进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。
科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室
周次：7主持人：吴海水
主讲人：黄全国课
题：《曹刿论战》
年级：九年级
教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海
缺席人员：无备课情况
《曹刿论战》复习课集体备课前教案
主备人：黄全国
教学目标：
1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。
2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学过程：
一、导入新课：
《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。
二、整体把握
1、提问：概括本文的主要内容和主题？
明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
2、根据对课文内容的理解填空：
课文中指出了战前的政治准备－－
，叙述了利于反攻的时机－－
之时，叙述了追击开始的时机－－
之时。
三、课文分析
在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。
（一）研读第一部分（第1段）。
1、思考问题：
（1）曹刿的身分怎样？
明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。
(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？
明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。
(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。
(4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？
明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。
(5)本段末句战则请从有什么作用？
明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。
(6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？
明确：先写了曹刿与乡人对话，表现了曹刿的以国家安危为己任的爱国精神。其次写了曹刿请见与庄公论战前准备，体现了曹刿政治上取信于民是作战先决条件的思想，显示了曹刿深谋远虑的品质。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测并归纳：
（1）指出重点词语：
齐师伐我军队；又何间焉参与；肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；
衣食所安养；
弗敢专也—-个人专有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；
牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；弗敢加也虚报；必以信实情；
神弗福也赐福、保佑；小信未孚为人所信服；小大之狱案件；
忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；
（2）重点句子
A肉食者鄙，未能远谋
B何以战
C衣食所安，弗敢专也，必以分人
D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
E小大之狱，虽不能察，必以情
（3）一词多义：
从：民弗从也（听从）战则请从（跟随）
（二）研读第二部分（第2段）
1、思考问题：
（1）这次战争是由谁指挥的？根据何在？
明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从公与之乘可以看出。
（2）作战地点选在哪里？明确：长勺（战于长勺是个状语后置句）。
（3）战斗开始时和齐师败绩时，鲁庄公是怎样做的？曹刿是怎样帮
助庄公选择攻敌时机和追击的呢？这分别表现了两人的什么性格？
明确：彼竭我盈之时。战斗刚开始，庄公就急于出战（公将鼓之）；
当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（公将驰之），体现了庄公的急躁冒进
心理。曹刿阻止了庄公的过急行动。曹刿的两个可矣，使得战争出现齐师
败绩和遂逐齐师的大好形势。体现了曹刿高明的指挥作战本领。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测：
(1)指出重点词语：
公将鼓之击鼓；公将驰之驱车（追赶）
齐师败绩大败；遂逐齐师追赶；追击
(2)重点句子：
A战于长勺
B下视其辙，登轼而望之
（三）研读第三部分（第3段）
1、思考问题：
（1）鲁国获胜后（既克），公问其故的故是什么意思？
明确：缘故，攻击的缘故和追击的缘故。
（2）曹刿的回答有哪两层意思？表明了曹刿的什么思想？表现了他
的什么性格？
明确：一层说明为什么要选择齐人三鼓（彼竭）的时机进行攻击。一
层解释他选择追击时机的原因。本段中夫战，勇气也是个判断句，也表示
判断；一鼓作气，再而衰，三而竭是个省略句，再和三后面省略鼓。彼竭
我盈四个字高度概括了进攻时的最佳战机。下视其辙、登轼而望之，看到
敌人辙乱旗靡才追击的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉（夫，发语词，
议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。表明曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，最终夺取了这场战争的胜利。
2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。
3、小组内翻译课文，互相纠正。
4、教师检测并归纳：
