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基础教育调研报告范文3篇教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径。
本文是店铺为大家整理的基础教育调研报告范文，仅供参考。
基础教育调研报告范文篇一：根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。
分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。
一、调查概况我于____年9月份，对我实习的。
中学学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、调查中学生的学习心理现状2、调查当前中学生的学习心理特点3、研究当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素质，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
甘肃省教育厅调研报告范文甘肃省教育厅调研报告一、调研目的及背景为了了解甘肃省教育发展的现状和存在的问题，为进一步提升甘肃省教育水平和质量提供科学依据，甘肃省教育厅组织了一次大规模的调研工作。
本次调研的目的是全面了解甘肃省各级教育机构的运行情况、教育资源的分配和利用状况，掌握甘肃省现阶段的教育问题，并针对存在的问题提出相应的建议和改进措施。
二、调研方法和范围本次调研使用的方法主要包括问卷调查、访谈和资料收集等。
调研范围主要包括甘肃省各级中小学、幼儿园、高等教育机构、职业教育机构、特殊教育机构以及相关的教育管理部门和教育研究机构。
三、调研结果分析1. 教育资源不均衡分配根据调研结果显示，甘肃省各级教育机构的教育资源分配不够均衡。
一些城市地区的教育资源过剩，而农村地区的教育资源严重不足。
这导致了城乡教育水平的差异，也加大了农村地区孩子接受教育的困难程度。
2. 教育质量不高据调研数据显示，甘肃省的教育质量普遍不高。
一方面，学生的学业成绩相对较低，缺乏创新能力和实践能力；另一方面，教师的教育水平和教学能力存在一定的差距，需要进一步提升。
3. 教育管理亟需改进调研结果还显示，甘肃省的教育管理体制和机制需要进一步改进。
一些教育管理部门的职责不明确，对学校的监管不到位，导致学校管理混乱和不规范。
同时，教育评价体系和教育考核制度也存在一些问题，需要对其进行完善和改进。
四、改进措施和建议1. 加大农村地区教育投入为了缩小城乡教育差距，甘肃省教育厅应加大对农村地区教育的投入力度，增加农村地区的教育资源配备，改善农村地区的教育条件，提高农村地区的教育质量。
2. 加强教师队伍建设甘肃省教育厅应加大对教师队伍建设的力度，提升教师的专业水平和教学能力。
加强教师培训和发展，提供相关的培训机会和资源，激励教师的工作热情和创新精神。
3. 改进教育管理机制甘肃省教育厅应完善教育管理体制和机制，明确相关部门的职责和权责，加强对学校的监管和指导，提高学校的管理和规范水平。
农村教育调研报告（精选13篇）农村教育篇1我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况1、教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。
但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：(1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
(2)师资队伍不稳定，总体素质不高。
(3)思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不满意(7.8%)，感到压力很大。
我总结了一下，有以下几个方面原因：(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
三农问题社会实践调查报告三农问题社会实践调查报告（精选5篇）当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们就需要好好地展开调查，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
