中考英语研讨会交流材料

中考英语经历交流材料范文 尊敬的各位指导、老师：大家上午好。

今年任城区初中毕业班英语经历交流会在我们举行，我们学校的老师深感荣幸。

首先感谢教研室陶老师﹑崔老师给我们这个学习和交流的时机,并对在坐的老师们的到来表示热烈的欢送。

在此,我代表我们学校英语组共同讨论有关英语教学的心得体会。

回忆过去一年的英语教学,喜忧参半,虽然我们获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。

如今我把我们学校的英语工作情况介绍给大家。

一、加强集体备课，进步教学程度。

备课是教学工作的根底，是上好每一节课的关键。

在我们学校陈校长的指导下，我们两周进展一次教材通研，一周一次单元备课。

在集体备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及稳固。

为了到达一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节：我们各年级备课组先有一位老师以说课的形式把自己的教学思路和方法介绍给大家，再有其他老师参与讨论，然后定稿。

最后有该老师授课，其他老师参与听课，课后对遗漏和偏向进展修正，最终确立一个相对完好的教学形式。

然后供其他老师参考。

二、加强学习，进步教学效率。

在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师积极参加有区教研室组织的各种教研活动。

我们借助片区联研活动，积极向兄弟学校学习，并与同行们互相商讨，以到达共同进步。

为了搞好教学，我们还深化学习英语新课程标准。

对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。

我们九年级备课组还深化研究了近两年的中考命题方向及题型特点。

在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的稳固与中考相链接。

三、制定合理的复习方案。

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。

在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习方案是至关重要的。

我们初三英语组在学校指导的支持和指导下，根据我们学生的情况，制定了符合自己的复习方案。

英语中考研讨会经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：你们好！首先非常欢迎大家来我校参加2017年中考英语研讨会，其次更要感谢教研室给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。

中考在即，如何在这有限的时间里高质量地提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是摆在我们初三老师面前的一个值得研讨的问题。

在此，我总结前几届毕业班的经验和教训，结合我校的实际情况，，向大家汇报一下我校在中考总复习时的一些做法，恳请在座的领导和老师给我们提出宝贵的意见。

一总体复习思路：采取“三轮复习法”。

首先全面复习，然后进行重点专项复习，最后进行综合性复习。

（一）、课本知识回顾：在这个阶段按教材按单元复习。

包括重点单词与短语，重点词汇拓展，重点句型回顾，情景交际，语法精要，话题。

知识链接，中考试题点击等几个方面的内容。

在这一轮复习时，要求学生一定要认真听，认真写，用心记。

当堂所复习的基础知识最起码要掌握80％，课后只能留20％。

在疏通教材的环节主抓基础知识，一定要落到实处。

同时把单元涉及到的知识结合累年的中考题型去讲解，去运用。

（二)、语法专项复习：语法专项复习要突出重点，结合考纲。

因为通过第一轮的复习，学生对基础知识掌握得比较扎实了。

这时就要相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

但是本轮的复习，很抽象，又枯燥。

针对这一点，我们根据学生们的不同特点，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

（三）综合训练、实战演练。

采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生一定独立认真完成，找出错误弄清原因，查漏补缺。

配以模拟训练，培养学生时间意识，同时一定要让学生拥有良好的应试心理。

最后的几次中考模拟演练题，教师要精讲精炼。

二、具体复习内容及时间安排：第一轮：时间安排：3月7日----4月20日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