（1）指出重点词语：彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛；故克之战胜。
（2）一词多义：
故：故逐之（所以）
公问其故（原因）
四、人物分析
1、关于曹刿
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的远谋。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
一知民心向背，有为国分忧的精神；
二知士气盈竭，有当机立断的才干；
三知战场虚实，有务实求真的才智。
2、关于鲁庄公
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的鄙。鲁庄公把战争的希望寄托在施行小惠和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。可见，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
五、写作手法分析
1、对比手法的应用
2．课文剪裁的原则和效果
课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹
刿的远谋。
六、课后训练
（一）1解释文中的加点字。（2分）
鄙：
狱：
2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）
①又何间焉
又间令吴广之次所旁丛祠中
②未能远谋
陈胜吴广乃谋曰
③弗敢加也
万钟于我何加焉
④公问其故
故逐之
用现代汉语翻译下面各句。（4分）
（1）忠之属也，可以一战。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
4用原文回答。（2分）
（1）忠之属也具体指的是什么？
（2）下视其辙，登轼而望之的原因是什么？
（二）1解释文中加点词语。（2分）
间：
专：
2下面各组加点词中意思相同的一组是（）（2分）
①公将战
上使外将兵
②民弗从也
战则请从
③必以信
小信未孚
④忠之属也
良田美池桑竹之属
3将句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）小惠未徧，民弗从也
（2）下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。
4曹刿认为战争胜利的先决条件是什么？（2分）
《曹刿论战》复习课集体备课后教案
复习目标：掌握文中的重点实词、虚词；
掌握文中的重点句子及特殊句式；
综合理解课文内容。
复习方法：学会总结，学会迁移，抓住规律，举一反三
一、关于《左传》
本文选自《
左传
》，这是我国第一部编年体体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名着和文学名着。
二、复习重点一
文言实词：通假字；词类活用；古今异义；一词多义。
自主复习：
请找出文中的通假字、词类活用、古今异义、一词多义。
小组交流，查漏补缺，准确识记。
复习检测
（一）一、区别下列各组词的含义
1、又何间焉（）
中间力拉崩倒之声（）
又间令吴广之次所旁丛祠中（）
2、望其旗靡，故逐之（）
既克，公问其故（）
温故而知新（）
而两狼之并驱如故（3、必以信（）
小信未孚（）
愿陛下亲之信之（4、十年春，齐师伐我（）
伐竹取道，下见小潭（）
5、衣食所安,弗敢专也（）
安能辨我是雄雌
考题呈现
（一）、下列句中红色的词与忠之属也的属意思相同的一项是（）
A.属予作文以记之
B.神情与苏黄不属
C.常有高猿长啸，属引凄异
D.有良田美池桑竹之属
（二）、解释下列句中的加点词
1.小惠未徧
2.肉食者鄙
3.小大之狱
4、再而衰
5、公将鼓之
6、神弗福也
（三）、下列各组中加点的词意思相同的一项是（）
A.齐师伐我威武之师
B.肉食者鄙
卑鄙无耻
C.牺牲玉帛
英勇牺牲
D.忠之属也
赤胆忠心
复习重点二
语句释义：
1.小大之狱,虽不能察,必以情。
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.肉食者谋之,又何间焉？
一定注意译准红色词语的意思
注意特殊句式（如倒装句、判断句等）
1.何以战?
2.夫战,勇气也。
复习重点三
理解文意：
（一）贯穿全篇的线索是（）
A.战争
B.远谋
C.勇气
D.一鼓作气
（二）用原文中的语句回答
1.文中表明曹刿请见的原因是什么?(用曹刿的话回答)
2.曹刿认为可以一战的条件是什么?
3.曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？
（三）结合原文，用自己的话回答
1.彼竭我盈指什么时候?
2.辙乱旗靡是怎么发现的?
3.文中的将鼓将驰表现了鲁庄公草率进攻，鲁莽急躁；未可可矣表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
考点呈现
1、鲁军战胜齐军的原因,请结合课文判断,哪些是正确的(BDE)
A.战前对作战部署谋划的周密
B.战前在政治上取信于民
C.鲁庄公亲自部署指挥战斗
D.军事上采用了后发制人的战略
E.详察敌情以后才下令追击
2.解释下列语句中加点词的意思。(3分)
(1)齐师伐我伐：
(2)牺牲玉帛
牺牲：
(3)小大之狱
狱：
3.用现代汉语翻译下面的语句。(3分)
(1)肉食者鄙翻译：
(2)可以一战翻译：
(3)一鼓作气翻译：
4.文中的哪些地方表现了曹刿的远谋?(2分)
5.解释下列加点词在句中的意思。(3分)
(1)肉食者谋之，又何间焉?间：
(2)小信未孚，神弗福也。
福：
(3)既克，公问其故。
故：
6.用现代汉语解释文中画线的句子。(3分)
肉食者鄙，未能远谋。
7.按下列要求，用选文的原句回答。(5分)
(1)鲁庄公的答复中最符合曹刿取信于民这一思想的句子是：
(2)齐军大败后，鲁庄公将驰之，曹刿说：未可。曹刿阐述理由的句子是：
8.出身下层的谋士曹刿毛遂自荐，辅佐鲁庄公取得长勺之战的胜利。曹刿的成功给你什么启发?(4分)
9、下列句中加点的词解释错误的一项是（）(2分)
A、又何间(参与)焉
B、肉食者鄙(地位低)
C、战则请从(跟随)
D、便要(通邀，邀请)还家
10、下列句中加点的词相当于的的一项是（）
A、肉食者谋之
B、长跪而谢之曰
C、辍耕之垄上
D、小大之狱
11、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(2分)