那么我们该怎么去写调查报告呢？以下是小编整理的三农问题社会实践调查报告（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三农问题社会实践调查报告1三农问题自提出日起就是一个热的话题，它关系国民生活质量的提高，是我们国家进行建设的基本出发点和落脚点，实现小康社会。
在这一背景下，利用20xx年寒假放假，我作为一名大学生回到了我们扶风县，进行“三农”政策的再宣传、有关“三农”的问卷调查。
通过宣传与调查，我了解了一些情况，发现了一些问题。
以调查资料为基础，结合扶风县的具体情况，在如何解决“三农”问题上，我也提出了自己的一些观点与措施。
希望能让我们的父老乡亲得到实惠，生活得到提高!一、扶风县概况(一)位于陕西省宝鸡市东部渭河流域。
西汉时此地为京官右扶风的封地，唐时借汉官名作县名沿用至今。
面积751平方千米。
辖1 5个乡镇，205个行政村，22个居委会。
人口44.8万。
扶风县辖城关镇、天度镇、午井镇、绛帐镇、段家镇、杏林镇、召公镇、法门镇、南阳镇、上宋乡、揉谷乡、太白乡、黄堆乡、建和乡、新店镇。
耕地4.92万公顷。
耕地4.92万公顷。
粮食作物以小麦、玉米为主。
经济作物以棉花为主，油菜、芝麻、花生、辣椒、烤烟次之。
是我省麦、棉主要产区之一。
扶风县是农业大县，是国家确定的粮食生产大县和陕西省粮食、油菜、生猪、苹果、辣椒、秦川牛等生产基地。
建成“吨粮田”1 0133公顷，水果总面积7333公顷，蔬菜面积1067公顷，辣椒2800公顷。
县北有天然林400余亩，以山杨、栎类为主。
经济林有苹果、柿子、杏、核桃、梨等。
种植药材主要有白术，生地、大黄，黄芪等，野生药材主要有防风、黄苓、苍术、柴胡、地榆、酸枣、山楂等。
大家畜有牛、马、骡、驴。
“秦川牛”、“关中驴”广泛分布于高原和平原乡镇。
农村教育现状调研报告农村教育现状调研报告5篇在当下社会，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编整理的农村教育现状调研报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
农村教育现状调研报告1农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1 调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2 调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在20xx 年10月。
3 调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1 问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
走进三农社会实践调研报告一、背景与目的三农问题是指农业、农村、农民的问题，是中国当前面临的一个重要社会问题。
随着经济的发展与城市化进程的加速，农村地区的发展成为了一个亟待解决的问题。
为了更好地了解三农问题，探讨解决之道，我们决定进行一次走进三农社会实践调研，深入了解三农社会发展的现状和问题，为进一步探讨解决之策提供实际依据。
本次调研的目的有以下几点：1. 深入了解三农社会的发展现状，包括农业生产情况、农民生活状况、农村经济发展情况等。
2. 调查分析三农社会存在的问题，包括农业产业结构、农产品价格波动、农村人口流失等。
3. 探讨解决三农问题的措施和途径，包括如何促进农业现代化、如何解决农民收入问题等。
二、调研方法1. 实地走访：通过实地走访农村地区，与当地农民、农业企业和乡村组织进行交流，了解他们的生活状况、生产情况和发展需求。
2. 问卷调查：设计问卷，对当地农民进行问卷调查，了解他们对农业、农村发展的期望和意见。
3. 专家访谈：邀请农业专家、乡村官员等进行访谈，采集专业观点和建议。
三、走进三农社会实践调研报告1. 调研地点本次调研选择了河南省的一个农村地区作为调研地点。
该地区以小麦、玉米、棉花为主要农产品，农村经济主要以种植业为主，部分家庭还兼有畜牧业。
本次调研共访问了该地区的5个村庄，深入了解当地农业、农村发展现状。
2. 调研情况（1）农业生产情况通过实地走访，我们了解到该地区的农业生产情况良好，农民们种植的农产品产量较高，其中小麦、玉米、棉花的产量颇丰。
但是，部分农民反映种植成本较高，同时低谷期农产品价格波动大，导致收入不稳定。
（2）农民生活状况在与农民交流中，我们了解到绝大多数农民的生活水平比较低，部分农民的房屋条件较差，生活贫困。
尤其是一些老年农民和留守儿童，生活更加艰难。