目标：熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

初中英语教研交流材料范文中学英语教研交流材料范文教研交流材料是教育工作者之间分享经验和优秀教学资源的重要途径。

以下是一篇关于中学英语教研交流的材料范文，希望能给各位老师提供一些参考。

一、引言教研交流是中学英语教师提高教学质量的有效途径之一。

在交流中，教师们可以分享教学经验、探讨教学方法、发现问题并解决问题。

本文将介绍我校中学英语教研交流的情况，并总结了一些有效的教学经验。

二、教研交流活动情况为了提高中学英语教学质量，我校定期组织中学英语教研交流活动。

这些活动包括教研讲座、教学观摩、教学研讨会等。

教研讲座由学科专家或资深教师进行，主要介绍最新的教学理念、教学方法和教育技术的应用。

教学观摩是教师相互之间互相讲课，一方面可以观摩优秀的教学实践，另一方面可以从中获取有关教学方法和技巧的经验。

教学研讨会则是教师们针对特定的教学问题进行讨论和交流，共同寻找解决问题的办法。

三、有效的教学经验在教研交流活动中，我们发现了一些有效的教学经验，对提高中学英语教学质量具有积极影响。

1.鼓励互动：我们发现，互动是激发学生学习兴趣和提高学习效果的重要因素。

因此，在教学中，我们鼓励学生互相合作、交流和分享自己的想法。

为此，我们设计了多种互动活动，如角色扮演、小组讨论和问题解答等。

2.个性化教学：中学生的需求和兴趣各不相同，因此，我们非常重视个性化教学。

我们尝试采用不同的教学方法和教学资源，以满足学生的不同学习需求。

同时，我们也鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式。

3.运用多媒体教材：现代技术的发展为教学提供了更多的资源和手段。

我们积极运用多媒体教材，如录像、音频和幻灯片等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们也鼓励学生使用电子设备和网络资源进行自主学习。

四、问题和解决方案在教研交流活动中，我们也发现了一些问题，这些问题对提高教学质量具有一定的阻碍作用。

我们总结了这些问题，并提出了解决方案。

1.教师培训不足：教师的素质是决定教学质量的重要因素之一。

精选全文完整版（可编辑修改）中考英语备考会发言稿首先感谢教研室给了我们府河中心学校一个与各位同行交流的机会。

2013年中考即将来临，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外。

针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、体现新课改的特点，如何搞好中考英语复习就成了一个很重要很关键的问题。

今天我想就听力这方面谈谈我的设想和做法请各位领导、前辈和同仁们批评指教。

提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。

在日常教学中教师要用英语组织教学如果加上必要的手势、表情、简笔画等学生的注意力会更加集中。

平时学生要多听课文录音及相应的录音材料并进行模仿、跟读训练这样有利于学生对语流中变化音的把握。

另外还要培养分析能力分析说话者如何利用不同的语调表达情感、态度和隐含内容。

听力训练时教育学生要集中注意力调整好心态沉着冷静静心收听。

再者在听的过程中要经过大量的实践克服借助母语而完成理解文意的方式。

听力训练时不能急躁要循序渐进由浅入深大量训练自然会形成好习惯。

近年来，中考英语科目的听力测试所占的比值越来越大，对考生的要求越来越高，听力测试的题型也在不断的完善、更新、提高。

近几年来，我市听力考查的题型共有三种类型：1、短对话理解，2、长对话理解，3、短文理解，听力测试主要考查考生获取信息和理解信息的能力。

下面，我想结合2012年中考真题，具体分析一下命题趋势。

1、对话理解题型特征及真题分析听对话，选答案主要提供一段由一个男声和一个女声朗读的简短对话录音，对话结束后，再提供一个问题，要求考生根据对话内容和问题选择正确答案。

对话内容来源于我们初中英语教材上各方面的交际会话用语，如问时间、地点、日期、喜好、问路、看病、购物、天气、建议、打算、原因和结果等方面的话题，其中购物和问路考查最多，时间和方位较难。

2短文理解型特征及真题分析听短文，选答案。

这道题的命题方式是在录音中提供一段难度适中的小短文，在考生听完短文之后，根据短文内容以及试卷上所设置的小问题，从三个选项中选出正确的一项。

第1篇 一、会议时间：2022年X月X日 二、会议地点：学校会议室 三、参会人员：英语教研组全体成员 四、会议主题：中考英语备考策略及教学方法研讨 五、会议内容： 一、中考英语备考策略 1. 教研组长发言 教研组长首先对中考英语备考工作进行了总结，并对备考策略进行了详细阐述。他指出，中考英语备考要注重以下几个方面：