小大之狱，虽不能察，必以情。
12、曹刿认为作战取胜的先决条件是什么?(请用自己的语言概括)(2分)
三、复习小结.紧扣课本,打好坚实基础。
2.把握原则,词不离句,句不离篇。
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。
我们的做法是：
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言
人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。
最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
我们在一年以来的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策略，始终不渝地坚持，取得了一定的效果。今后还要不断加以改进和完善《羚羊木雕》集体备课记录
时间：2023年3月19日（星期一）
地点：育仁中学初中部
参与人员：语文教研组全体教师
研究科目：初中语文教学中优化“主问题”设计（《羚羊木雕》之主问题设计）
主持：简玮
集体备课发言内容：
一、简玮
我们今天在这里聚集，目的只有一个，即《羚羊木雕》这一课的“主
问题”如何设计。大家的发言宜从两个方面着眼，（一）是解读《羚羊木雕》；
（二）是这篇课文的主问题设计及其理由。希望大家积极发言，为执
教者提供最大帮助。
二、吴弟群
（一）、《羚羊木雕》教材研究
《羚羊木雕》是一篇表现家庭亲情、同学友情以及之间发生的矛盾冲
突的记叙文。对于这篇课文所反映的内容学生比较熟悉，与很多学生家庭
中所发生的也相类似。因此，学习这篇课文易于激发学习兴趣，产生共鸣，引起许多争论和看法，达到正确认识和处理与父母、同学之间发生的矛盾
的目的。因此在教学中，教师根据学生学习的特点，制定相应的问题。
（二）、设计及理由
1、由羚羊木雕引起的某某，此问题设计意图为：
（1）感知全文内容，了解某某的起因，父母的态度，同学之间的误会，我的委屈。
（2）了解全文的线索，记叙的顺序及作用。
（3）表达的中心
2、你是怎样看待《羚羊木雕》引起的某某？
通过对全文内容的了解，分清父母、奶奶、我、万芳在这次某某中所持的不同态度，以分组讨论交流的形式，分辨是非，同时作为自己该如何完善处理好这场某某，一则可以理解父母的良苦用心，二则对父母在事情已经发生后的冷淡处理，造成对孩子心灵的极大伤害表明自己的看法。三、陈健
（一）、《羚羊木雕》教材分析
（二）、《羚羊木雕》“主问题”设计
1、通读全文，请你给标题加一个修饰成份的羚羊木雕
（整体感知全文，从不同角度加以概括）
2、在整个过程中，“我”是怎样的心理状态？（在朗读中体会）
3、对这场由羚羊木雕引发的家庭冲突，你是怎样看的？
（教师适时引导学生深入理解人物及情节，同时也可“挑拨”起学生间的争论）。
四、程欢
（一）、《羚羊木雕》之文本解读
（二）、《羚羊木雕》主问题教学设计
1、默读、重新拟标题（对文本的整体感知，拟标题引发其学习积极及兴趣。）
2、选读文段，勾划圈点，批注人物性格、分角色朗读。
（提高朗读能力及分析人物性格的能力）
3、争辨：若你遇到此类事情，你认为应如何解决？一方为父母，一方为“我”，一方为万芳。找出解决问题的最佳途径。
（激发其兴趣及培养口头表达能力，并从不同角度，全方位看问题）五、曾祥渊
（一）、关于《羚羊木雕》文本解读
该篇文章是以“亲情”为主题的第五单元的第2篇，所写内容是学生所熟悉的，情感体验，蕴籍较深的文章。文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”与爸爸、妈妈之间发生的一切矛盾，赞美了小朋友们真诚的友情，含蓄批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。小而言之是一个家庭如何达成家庭成员间的相互理解和尊重，沟通交流，以和为美；大而言之，只有家庭的和美才会有社会的和美，国家的和美。文章的一个重要特色是人物间的对话，从对话中折射出了对话双方所秉承的原则和规范，这种原则和规范的挖掘，必然建立在对对话的深入品读之上，在有情感涵咏的朗读中加深感悟。文章因为贴近学生，所以学生在阅读过程中，肯定不同的学生有不同的感受，需要圈点、勾画，需要与他人对话、交流，这时可以一种既规范又开放的策略引导学生进行个性化的说话训练，积累一定的语言素材，锻炼一下语言组织表达能力。在说话中，引导学生加深理解，拓展思维。
（二）、《羚羊木雕》之“主问题”设计
导入：以生活中的小事件引发学生的争论导入新课（激发学生兴趣，引起注意）。
整体感知：文章围绕羚羊木雕写了哪些内容。请概括出来。
父母逼“我”要回木雕，（插叙）送木雕，“我”要回木雕
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。 科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室 周次：7主持人：吴海水 主讲人：黄全国课 题：《曹刿论战》 年级：九年级 教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海 缺席人员：无备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程：
一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－ ，叙述了利于反攻的时机－－ 之时，叙述了追击开始的时机－－ 之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？
明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？ 明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。 (5)本段末句战则请从有什么作用？ 明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。 (6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？
