分的学生22人，占学生总人数的50％，6分以下的学生6人，占学生总人数的13.6％。

第二部分第二小题照样子写词语。本小题9分。主要考察学生对ＡＢＢ式、ＡＡＢＢ式、ＡＢＣＣ式词语的考察，从答题情况来看，学生对ＡＢＢ式

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和ＡＡＢＢ式词语的掌握较好，对ＡＢＣＣ式词语的理解还不透彻，不会填写，导致得满分的学生寥寥无几。其中，得7、8分的学生15人，占学生总人数的34.1％，其余学生得分都在6分以下，占学生总人数的65.9％。

小学学业成绩质量分析及整改措施

小学学业成绩质量分析及整改措施

小学学业成绩质量分析及整改措施

1. 背景

小学学业成绩的质量是评估学生研究水平和学校教育质量的重要指标。通过对小学学业成绩的质量进行分析，可以帮助我们了解当前的教学效果和存在的问题，并提出相应的整改措施，以提高学生的学业成绩质量。

2. 学业成绩质量分析

2.1 学科成绩分析

通过分析学生在各学科的成绩，可以了解各学科的优势和薄弱点，并找出存在的问题。以下是具体的学科成绩分析：

- 语文：部分学生识字量不足，理解能力较弱。

- 数学：部分学生对基本概念理解欠缺，计算能力不够扎实。

- 英语：部分学生听说能力较弱，词汇量有限。

2.2 学业任务完成情况分析

通过分析学生完成学业任务的情况，可以了解学生的自主研究能力和研究态度。以下是具体的学业任务完成情况分析：

- 课堂作业：部分学生对课堂作业的重要性认识不够，完成情况较差。

- 考试成绩：部分学生对考试备考不够重视，考试成绩表现一般。

3. 整改措施

为了提高小学学业成绩质量，以下是一些可能的整改措施：

- 加强识字教育：通过增添课外阅读、识字游戏等方法，提高学生的识字量。

- 强化基本概念训练：针对数学基本概念的理解不足问题，增加相关训练，提升学生的记忆和理解能力。

- 多听多说英语：开设英语角、组织英语口语竞赛等活动，提高学生的英语听说能力。 - 加强课堂作业指导：通过课堂讲解和布置有针对性的作业，增强学生对课堂作业的重视。

- 提高考试备考意识：增加模拟考试和解析练，帮助学生提升备考效果。

4. 结论

通过对小学学业成绩质量的分析，我们可以看到存在一些问题，但也有相应的整改措施。通过实施上述整改措施，我们相信能够提高小学学业成绩质量，促进学生的全面发展。

以上就是小学学业成绩质量分析及整改措施的文档。

小学期末考试质量分析

小学期末考试质量分析

小学期末考试质量分析

LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

坝镇夏店小学2016/2017学年度第一学期

期 末 检 测 质 量 分 析

2016-2017学年第一学期期末水平测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期末考试进行质量分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。

根据上级指示，我们对3-6年级学生进行了期末检测。其中一、二年级学校组织检测，三—五年级学区组织检测，六年级参与巢湖市组织的抽测。检测试题主要根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。

一、 基本情况分析

语文科：

从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。但学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。

数学科：

从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应

用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

英语科：

从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都很扎实。由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。

二、 存在问题

语文：

1、卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。