（3）农村经济发展情况该地区的农村经济发展相对滞后，农村基础设施落后、农产品产业化程度低、农村环境卫生问题突出，农村医疗、教育、文化等公共服务欠缺。
甘肃西部农村教育现状调研报告(2006-08-28 10:59:38)转载▼分类：教育在国旗下读书——甘肃漳县地区农村教育现状调研报告引子2006年7月12日，东华大学暑期社会实践团来到了地处甘肃省漳县大山深处位于海拔3400米的斜坡希望小学。
在与侯新民校长（’99年被评为全国十大杰出青年）访谈过程中，听他讲述了下面这段故事：为了让孩子们在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展，我们虽然教师紧缺，可以说一直是一个老师带一个班。
但小学各年级应上的课一门不缺，全开了。
特别是思想品德方面，我们结合实际，教育孩子们热爱家乡，热爱祖国，鼓励他们向英雄模范人物学习，长大后报效祖国。
没有钱买国旗，我们就在墙上画了一面鲜艳的五星红旗，每周一早上，师生们面对国旗齐唱国歌。
当雄壮的国歌每次在大山深处唱响时，我们的心情无比激动。
我不知道，在共和国960万平方公里的土地上还有谁象我们这样升挂国旗的。
后来飞天电视台的两名记者为我们捐赠了一面国旗，当这面鲜艳的五星红旗首次飘扬在斜坡希望小学的上空，就成了这大山深处独特的一道风景线。
1 调研背景教育问题是关系国运强盛的根本问题之一。
生活在广大农村学龄儿童的教育现状是目前社会所关注的焦点。
近年来国家就普及九年制义务教育，保障农村儿童受教育权利采取了一系列措施，05年下发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，06年对《义务教育法》进行了修订等。
对这些改革和法规在农村地区的宣传和执行情况、农村家庭的教育观念、支持农村儿童受教育的家庭经济条件以及目前农村儿童接受教育的真实现状的了解，成为本次农村地区教育现状调查的主要内容。
2 调研形式及过程针对农村教育资源的特殊性，我们选取了地处甘南地区经济条件较为落后的漳县农村家庭作为本次调研的实地走访对象。
调研的形式将学校走访，农民家庭走访和地方村级干部访谈结合在一起。
通过学校走访和村级干部访谈对教育改革及相关法规的执行情况进行了解和宣传，通过农民家庭走访并结合村干部的访谈对农民家庭的教育观念、学龄儿童受教育现状以及农村家庭经济条件和当地整体经济状况进行全面了解。
甘肃考察调研报告甘肃是中国西北地区的一个省份，也是中国的几个少数民族聚居地之一。
在近期的调研中，我对甘肃省进行了深入考察，以下是我对该地区的调研报告。
首先，甘肃省的地理位置十分重要。
它位于中国的西北部，东临黄河，南接秦岭，北濒天山，西临祁连山。
这种地理位置使得甘肃成为连接中国内陆和西部的重要枢纽，具有明显的区位优势。
同时，甘肃还是中国西部地区通往中亚和欧洲的重要门户，对推进“一带一路”建设具有重要意义。
其次，甘肃省的经济发展态势稳定。
调研显示，甘肃省的经济增长持续稳定，GDP连续多年保持增长。
尤其是甘肃省政府积极推进产业升级和创新发展，加大对制造业、旅游业、农业等支柱产业的扶持力度，促进了经济结构的转型升级。
此外，甘肃省的文化旅游资源丰富，吸引了大量游客，为当地经济注入了新的动力。
再次，甘肃省在生态环境保护方面做出了积极的探索。
甘肃位于中国的西北干旱带，水资源匮乏，土地沙化严重。
为了解决这一问题，甘肃省政府加大了对水资源的保护和管理力度，推行了水资源的综合利用，实施了大量节水措施，并进行了大规模的沙漠治理工程。
此外，甘肃还积极开展节能减排工作，推广使用清洁能源，不断提高资源利用效率。
这些举措有效保护了甘肃省的生态环境，提高了当地居民的生活质量。
最后，甘肃省的少数民族文化资源丰富。
甘肃是中国的少数民族聚居地之一，有藏族、回族、蒙古族等多个少数民族。
这些少数民族拥有独特的语言、服饰、建筑等文化特色，形成了多样化的民族文化景观。
甘肃省政府高度重视少数民族文化的保护与传承，通过开展文化交流活动、建设民族文化村等方式，充分挖掘和展示了甘肃省的少数民族文化资源。
综上所述，甘肃省在经济发展、生态环境保护、少数民族文化等方面取得了积极的进展。
然而，也需要看到甘肃省在发展中仍面临一些挑战，如经济发展不平衡、土地沙化等问题。
因此，建议甘肃省政府进一步加大对经济转型和环境治理的支持力度，同时加强对少数民族文化的保护和传承，以实现更加均衡可持续的发展。
农村教育问题调研报告农村教育问题调研报告「篇一」众所周知，中国经济正日益发展。