九年级语文备课组工作总结 本学期，我担任初三（3）班和初三（5）班语文教学工作。本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。 一：课前准备：备好课 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设 一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。 在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，
通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。 三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。 四：要提高教学质量 还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的`不足。 五、存在的问题 1、教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。
九年级语文集体备课总结九年级语文集体备课总结「篇一」 本学期我们语文初三备课组，在教研组的领导下，备考目标明确，教研思路清晰，工作积极主动，措施具体落实，取得了一定的成绩，现将工作总结如下： 一、把握重点，计划科学 中考是一场打整体战的战役，要想取得战役的胜利，必须要做到教学与备考有机的整合，不打无准备之仗。开学伊始，我们认真学习新课标，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年镇江市中考试卷，了解中考命题趋向，根据本届学生的实际情况，制定了本学期的教学工作计划，把教学工作的重点放在掌握现代文（散文、议论文）的阅读方法，提高阅读现代文的能力，培养学生欣赏文学作品的能力；积累文言文词语，增加课外文言文的阅读量，加强文言文阅读能力的培养；确定作文练习的量和提升的角度，切实提高学生的写作水平，为中考打下坚实的基础。 二、加强教研，提高效率 备课组，是落实学校教书育人，面向全体学生，全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位，备课组工作质量的好坏，效率的高低直接影响学校教学质量的提高。我们深深地意识到，充分地发挥备课小组的集体作用，对完成教学任务是十分重要的。在每周一次的集体备课中，我们认真学习研究《语文教学大纲》《语文课程标准》，领会其精神实质，明确其具体要求；深入钻研《中考指南》，把握命题方向；积极参加校内外教研活动，吸取先进的教学经验。我们参加了市阅读教学观摩课，请市教研室的老师来听课，观看优秀教师的课堂实录。通过学习，我们深刻地认识到，靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，给学生探寻知识宝藏的“钥匙”，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力，才能在中考中取胜。因此，我们在制定教材中相关的知识点、重点、难点的同时，更重视相应的教学手段与方法、学生学习的途径与方法等方面的探讨，不定期的向学生介绍语文学习经验，还认真学习市教研室关于阅读教学的指导意见，并提出了修改意见。在此基础上，我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。 在一摸结束后，我们备课组特别邀请资深教师给全体初三同学做专题的作文讲座，以促进学生作文水平的提升，讲座取得了的较好的效果。 在课堂教学中，我们努力做到要“立足基础，着重能力，注重创新”，做到知识传授和能力训练相结合，把语文知识的综合归纳与相关学科的知识相联系。我们注重以启发引导为原则，教给学生学会领悟，学会联想，学会筛选，学会评鉴，让
初三上学期语文备课组工作总结 初三上学期语文备课组工作总结范文 忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的初三上学期语文备课组工作总结范文，欢迎阅读与收藏。 初三上学期语文备课组工作总结1 为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养，九年级语文备课组充分研讨、论证，制定工作计划，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。 （一）提前准备，加强研究，突出重点，保证初三下学期开学各项工作顺利开展。 1、认真分析和解读《20xx年学业考试说明》及20xx年各地中考语文试卷 《20xx年学业考试说明》和20xx年语文学业考试都出现了一些新的情况，同时20xx年学业考试出卷人员选择上也不同于往年，难度系数有所调整，值得全体备课组老师研究。我们需要从源头上找原因，首先要对《20xx年学业考试说明》进行全面解读，对比综合，发现并提出问题。其次，对20xx年各地中考卷做个评估。我们已经通过备课组各位老师的研讨交流，形成这样的初步共识：对于那些好的题目，我们应该研究其命题特点，以便帮助学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了具体的分析报告，这必将对20xx年的复习迎考起到重要的作用。 2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。 根据上学期期末的实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在资料编制和把关上狠下工夫。轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十分钟要
