最新《与朱元思书》导学案

与朱元思书导学案用与朱元思书导学案用[与朱元思书]导学案(用)21《与朱元思书》Auron学案（许艳波）1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。

2、自学本文对景物并作生动细腻描写的特点。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、深入细致文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，赢得美的享用。

【教学重难点】体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

1、《与朱元思书》的作者__________，就是__________代文学家。

他的散文以写景著称，有人效仿他的文体，表示“_________”2、给下列划线生字词注音。

缥碧（）急湍（）甚箭泠泠作响（）嘤嘤成韵（）互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3、表述以下划线字词。

风烟俱净（）()，天山共色（）。

从（）流飘荡，任意东西。

自（）富阳至（）桐庐一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。

水皆（）缥碧（），千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍（）甚（）箭，猛浪若（）奔（）。

夹岸高山，皆生寒树，负（）势竞（）上（），互相轩邈（）；争高直指（），千百成峰。

泉水激石，泠泠作（）响（）；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转（）不穷（），猿则百叫无绝（）。

鸢（）飞戾天者，望峰息（）心；经纶世务（）者，窥（）谷忘反（）。

横柯（）上蔽，在昼（）犹（）昏；疏条交映（），有时见日。

4、查询资料、利用书下注解译者全文。

（一）解析第一部分（第一节）1、自富阳至桐庐一百去里的风景，作者就是怎样归纳的？可知本节在全文的促进作用就是什么？2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？②故事情节：③抒情：3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二节写水的文字1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2、静态描绘中水的哪些方面？动态描绘中水的哪个方面？（必须找到对应的语句）1。

《与朱元思书》教学设计一、教材分析《与朱元思书》是南朝文学家吴均的一篇著名山水小品，被选入教材中，体现了其文学价值和教学意义。

文章以书信形式，描绘了富春江的山水之美，语言清新自然，意境深远。

通过细腻的笔触，展现了山水的奇丽多姿，寓情于景，表达了作者对自然的热爱和对功名利禄的鄙弃。

在教学中，可以引导学生体会文章的语言之美、意境之美，感受作者的情感世界，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

此外，文章还可作为写作范例，指导学生如何抓住特点、有层次地写景，寓情于景，提升写作水平。

二、学情分析学生对这篇描绘山水之美的文言文普遍抱有浓厚兴趣，特别是其生动形象的语言和优美的意境，容易吸引学生。

学生喜欢通过朗读来感受文章的音乐美和节奏美，同时，他们也能够借助注释和工具书理解文章大意。

在教学过程中，需引导学生深入分析文章的写景手法和情感表达，培养他们的审美能力和鉴赏水平。

通过讨论和合作学习，学生能够更好地理解作者的情感世界和文章主旨。

三、教学目标1、学生能够准确诵读、背诵并默写课文，掌握文中重点字词句的含义和用法，了解骈文的特点。

2、通过反复诵读和讨论，引导学生深入理解文章的景物描写和情感表达，体会文章的语言美和意境美。

3、激发学生对自然美景的热爱和向往，培养学生寄情山水、淡泊名利的情怀，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

四、教学重难点1、教学重点：学生能够准确诵读、背诵并默写课文，掌握文中重点字词句的含义和用法，了解骈文的特点。

引导学生深入理解文章的景物描写和情感表达，体会文章的语言美和意境美。

2、教学难点：激发学生对自然美景的热爱和向往，培养学生寄情山水、淡泊名利的情怀，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

五、教学过程(一)新课导入同学们，大自然是世界上最伟大的艺术家，它以山川为笔，江河为墨，绘制出一幅幅壮丽的画卷。

今天，我们将跟随南朝文学家吴均的脚步，走进他写给友人朱元思的一封书信——《与朱元思书》。

在这封书信中，吴均用他细腻的笔触，为我们描绘了一幅富春江的山水画卷，让我们仿佛置身于那奇山异水之间，感受大自然的鬼斧神工。

与朱元思书导学案学习目标(1) 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。

(2) 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

⑶把握本文景物描写的特点。

⑷背诵并默写全文。

预习导航一读课文,给下列生字注音。

缥碧( ) 急湍( ) 轩邈( )( ) 泠泠( )嘤嘤( ) 鸢飞戾天( )( )经纶( )窥谷( )横柯( )二读课文,注意朗读节奏,特别是整句与散句的停顿（四字句居多，其停顿有规律可循，节奏多为二二）。

三读课文，根据课文注释疏通文意，注意下列文言词汇。

1、通假字蝉则千转不穷通窥谷忘反通，意思是有时见日“见”通“现”，显露2、词类活用风烟俱净“净”任意东西“东西”猛浪若奔“奔”负势竞上“上”互相轩邈“轩邈”品味文本合作探究一、知识链接吴均，南朝梁、。