（1）明确备考目标，强化学生基础知识的掌握。 （2）加强阅读、写作、听力、口语等能力的培养。 （3）关注中考试题特点，提高解题技巧。 （4）强化模拟训练，提高学生应试能力。 2. 教研组员发言 （1）加强词汇教学，提高学生词汇量。 （2）注重阅读理解能力的培养，提高学生阅读速度和准确性。 （3）强化写作训练，提高学生写作水平。 （4）加强听力训练，提高学生听力理解能力。 （5）关注学生口语表达能力的培养，提高学生口语交际水平。 二、教学方法研讨 1. 教研组长发言 教研组长对教学方法进行了总结，并提出以下建议： （1）注重课堂互动，激发学生学习兴趣。 （2）运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。 （3）关注学生个体差异，实施分层教学。 （4）加强家校合作，共同关注学生英语学习。 2. 教研组员发言 （1）利用游戏、竞赛等形式，提高学生学习兴趣。 （2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。 （3）通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生口语表达能力。 （4）设计丰富多样的作业，巩固学生所学知识。 三、经验分享 1. 优秀教师发言 优秀教师在会上分享了他们的教学经验，包括： （1）关注学生个体差异，因材施教。 （2）注重课堂纪律，提高课堂教学效果。 （3）善于运用教学评价，激发学生学习动力。 （4）积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。 2. 教研组员发言 教研组员分享了他们在教学中的成功案例，包括： （1）通过小组合作学习，提高学生阅读理解能力。 （2）利用多媒体教学手段，提高写作教学效果。 （3）开展英语角活动，提高学生口语交际水平。 （4）关注学生心理健康，促进学生全面发展。 四、会议总结 教研组长对本次教研会进行了总结，并对今后的工作提出了要求： 1. 全体英语教师要提高认识，加强中考英语备考工作。 2. 注重教学方法改革，提高课堂教学效果。 3. 加强教研组建设，提高教研水平。 4. 关注学生全面发展，培养具有国际视野的人才。 五、会议结束 本次中考英语教研会圆满结束，全体英语教师纷纷表示将认真落实会议精神，为提高我校中考英语成绩而努力奋斗。

中考英语经验交流材料范文尊敬的各位领导、老师：大家上午好。

今年任城区初中毕业班英语经验现场会交流会在我们举行，我们学校的老师深感有幸。

首先谢谢教研室陶老师﹑崔交流老师给我们这个学习和交流的大好机会,并对在坐的老师们的到来表示热烈的欢迎。

在此,我代表我们学校英语组共同探讨有关英语教学的心得体会。

回忆起过去一年的英语教学,喜忧参半,虽然我们赢得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在夜校着一定的差距。

现在我把我们学校的英语工作情况介绍给大家。

一、加强集体备课，提高教学水平。

备课是教学工作的基础，是上时好每一节课的关键。

在我们学校陈校长的指导下，我们两周进行一次教材通研，一周一次单元备课。

在集体备课中，我们先确定好本子系统的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固。

为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的复习环节：我们各年级备课组先有一位老师以说课方针的形式把自己的教学思路和方法介绍给大家，诺塞县其他老师参与讨论，然后定稿。