初三语文备课组活动记录（6） 初三语文备课组活动记录(6) 时间:2015年5月10日 周次:第十周 主题:作文复习——审题、拟题、构思、立意 主备人:马丽琴 过程与内容: 我执教的是九年级的作文课《风中的歌》。上课背景是:学生已写好这篇以“风”为话题的作文，并进行同学间互批，对于精彩的作文，我已打印并分发给同学们，并自选一篇写文学评论。 下面，我将围绕“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个问题，从学习目标、重点难点、教法学法、教学过程等几个方面对这节课逐一加以说明。 一、说学习目标的确立 作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。作文难，不仅是学生的心病，也成了教师心头解不开的结。作文教学到底从何切入，一直是我们探索的话题。关于作文教学方面的指导文章很多,但具有实际操作价值的很少。教师普遍的感慨是学生的作文不是教师教出来的，是学生天赋使然。很多学生谈到自己的写作情况时也常常提及自己的课外阅读等方面的影响，似乎教师的作文指导与他们的作文水平提高关系不大。教师在作文教学面前真的是无所作为吗? 不。清代王永彬《围炉夜话》云:“观朱霞，悟其明丽;观白云，悟其卷舒;观山岳，悟其灵奇;观河海，悟其浩瀚。则俯仰间皆文章也。”如果把生活比作写作的源泉，那我们就应该认识到，感悟生活是写作的生命。 作文教学不能只是写作知识的讲解和写作技能的训练，还要指导学生正确思考生活中的所见所闻，提炼有意义的内涵。因此，我把《风中的歌》列为中考作文
总复习系列之中的一课。这节课要解决的作文理念与写作手法方面的问题是:确定写作的方向要从审题开始，要有一定的思维技巧，作文要注意表达自己的感悟，要善于“亮”出自己的感悟。基于此，我把这节课的学习目标定为:1、知识与能力目标引导学生学会在审题、拟题的过程中确定写作的方向;引导学生运用适当的联想、想象创设独特的氛围，表达对学习、对生活的独特的感受。2、过程与方法目标培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。 3、情感态度与价值观目标让学生养成观察生活的习惯，在观察、思考中体悟生活中那些总是被人忽略的美，从而更加热爱生活。 二、说教法、学法 《语文课程标准》要求“要提倡灵活多样的教学方式”。作文指导课要充分发挥学生的主体作用，首先把学习的主动权还给学生。这节课中，我引导学生通过“我说拟题”、“我评作文”、“我谈感悟”、“我来构思”这几个环节来完成作文课的学习与训练，由学生的实践入手，到学生在实践基础上对写作方法的探讨，再由此基础上去指导实践。一切设计都以学生为主体。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生品析、讨论、评点的时间占整个学时的一半以上。 三、说教学过程 1、找准一个切入点 面对学生，如何激发他们的学习兴趣，如何在第一时间把学生的注意力引入课堂，如何准确而有效地切入到这节课的中心上来呢,我反复思考，还是从提问学生“什么样的作文才是好作文”开始。因为每个学生都有一定的写作经验，以及一定的写作审美，话题容易展开，也容易迅速的引导到如何审题，如何拟题的中心上来。 2、抓住一个着力点
初中语文备课组工作总结(5篇) 初中语文备课组工作总结2 不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组，感慨良多，现扼要总结如下： 一、主要成绩： 1、集体备课求真务实。 集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程当中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 2、教师培训渐成体系。 本备课组共有17名语文教师，三年以上教学经验的仅有6人，其余12名教师均为踏上岗位不久的年轻人。备课组十分重视对他们的培养：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐虞芳老师参加学校的配音、演讲、板报等活动，鼓励张健老师等参加课件比赛，让肖桂兰、王强等老师到学校“教育论坛”发言……推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程当中，随
时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以王强老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以邵明灿老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的青年教师“六个一”工程、青年教师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题……相互，共同探讨，一齐进步。 3、青年教师进步显著。 通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。虞芳、张伟、肖桂兰、鲜金蓉、彭红等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手，黄大东、蒲进、黄仕刚老师在做好班主任老师的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。 二、努力方向 1、理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强。 特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控
九年级语文集体备课工作总结 一、主要工作如下。 本学期我们初三语文备课组全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，主要以《课程教材教法》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。特别是老师们结合各自研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。教师们以新理念指导自己的教学工作，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期完成九年级上册及九年级下册中古文单元的学习，如期完成教学目标。 后半学期选择一批____年各地中考卷给学生训练，让学生见识各种题型，具有中考意识和应考能力。为下学期的总复习打好基础。 二、成绩回顾。 魏建老师当选为镇江市骨干教师。 魏建老师在区组织的基本功竞赛中上了题为《论美》的公开课。教学思路清晰，设计体现出新课标的教学理念，课堂动起来了，体现了学生自主学习的模式。获得听课老师的好评，获区二等奖。 朱双琴、魏建两位老师在省第七届“园丁杯”中小学教师优秀论文评选中分别获二、三等奖。