随着社会的进步和人民生活水平的提高，我国的教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽如人意之处，尤其是农村的教育问题。
一、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。
二、农村教育面临的问题1、关于教学硬件：由于经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约，宝龙村教育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。
其落后的主要体现在三个方面：第一，学校房屋陈旧。
因为宝龙村为乡中心，面积大，而人口分布不均匀。
小学一般是村属小学，规模较小，在校人数在500左右，因而村里很难投入大量资金到这些学校来建造校舍。
长时间以来，大部分学校房屋得不到修整翻新，才出现了我们走访时的破败景象。
第二，学校体育、娱乐设施简陋。
一般中小学的体育设施仅限于一个劣质篮球场（有的中小学篮球场地是裸露的土地）及一些歪倒不堪的双杠，水泥乒乓球台而已，至于娱乐设施则更谈不上。
第三，教学设施欠缺。
据我们走访观察，除个别学校外，宝龙村大部分学校基本教学设施缺乏，而幻影灯，计算机等教学设施更是严重不足。
2、关于教育收费：收费直接关系到农民的切身利益，农民对教育收费问题反映尤其强烈。
虽然现在实行九年义务教育制，但孩子上学的费用仍在农村家庭支出中占有较大比例。
本次调查问卷统计分析数据显示：15%的民众表示教育仍很沉重，65%的民众表示家庭能够负担得起，但占家庭开支的比例较大，仅有20%的民众表示家庭能够负担得起，且占家庭收入比例少。
我们认为产生这种结果的原因主要有两个方面。
其一，宝龙村人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。
暑期支教及社会实践调查----走进大西北沙漠地带甘肃金昌姓名：万杨学号：200800190187学院：电气工程学院专业：电气信息类年级：□一年级□二年级□三年级□其它________所在团支部：08级4班团支部山东大学制目录一、活动概况二、社会实践活动记录三、成绩成果四、活动图片一、活动概况：随着我国的一系列惠农政策的落实到位，延续了几千年的农税问题退出了历史的舞台，建设社会主义新农村和和谐社会的课题被摆在了党和政府建设的重要位置。
但是随之而来的是农村基础教育问题。
农村基础教育设施的建设情况怎么样？农村人是怎样看待教育对未来孩子的发展的作用的？仅仅是为了外出打工赚钱吗？教师师资队伍的配备情况怎样？带着这些疑问，我参加了暑期支教活动。
由山东大学控制科学与工程学院国防生之家协会发起的连心支教团，从去年暑假就已经开始了，今年支教队伍从20左右迅速扩大到60多人，分成4个支队，分别被派往甘肃、安徽等农村地区进行支教活动，我们启梦支教分队来到了中国的镍都----甘肃金昌。
甘肃省金昌市位于河西走廊东段，祁连山北麓。
是世界第二大镍矿基地，仅次于加拿大一矿产基地。
金昌还是西北地区重要的商品粮生产基地，地势由西南向东北方向倾斜，我们支教的双湾镇被誉为“沙漠中的绿洲”周围被沙漠、戈壁等环绕，沙漠、戈壁、粮食生长地东西走向，南北相间分布，当地的蔬菜、瓜果等产量很高。
被誉为“丝绸之路上的夜明珠”。
从这一点来看，当地的经济条件并不落后，金昌市是我国首批进入小康城市的城市之一。
但作为西部地区的代表，与东部发达地区还是有较大的差距。
我们大学生很关心西部地区的教育的落后状况，这也是我们选择西部地区支教的一个重要原因。
近年来政府加大了对农村义务教育的投资力度，十年前学校开支主要依靠收取学费和集资等方式支撑，现在主要依靠政府财政拨款。
国家还加大力度进行基础教育设施建设。
在巩固农村九年制义务教育的基础上，大力实施国家西部地区“两基攻坚”工程和农村中小学现代远程教育工程。
建立健全农村义务教育经费保障机制，进一步改善农村办学条件，逐步提高农村中小学公用经费的保障水平。
加强农村教师队伍建设，加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展。
认真落实中央关于“2006年对西部地区农村义务教育阶段学生全部免除学杂费，对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费”的政策规定。
加大力度监督和规范农村学校收费，进一步减轻农民的教育负担。
金昌市人民政府还对深化农村义务教育经费保障机制改革的实施提出了意见，其主要内容是：“一、统一思想，提高认识，深刻理解深化农村义务教育经费保障机制改革的重大意义；二、深化农村义务教育经费保障机制改革的主要内容；三、农村义务教育经费保障机制改革的实施步骤；四、加强组织领导和宣传，确保改革政策落实到位”。