最后有该老师授课，其他老师参予听课，课后对第一百七十条遗漏和偏差进行修正，最后幅度大确立一个相对完整的教学模式。

然后供其他体育老师参考。

二、加强学习，提高教学效率。

在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师非常积极何君尧参加有区教研室组织的各种教研活动。

我们充分运用片区联研活动，积极向兄弟幼儿园学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。

为了搞好教学，我们还深入学习英文上新新课程标准。

对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中会有的放矢，有章可寻。

我们九年级备课组还深入研究了近两年的中考命题题型及西向特点。

在平时的英语教学教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相社团活动链接。

三、制定合理的复习计划。

对我们三年制六年制初中每学年来说，时间紧，任务埃唐佩县我们面临的难题。

在短短的七个多月的时间延迟里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。

英语中考策略交流材料英语中考策略交流材料同学A：大家好！今天我们来交流一下英语中考的策略。

我们都知道，英语中考是考察我们的英语听说读写能力的重要考试，所以制定一些有效的策略能够帮助我们提高考试成绩。

大家有没有什么好的策略可以分享一下呢？同学B：我觉得首先要提前做好准备，掌握一些基本的语法、词汇和句型。

这样在考试中遇到一些基础题目时就能够迅速解答，节省时间。

同学C：我同意同学B的说法。

除了掌握基础知识，我们还可以多听多说多读多写。

多听英语原版的录音，提高我们的听力水平；多与同学交流英语，可以提高我们的口语表达能力；多读英语文章，积累词汇和语法知识；多写英语作文，提高我们的写作水平。

同学A：还有什么其他的策略呢？同学D：我觉得备考期间要注重模拟考试，多做一些模拟试题。

除了了解考试题型和要求，还可以帮助我们熟悉考试环境，增强我们的考试经验。

同学E：我觉得同学D说得很对。

在模拟考试中，我们还可以注意一些解题技巧。

比如，对于选择题，我们可以先阅读问题，然后再阅读选项，排除一些明显错误的答案。

对于填空题，我们可以根据句子的语法结构和上下文来确定正确答案。

同学A：对，了解题型和答题技巧很重要。

还有什么其他的建议吗？同学B：我觉得平时积累词汇也是很重要的。

我们可以利用碎片时间背诵单词，比如在上学路上、午休时间等等。

还可以使用一些词汇学习APP，听听英语歌曲等等。

这样可以帮助我们扩大词汇量，提高阅读和听力能力。

同学C：我同意同学B的观点。

此外，在考试中，我们要保持冷静，不要紧张。

每个人都会有紧张的时候，但是我们要相信自己的实力，并且相信我们的努力一定会有回报。

考试时，我们要先快速浏览一遍试卷，找出容易的题目先做，然后再回头做难题。

同学D：我觉得同学C说得很好。

还有一个重要的策略是在考试中合理分配时间。

我们可以根据每个题目的分值和难度来估算做题的时间，尽量保证每个题目都有足够的时间去仔细思考和完成。

同学E：还有一个策略是注意做好单词拼写和语法题。

大家好！我是XX，今天非常荣幸能在这里与大家交流中考英语备考策略。

中考英语作为一门重要的科目，对同学们来说至关重要。

为了帮助大家更好地备考，我将从以下几个方面分享我的心得。

一、制定合理的备考计划1. 确定目标：根据自身英语水平，设定中考英语的目标分数，并制定相应的学习计划。

2. 分阶段学习：将备考过程分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段，每个阶段都有明确的学习目标和任务。

3. 合理安排时间：将每天的学习时间合理分配给听、说、读、写四个方面，确保全面提高英语能力。

二、掌握英语基础知识1. 词汇：词汇是英语学习的基础，要掌握一定数量的词汇，包括基础词汇、短语和固定搭配。

可以通过阅读、背诵、记忆卡片等多种方式来积累词汇。

2. 语法：掌握英语语法规则，了解句子结构，学会正确运用时态、语态、非谓语动词等语法知识。

3. 词汇搭配：了解常见词汇的搭配，提高词汇运用能力。

三、提高英语听说能力1. 听力训练：多听英语听力材料，提高听力理解能力。

可以从日常生活中开始，如听英语歌曲、看英语电影等。

2. 口语练习：与同学、老师进行英语口语交流，提高口语表达能力。

可以参加英语角、英语演讲比赛等活动。

3. 阅读理解：多读英语文章，提高阅读速度和理解能力。

可以从英语报纸、杂志、网络等渠道获取阅读材料。

四、加强写作训练1. 学习写作技巧：了解英语写作的基本结构，如引言、正文、结尾等。

掌握常用的写作句型和连接词。

2. 模拟写作：在规定时间内完成写作任务，提高写作速度和准确性。

3. 修改与润色：认真修改自己的作文，注意语法、拼写、标点等错误，提高作文质量。

五、关注考试动态1. 了解考试题型：熟悉中考英语的题型，如选择题、完形填空、阅读理解、作文等。

2. 分析历年真题：研究历年中考英语真题，了解命题规律和出题趋势。

3. 参加模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习成果，查漏补缺。

总之，中考英语备考需要我们付出努力，掌握正确的学习方法。

多想方法常鼓励小组活动提成绩-------------九年级英语研讨会交流材料茨沟初中龙杰各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流探讨的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在3到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿只能是想些力所能及的活动来激励学生。