董佳蓉、魏建老师分别获____“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选二、三等奖。 朱双琴老师在镇江市第五届教育科研优秀案例评选中获二等奖。 三、今后努力方向。 下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试中考，这是工作重点。我们设想在开学后一个月之内完成九年级下册的学习，然后进入总复习。我们要加快教学进度，同时又要注意知识的落实巩固，力求快而有序，快而有质。总复习阶段要制定出复习的详细计划，一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系统完善。狠抓培优补差，提高A等以上比例，消灭或控制C等以下人数。 九年级语文集体备课工作总结（二）一学期的工作即将结束，本学期，我们初三的全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 一、不断学习，不断钻研。这学期我们一直坚持做好三件事： 1、积极参加市教研室组织的教研活动，及时捕获最新的教研信息。 2、积极与其他学校的教师联系，构建畅通的信息网。 3、加强自身的业务学习。 二、集体备课坦诚热烈，真诚合作。 我们有福同享（好的资料，重要的信息一起分享），有难同当（复习、出月考题时，每个老师乐于承担责任），形成了严谨而又不失灵活的集体备课作风。所谓严谨，即坚持集体备课，统一资料，统
九年级语文备课组工作总结 中考结束了，把中考的成绩和以前的成绩做了下比较，也和区里的成绩做了下比较，觉得，这样的一个成绩在情理之中。 作为对于这一个学期工作的总结，也是为新初三留下前车之鉴，我觉得这样几个方面是值得我去总结的。 一、组内的协作 二、复习的节奏 我们这届的语文复习，在节奏的把握上，一开始并不是很好，以致于到了一模考试，成绩差了下来。后来和戴溪初中的老师交流了下，当我们还在啃着那几篇古文的时候，戴溪初中的老师们已经带着学生做了五份综合试卷了。由此延伸到初三第一学期，从那个时候开始，我们的教学进度就要加快，给一模前的复习留下充分的时间。 在正式进入复习环节中的时候，我们基本是用早读课做一些古诗文默写，课堂上进行练习的讲做。这也应该算作是一种节奏的把握。 三、复习的方向 我们这届的语文，从初一开始就把重点放在了古诗文上，我们之所以花这么多功夫在上面，是因为这是有把握拿到的分数。但从整张语文试卷来看，这有些不划算。作文、现代文阅读才是分值的大头，这种探究、漫画题也是可以争取的地方。况且，古诗文复习的再多，会的人早就会了，这就成了无用功。还不如把对古诗文的关注度放低一些呢！当然在复习的课堂上也应该分层教学，对于语文实在不行的同学，课堂上单独的去背古诗也是不错的选择。 四、剩下的碎语
对于现代文阅读，我们有时候会把答案发下去，让学生从答案反推答题的方法，审题的注意点。 对于现代文，最后一个阶段，我们补充了一些戏剧的训练，尤其是补充训练了一下地方戏曲的示例。 最后，祝我们的新初三比我们考的好。 九年级语文备课组工作总结（二）本学期，我担任初三（3）班和初三（5）班语文教学工作。本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。 一：课前准备：备好课 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设 一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》
九年级语文备课组学期工作总结九年级语文备课组工作总结范文五篇九班级语文备课组工作总结模板1 尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九班级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依旧坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，乐观参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。半年来，我们备课组已渐渐形成了"工作上合作、成果上竞争、学习上沟通'的良好的工作氛围。现将本学期工作总结如下： 一、仔细组织集体备课活动 加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们常常就教材、教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。 二、定期召开语文备课组会议 本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力气。 三、邀请名师传经送宝 作文是中考的半壁江山，为了更好的指导同学进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九班级的同学沟通写作阅历，使同学受益匪浅。
四、乐观参与公开课 在九班级的教学中特殊是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢?九班级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师仔细预备参与公开课的活动，力求以最好的状态展现老师魅力和同学风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师乐观参加听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。 九班级语文备课组工作总结模板2 本备课组共有五位老师(何展、刘心怡、潘功华、黄显华、程海林)，在教育教学工作中，我们团结协作，乐观开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试，并取得了肯定的成效。现总结如下： 一、为共同的抱负而奋斗：俗话说：有了目标就胜利了一半。我们五人有着一个共同的目标，努力做一位好老师。正由于有了这个共同的抱负，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位同学。 二、加强备课组的集体协作：除了参与方高组长主持的语文教研组活动外，我们还常常进行备课组活动，随时随地都有可能争论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一熟悉，明确教育教学目标，协同工作，收效好。初一时参与市统考，在同类学校中我们平均分名列前茅。 三、导优辅差工作：初二班级是同学在学校阶段最关键的时期。同学的思想和学习状况在这一时期常会消失分化。为了及早作好同学