字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。

家世寒贱，好学有俊才。

吴均的诗文长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。

《与朱元思书》，写的是浙江境内的富春江沿岸的秋景，表现了流连山水的生活情趣，是历来传诵的骈文名作。

七年级下册的“课外古诗词背诵”曾学过他的《山中杂诗》：山际见来烟，。

鸟向檐上飞，。

二、学习写景方法。

1、第一段总领全文的句子是。

有人认为文章开头只需这个总领句就可以了，你的看法如何？（温馨提示：课文开头交代了乘船游江的天气、心情和行程，表明作者从游江实感的角度写景，能表现对山水美景的热爱之情。

）2、为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？“急湍甚箭，猛浪若奔”，与《三峡》的哪个句子有异曲同工之妙？3、为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？视觉之景是。

听觉之景是。

感受是。

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”表达了作者怎样的思想感情？布置作业１、背诵并默写《与朱元思书》。

２、选择“山”或“水”，用自己的语言描述富春江秀美壮丽的景色，适当加入自己的想象，写一段写景文字。

21《与朱元思书》导学案胡总中心学校：郑丙林【目标导学】1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。

2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3、学习文中景物描写的方法。

学习重点1积累一些常见的文言实词、虚词2学习文中景物描写的方法【依标独学】1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。

缥（）碧湍急（）轩邈（）泠泠（）鸢（）经纶（）窥谷（）2、简介作者本文作者___ ，字__ ，___文学家，本文选自____3 解释下列加点字的意思（1）风烟俱净（）（2）（3）水皆缥碧（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）（4）负势竞上（）（5）互相轩邈（）（6）泠泠作响（）（7）蝉则千转不穷（）（8）鸢飞戾天者（）（9）经纶世务者（）（10）横柯上蔽（）4、参照注释翻译下列句子的意思。

（1）从流飘荡，任意东西（2）奇山异水，天下独绝（3）负势竞上，互相轩邈（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

5、预习思考作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“水清”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美【围标合作】]一、情景导入明确目标“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。

可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。

古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

本节课我们的学习目标是：（见上）二、自主探究释疑解惑（一）读一读1听读：听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。

2字读：学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。

（二）译一译1 自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。

《与朱元思书》教案（通用3篇）《与朱元思书》教案1【学习目标】1、通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。

2、整体把握全文结构，理解作者行文思路，3、能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。

【学习重、难点】1、熟练诵读全文，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学习重点。

2、把握行为思路，理解鸢飞戾天两句的深意是导学的难点。

【学法指导】通过自主探究、质疑讨论、精讲点拔、熟读感悟激发想象完成导学任务。

【学习时间】45分钟。

【导学过程】一、指导诵读，读对读顺（8分钟）1、导入新课：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。

比如，一千五百年前古人给友人写书信就很讲究，他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。

不信？我们今天一起来学习一篇古代文人的短信，即南朝的文学家、史学家吴均给好友朱元思的信──《与朱元思书》。

（板书文题，简介作者）2、指导诵读：教师范读──明示目标──学生对照下注给生字注音──教师提示其它生字的读音（由学生提出）──齐读。

（矫正读法）二、自主学习，整体感知（3分钟）1、提示：请同学们快速默看课文，思考回答两个问题（用小黑出示）。

设疑：⑴__可谓写景小品文，写的是什么地方的景？这里的景物有何特色？能否用文中的一个词语来概括？作者对这里的.美景怎么评价称赞的？⑵所写之景属于哪个季节？你怎么看出来的？2、检查自读。

（问②若不能回答暂置，待后理解）三、互助学习，理解文意（12分钟）1、分组边读边疏通文意：提示：结合下注，联系上下文理解，不懂的地方作上标记。

2、检查解疑。

小组代表发言，其余组员补正。

四、思路探讨，感受语言（15分钟）1、教师引导、点拔，依次探讨以下问题（析读结合）：（若前整体感知未完成，则先从此切入）⑴全文是按照怎样的顺序写景的？（先探讨此问）（以下问题用小黑板出示，要求学生快速自由作答，提倡争论）⑵第一段总写了哪些内容？表达上有什么特点？⑶第二段分写水、富春江的水有什么特点？（清碧与湍急矛盾吗？为什么？）⑷__写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些？请概括山的特点。

与朱元思书导学案|与朱元思书ppt课件《与朱元思书》这篇文章用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。

含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了与朱元思书导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇与朱元思书导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