对于总复习的安排和复习技巧我们每位教师都有自己的优秀做法，每年也都在研讨会上培训，下面我就平时的教学和复习谈谈自己浅显的看法，也许对大家有所帮助，望领导和同仁给予指点，不妥之处望海涵。

一、要创建优质的学习小组教师的授课和复习安排很重要，但要学生动起来才是关键。

我认为我们成绩的取得得益于英语学习小组的建设。

在这个基础上开展的各种活动才能收益。

开始班大为了减轻负担，也为了操练对话分组，但效果不佳，后来不断摸索和学习借鉴别人的经验，小组建设为英语教学起着至关重要的作用。

无论是平时教学还是复习，都起着激励学生，激发兴趣，督导检查，规范行为的作用。

1、小组的编排。

合作学习小组人数因班级人数和年级高低的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。

低年级人数可考虑适当少些，九年级总复习时可以8人一组。

分组要注意学生成绩好坏、男女、座位、性格等因素，好学生和班干部要分散搭配，能起到监督，指导作用。

2、任命和培养小组长。

选聘小组长的标准主要有三个：一是成绩好；二是组织管理能力强；三是责任心强。

但如果是毛遂自荐的，即使成绩一般也应当选。

每小组要设正副组长各1人，注意起码要有一人口语水平较好，能组织朗读和对话。

组长组织本小组成员学习，副组长协助组长工作。

组长不在时，由副组长代为组织本组成员学习活动。

培养英语学习小组组长是非常关键。

第一，让小组长明确责任和作用。

明确其自身的督促检查作用、组织指导作用、汇集汇报作用和模范带头作用。

初中英语写作指导教学研讨会交流材料_英语论文以下几点:1.注重扩展语言输入,奠定坚实写作基础。

（范文先生网）写作是语言输出,应建立在语言材料输入的基础上,学生只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。

学生如果没有相关主题信息的知识输入,就很难有相关话题的语言输出。

所以我们应该指导学生积极背诵范文,积累素材。

其中,课文是提供给学生最好的范文。

背诵课文有助于学生对词汇的记忆,能帮助学生感悟内容,内化语言,增强语感。

让冫生养成坚持背诵的习惯,这对他们终身学习英语有益。

同时,通过背诵积累的词句语扔对学生的写作将会起到明显的效用。

扩展语言输入的另一个有效措施是帮助学生扩充阅读,以读促写。

阅读是写作的基础,是作文素材和表达方式的重要源泉。

通过阅读学生可以扩充词汇,扩大知识面,积累大量的语言信息,为写作打下扎实的语言基础。

因此,在学好课文中的阅读材料以外,还要求学生选择一些合适的文章来阅读,如《英语补充习题》上阅顷材叫、《听力与阅读训练》上的阅读材料等,它们与每个单元的话题联系比较密切。

阅渎这样的文章,教师耍引导学生从整体上分析文章的篇章结构和语言特色,指导学生在写作中加以运川,从而促进学生英语写作能力的提高。

2.加强有效写作指导,扎实进行写作训练。

循序渐进地加强学生的遣词造句能力培芥。

词汇学习是基础,是说话、写作的必需材判。

刃此必须采取多种形式帮助学生积累词汇。

同时,学习词汇要在句子中进行,因为句子是交际的基本单位。

通过多种形式的遣词造句训练,让学生掌握一词多义、“一句多译”的技巧,提高学生的意译能力,主动避免“中国式″的英语,有效提高语言输出准确率,为正确表认思想打下坚实的基础。

在训练学生造句能力的基础上,还要有计划地训练学生仿写，在仿写的过程中学会独立写作。

教师应多关注学生的写作过程,做足做好写前的指导工作,引导学生熟悉作文的内容、选择文体形式,确定人称时态,突破难句翻译等等,帮助学生降低初学写作难度,增强他们的写作信心,培养他们的写作兴趣,提高他们的写作技能。