九下语文集体备课记录 科组：语文组时间：2016-3-22 地点：语文教研活动室周次：7 主持人：吴海水主讲人：黄全国 课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版 参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无 备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程： 一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？ 明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？
九年级语文集体备课工作总结 本学期，我们初三语文备课组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们继续传承团结合作的优良传统，做到统一思想，统一进度，统一资源，在全组老师的共同努力下取得了优良的成绩。 一、做好教学常规工作。全组老师将“教学六认真”工作落实到日常教学工作。 3.认真出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源共享、共同出谋划策，每个教师查找资料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在研究中考试卷特点的基础上，出好每一份单元练习卷，做到尽可能地与中考接轨。 4.每周定期进行集体备课。共同钻研教材，商讨教学重难点，汇集集体的智慧。 二、做好备课组教研工作。 1.配合学校抓好教师的培训工作。全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。姚向英老师顺利完成西南大学研究生论文答辩。组内老师业务水平得到了提升。 2.组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设一节苏州市级公开课《白雪歌送武判官归京》。周孝王老师开设市级公开课《写作中的联想和想象》。沈洁老师开设校级公开课《囚绿记》。范
黎、王兰、沈玉芳老师各开设一节组内公开课。组织全组老师认真听课评课。所开之课受到听课老师一致好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师一起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。 三、开展丰富的语文活动。 积极组织学生开展各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。 2.组织学生参加现场作文比赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级一等奖。李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文竞赛获省特等奖。 3.组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市二等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。 回顾过去的一学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩获得全市第一的成绩。全组老师认真反思总结。展望未来，任重而道远。我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，希望取得理想的成绩。 九年级语文集体备课工作总结（二）转眼间，初三语文教学工作又过半载，在学校大力倡导下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在领导和有经验的老师的多方督促中，我们初三备课组教师的教学水平有了较大的提升，同时，也为确保中考最后冲刺取得胜利奠定了基础。首先，抓好集体备课环节，向有效教学迈出了坚实一步。 初三语文备课组教师的配备极为合理，谢晓珍老师教学经验丰富，多次参加市级教学竞赛，荣获一等奖，温圣华老师从高中下来，
初中语文组集体备课总结 初中语文组集体备课总结范文（通用8篇） 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的初中语文组集体备课总结范文（通用8篇），欢迎大家分享。 初中语文组集体备课总结1 备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选
九年级语文备课组工作总结5篇 初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。 九班级语文备课组工作总结1 首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。现将我们这一年的得与失做如下总结： 一、基础学问起步早 本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消
失了。到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。 启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。 二、复习稳固抓落实 我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。比方：文言文的字、词、句的解释，要么以试卷的形式，要么以PPT的形式进行课堂小测，未过关的同学会在其次天放学之前实现学问点的落实(虽然也会消失学问点的遗忘，但大多数集中在“后进生”和懒散的“老大难”身上)，整体班级实力得以保障，相对后进的同学也能有较大幅度的提升。再比方古诗文默写过关亦如此，老师们利用写字课或晚自习或课前五分钟的时间，对易错字反反复复地强调，除了个别同学“掉链子”，整体状况特别好。 启示：老师们总担忧漏过学问信息，总埋怨时间不够，事实上学校语文学问的学习，学问点有限，强调尖子生学习内容的拓展当然特别重要，但落实和拓展同样重要。针对全部同学而言，落实比拓展