与朱元思书导学案由语文网小编整理，仅供参考：学习目标1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。

2理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣3学习文中景物描写的方法。

学习重点1积累一些常见的文言实词、虚词2学习文中景物描写的方法[自主预习案]1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。

缥( )碧湍急( )轩邈( )泠泠( )鸢( )经纶( )窥谷( )2、简介作者本文作者___ ，字__ ，___文学家，本文选自____ 3 解释下列加点字的意思(1)风烟俱净( )(2)从流飘荡( ) (3)水皆缥碧( ) (4)急湍甚箭，猛浪若奔( ) ( )(4)负势竞上( )(5)互相轩邈( )(6)泠泠作响( )(7)蝉则千转不穷( )(8)鸢飞戾天者( )(9)经纶世务者( )(10)横柯上蔽( ) 4、参照注释翻译下列句子的意思。

(1)从流飘荡，任意东西_______(2)奇山异水，天下独绝____________________________(3)负势竞上，互相轩邈________________________(4)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝________________________(5)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

_______________________5预习思考作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为奇山异水天下独绝;第二段承异水二字，抓住水清_ 和水急的特点进行细致的描绘;第三段承奇山二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美[课内探究案]一、情景导入明确目标天下西湖三十六，其中最好是杭州。

22、《与朱元思书》导学案【学习目标】1、把握文章内容。

2、明确写景方法。

3、归纳文章主旨。

【学习重点】把握文章内容，明确本文写景方法。

【学习难点】能运用本文写景方法，写一篇小作文。

【学习过程】【探究活动一】复习检测，导入新课1、实词检测一百许．里经纶．．世务者疏条交映．．鸢飞戾．天望峰息．心互相轩邈．．蝉则千转．不穷窥谷忘反．2、句子翻译：(1)风烟俱净，天山共色。

（2）从流飘荡，任意东西。

__________________________________________________________________（3）急湍甚箭，猛浪若奔。

（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

【探究活动二】再读课文，整体感知学法指导：大声诵读课文，找出文中写山和水的句子或段落，再结合内容进行分析。

1、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？2、文章从哪两方面对这一总特点进行具体描写？由此可知这篇文章的结构是什么？【探究活动三】跳读课文，学习写法学法指导：回顾以前学过的写作手法，如：修辞手法，正侧面描写，动态和静态，视觉、听觉、嗅觉等。

A.先赏异水思考：第二段从哪几方面突出了水之异？是从哪些角度来写的？B. 再赏奇山思考：运用上一段的学习方法，看看这段是从哪几方面写山之奇的？小结写景方法：【探究活动四】归纳主旨，把握感情学法指导: 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，根据作者对富春江的奇山异水的描写及发出的感慨，找出文中的主旨句，感悟作者的志趣。

文章的主旨句是：主旨：本文表达了作者对的热爱之情，对_______________的厌弃，以及对_________的蔑视之情。

【探究活动五】拓展延伸，学以致用小创作：选择你熟悉的一处景物进行描写，至少使用两种修辞手法，要求用视听结合，动静结合的写作手法进行描写，不少于300字。

【学后反思】。

21 .《与朱元思书》导学案【学习目标】1.掌握并积累相关文言实词，读通大意。

2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

3.激发热爱大自然，热爱祖国文化的情感，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

【知识链接】1.作者简介：吴均（469年－520年），字叔庠，故鄣（现在浙江安吉）人。

南朝梁史学家，文学家，时官吴兴主簿。

明人辑有《吴朝清集》。

其诗清新，且多为反映社会现实之作。

其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”。

今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。

音韵和谐，风格清丽。

2.文体知识：骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。

骈文是与散文相对而言的。

其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。

【自主学习】1.通读文章，掌握生字词读音。

2.疏通文意，理解文章内容。

3.积累掌握文言实词及特殊句式。

4.重点句子翻译。

5.背诵课文。

【问题探究】1. 文中哪句话最能概括全文的景色特征？奇山异水，天下独绝2. 文章的结构特点是什么？总分。

文章段首以“奇山异水，天下独绝”八字总领全文，二三两段分承“异水”和“奇山”俩方面，围绕“独绝”两字描摹，结构上纲举目张，脉络分明。

3. 为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？作者写富春江水清澈的静态美和湍急的动态美，写水的清澈采用了正面侧面相结合的手法以及夸张的修辞手法：“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”；写水的湍急则主要使用了比喻、对偶的修辞手法：“急湍甚箭，猛浪若奔”。

4. 为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？视觉之景负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰听觉之景泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝感受是以动写静。

视觉角度采用拟人的手法，竞争二字将静止的山写活了，蕴含蓬勃向上的生机。