包头市2015年高考二模物理学科质量分析报告
包头市教育教学研究中心彭锐锋
一、试卷分析
包头市2015年高考二模考试是继一模考试之后、临近高考之前对全市考生的一次高考实战演练。这样的考试要达到预期效果，就必须有一套高质量的模拟试题。为此，物理二模试题的命制，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《考试说明》，以2014年全国高考理综Ⅱ卷（内蒙古等省市使用）为蓝本，借鉴近三年高考物理学科命题趋势，结合考生在一模考试中反映出的问题，力求做到有一定的针对性、前瞻性，并以动态、发展的眼光设计每一个试题。试题主要体现以下特点：
1、侧重于“覆盖与强化”、“预测与评估”和“激励与发展”的功能定位。命题过程中力图使二模试题与一模试题有机契合，在一模的基础上适度调整，使两套试卷涉及的知识点对高考大纲全面覆盖，同时兼顾强化物理主干知识和考纲中要求的五种能力。模拟考试是实战演练考试，只有使用高度仿真的模拟试卷才能产生预期的效果，因此在二模试题命制过程中对试卷的区分度和难度给予了足够的关注，以便于预测与评估。从而再次引领学生从物理学科能力、思想方法、解题规范、解题技巧等方面感受高考，进一步熟悉高考的节奏，稳定心态，总结得失，积淀经验，为高考做好充分准备。
2、二模试题涵盖知识点80多个，占考纲所列知识点（108个）约80%。力学、电学、热学、光学和原子物理学五大知识板块的分数分配及对应配置的题型适切合理（见表1）。
3、重视情境创设，体现思维过程。为确保本次考试更加贴近高考实际，发挥模拟考试的功能，在架构试卷时，对每个试题都做了精雕细琢，在确保科学、精准的基础上，使试题情境更加自然，贴近生活，回归课本（例如22题源于课本必修2课堂实验），设问新颖巧妙、科学合理、不偏不怪，有利于考生真实水平的发挥，同时也有利于促进中学物理教学摒弃题海训练，引导学生重视物理思维过程，体验物理方法，感悟物理思想，重视对学生探究能力的培养。
二、成绩统计分析
表2 全市物理成绩统计表
表4 各试题得分情况统计表
三、存在问题与反思
1、二模考试全市均分50.5比一模考试52.8低了2.3分。主要原因是第 25题，卷面满分18分，实考均分仅为3.33分，通过率为0.19，这是出乎大家意料的。第25题所涉及的是电磁感应和力学中能量转化与守恒等主干知识点，这些内容各校复习频度也是蛮高的，但是为什么成绩不理想呢？下表是六所学校第25题的相关统计数据：
从数据中不难看出，本题成绩的高低与学生的基本情况相关性较弱，而与各校的复习策略、复习方法相关性较强。
2、实验能力有待提高，这仍然是考生失分高发点。例如：
第22题，满分6分，实际均分只有1.88分。从学生卷面看失分原因主要有：
⑴结果未能化简
⑵审题不慎带错字母
⑶书写不认真，“n”与“h”看不清……
⑷受力分析不清楚
第23题，满分9分，实际得分3.88分。从学生卷面看失分原因主要有：
⑴审题不慎，画图时多出一个开关、多出一个电流表
⑵有效数字保留位数不够
上述现象可见，良好的学习习惯，严谨的科学态度等非智力因素对于考生实验题的得分率是举足轻重的。
3、对物理基本定律、定理的学习理解尚需加强。第34题和第35题，满分均为10分，实际均分分别为5.61分和1.42分，二者竟然相差4.19分。分析两道题的特点，前者计算能力要求较高而物理概念要求较弱，后者计算能力要求低而物理概念要求较高，两个题的得分情况表明对物理基本定理、定律的理解仍是学生的短板。
四、对策与建议
1. 结合本次模拟考试中出现的问题，依据《考试大纲》排查知识点的掌握情况。对容易混淆的、相近的、出错率高的问题进行比较澄清，提高复习的针对性和实效性。
2.各校要根据市教研中心统计的预测分数线及各科的有效分数确定出本校的高分学生和边缘学生，定制贴身的复习方案，认真抓好落实，从而使我市的高考有质有量，取得骄人的业绩。
3、高考即在，时间有限，提高考生的各种能力固然重要，但是保持实力也不容忽视，为此，在后一阶段应该要求学生做好三件事：
⑴回归课本——整理、架构知识体系，同时弥补对核心内容的理解不足
⑵浏览复习资料上的题解部分——梳理类型题的解题方法及物理思想
⑶研究自己的错题本和资料上标注过的错题——突破自己的薄弱点
4、对学生做应试技巧辅导，向非智力因素要分。例如：向审题多要1分；向书写规范多要1分；向仔细认真多要1分；向考场心态多要1分；向理综试卷的答题策略多要1分……
5、精选题目，认真组卷。
五、全市各高中学校物理学科考试成绩情况分析
以上我们分析了在复习应考中存在的一些普遍性问题与反思，并提出对策与建议，但是全市学校众多，情况各不相同，各校还需自己认真分析本校的具体问题并加以解决，我们相信在第一线任课的物理教师、专家一定能够准确找到本校高三复习的软肋以及与之对应的有效解决方案。
为了方便各位物理老师定位本校之前的复习教学效果，我们给出“各高中学校二模物理成绩统计”和“二模物理成绩上线有效人数与理综成绩上线有效人数比较”两组数据（见表5、表6），这类似于一个二维坐标系，任何一所学校的物理学科都可以通过表5与兄弟学校的相同学科进行比较，也可以通过表6与本校其它学科比较。
表5 各高中学校二模物理成绩统计
表6 各高中学校二模物理成绩上线有效人数与理综成绩上线有效人数比较
2015年5月7日