初三语文备课组学期工作总结 初三语文备课组学期工作总结范文（通用15篇） 时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，是时候仔细的写一份工作总结了。那么写工作总结真的很难吗？以下是小编整理的初三语文备课组学期工作总结范文（通用15篇），欢迎大家分享。 初三语文备课组学期工作总结1 时间过得真快，转眼一学期就将结束。在共同努力下，我们一年级语文备课组比较顺利地完成了开学初制定的备课组工作计划，具体情况总结如下： 一、常规工作不松懈。 我们备课组的各位老师能在平时的教学工作中做到认真细致，落实备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的各项要求，并不断改进。在平时，我们能积极参加学校的各项活动，教师参加了论文的评比，学生参加了课本剧的表演。在活动中，教师和学生的能力都得到了提高。 二、认真开展好组内教研活动。 在本学期我们利用教研时间一起讨论、一起思考，开展好教研课的说课、评课活动，大家能积极发言，收到预期的效果。本学期备课组成员能积极参加每周四下午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。 三、以写字为基础，从习字中学做人。 在学习生字的时候，在写字指导时，教师严格要求学生调整好正确的书写姿势。教师在指导学生写字的过程中，积极示范，引导学生理解汉字“横平竖直”、“方方正正”、“笔画多时互相谦让”、“笔画少时大方伸展”等特点，从写字中品味做人的道理，真正融习字与育人为一体。这样坚持了一个学期之后，孩子们大多已初步养成
初三语文备课组总结12篇 初三语文备课组总结1 一、我们的优势： （一）精诚团结、服从领导，顾全大局。 这学期我们组事不少，刘颖、冯瑰心动过速，黄晓彤儿子转学去了外地，梁艳晕倒，马骏自己耳鸣住院，又去北京给儿看病，江萍父亲病重等，一个人有事时，其他人热心安慰，踊跃代课，毫无怨言。一模、二模批试卷，批完自己的就帮别人批，那是再正常不过的事，合分也不用分配，不管哪个人多干点都觉得无所谓，我们八个人心往一处想，劲往一处使，虽很累很辛苦，但我们却过得很温暖很开心。 （二）计划周密，落实到位，总结严谨。 去年的备考就按部就班，没走弯路，今年我们在去年的基础上又稍做了一些调整，把九上、九下教材整合，以单元为主题进行归类。在邓鑫老师的亲自指导下，我提前出计划，全组集体讨论通过，一切按计划进行，落实得也比较到位。全面复习之前，区里组织各校集备组长展评三轮复习计划，区教研员毕老师对我校计划给予了高度评价，不止一次地说，我们的复习计划是所有学校中最合理最有效的。一模、二模成绩出炉，我们总结经验，
查找不足，又通过班级横向比较，互相学习，全组形成既互相竞争又密切合作的氛围。 （三）主备负责，个备认真，集备高效。 学期伊始，我就分配了每个人本学期的所有教案，在临讲前一周再催促一下主备人出案子，主备人会本着对全组负责的精神，精心编写教案，其他每人也会深读文本，读出自己的体验。集备桌上各抒己见，去粗存精，去末稍存主体，尽管没有废话，没有空耗，但语文组的集备经常从一节拖到一节半、两节，我们会对一个文言字词的解释，一个人物形象的分析达成共识，以便在授课时全组统一。 （四）出卷认真，辅导卖力，分析务实。 每次出卷，我都会精心设计，然后提到全组进行讨论，再分配好每个人的出卷任务，出完卷后，他们就先发给我，在我觉得难度、题型、题量或是排版不合适时就打回去重出，我个人定不下来时就在集备时研究，几乎每个人的试卷不止一次地返工，但同事们都不为难我，这一点让我很是感动。辅导方面，李丹、马骏、黄晓彤、姜萍都没少付出。他们早来晚走，培优补差，无怨无悔。每当大考结束，我们就认真地进行试卷分析，查漏补缺，大家你追我赶，取长补短，共同为这个集体的荣誉而战。 （五）敢于承担，勇于展示，深受好评。
九年级语文集体备课总结范文（通用17篇） 九年级语文集体备课总结范文篇1 尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本如下： 一、认真组织集体备课活动 加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。 二、定期召开语文备课组会议 本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。 三、邀请名师传经送宝 作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。 四、积极参加公开课 在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。 五、抓好复习，落实考点 1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给
学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一部分阅读一整体阅读”的阅读思路，“读文一读题一答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。 3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。 5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。 6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。 7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。 8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测、评、练、讲”的模式。 九年级语文集体备课总结范文篇2 上了初三以后，全体老师比别人更投入，更用心，扎实走好每一步。下面就语文备课组谈一点肤浅的体会。 一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 “尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期，我们语文备课组立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工