政府还确立了专门的工作领导小组负责这方面的工作。
为了实地调查西部地区农村基础教育的现状，帮助当地小学提高教育水平，为他们带去东部地区先进的教育理念，我们山东大学连心支教团启梦支教甘肃分队一行人18个人，于2009年8月8日，在三个老队员的带领下，千里迢迢来到了甘肃省金昌市金川区双湾镇东四沟小学，进行支教和农村基础教育调研活动。
在此期间，我们主要以家访的形式深入到农户家庭，从学校的基础设施的配置情况、师资队伍的建设、家庭对孩子的教育的认识情况和学校管理及国家惠农政策的实施情况等方面进行了详细的调查，在调查期间，我们对农村地区教育观念的落后，农村儿童的学习态度等方面的不足等进行了深入的思考，并尝试在支教活动中进行改进工作，取得了一定的成效。
活动期间，我们团队围绕不放弃任何一个学生的宗旨，认真备课，积极筹划，上好每一堂课，用最大的努力做好支教调研工作，为农村的小学生们带来爱与关怀，通过与“问题学生”的谈话，了解他们的内心的真实想法，通过家访来了解学生的家庭教育状况、家长教育孩子的理念和留守儿童情况，同时我们积极进行了宣传工作，联系金昌市金川区区委电台、电视台和报社，并由金昌市金川区电台组织采访了我们分队四人，制作了青春飞扬录音节目，向甘肃省及全国播报；向青春山大和学生在线等网站投稿，举办特色活动增进师生情谊，让父母关心孩子的教育事业等。
同时，我们克服自身所遇到的重重困难，例如吃饭和用水问题，为了节约经费，我们放弃了去餐馆用餐，而是借用学校提供厨房自己买菜、洗菜切菜、生火做饭。
用切实行动感染了当地的父老乡亲，并且得到了学校的大力支持，一些懂事可爱的孩子还从家里为我们带来了新鲜的瓜果蔬菜之类的礼物，我们很受感动，决不辜负善良淳朴的当地人民对我们寄予的厚望。
在我们一行18个人的共同努力下，我们圆满完成了计划的任务，与当地人民结成了深厚的友谊，并且使山东大学的学生热心公益事业的观念深入人心，东四沟小学校长甄杰兴有意与山东大学建立长期合作关系。
在活动中我们获得了双丰收，即教育了我们大学生自己，又教育了山区的孩子；即调查了解了我国西部教育的现状，又宣传了党和国家的教育方针政策和山东大学的教育理念。
二、活动记录：前言：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
带着一份好奇，带着一份希望，带着一份对未知的探索，我们就像翅膀刚长硬的小鹰，想在天空中展翅飞翔。
一个目标而走到了一起。
看着山里孩子那一张张可爱天真活泼的面容，看着那双对外面的世界充满向往的眼睛，我想我们应该给他们带去阳光、温暖和希望，为了祖国的未来，为了支援西部教育建设，我们义无反顾的踏上了去大西北----甘肃金昌东四沟的旅途。
点燃希望，西部支教。
大西北，我们来了！团队合作：这次支教给了我一次难得的团队合作的机会。
由于我在前期工作时一直留在济南，团队要求我担任调研部部长之职，我满口答应了。
接下来我有了几个“部下”，在接受老队员的指导的同时，我也尝试着去策划，去安排部里的一些相关事宜。
当然，这可以说是我的第一次，刚接到任务时是丝毫没有理清楚头绪，于是急着就给领队吴旭平打了电话，在电话里，吴旭平同学给了我详尽的指导，我就感觉我是一个学生在听一堂课一样。
未来总是未知的，当然也有一份对无知的恐惧，但已经管不了那么多了。
我苦思冥想，决定先确定下主题再说，我通知了部里的其他三位成员，晚上7点在QQ群里开会讨论，在我的主持下，会议开得很成功，初步确定的主题是农村基础教育现状调查。
后来我向老队员们汇报我的会议情况，简单的向他们介绍了我的计划和可行性，我觉得我们这次去支教选这个主题会有很多便利和资源，也是贴近我们的生活的，更容易下手一些，我的看法得到了一致认可，我对领导的印象渐渐的清晰起来……接下来我就开始着手我们的调研计划和前期准备工作，搜索了一些资料，参考了往年的一些优秀社会实践调查，我认为有必要做三份调查问卷：学生篇，家长篇和教师篇，从不同的角度，来做调查。
在经过大家的一致通过后，我便安排了部里的三位同学来做这个调查问卷，并打印出了应有的数量。
中间有同学提出建议，认为有必要在开头加上几句话，简单向被调查者说明来意，我采纳了这个意见，调研前期工作到此圆满结束。
现在回想起来，当个领导真的挺不容易的，有很多必须的素质需要具备：首先要有担当一切的勇气和魄力。
在团队遇到问题时需要冲在最前面。
其次要善于沟通与交流。
广开言路，虚心听取队员的意见和建议，处理好上下级的关系。
然后要从细节出发，从细微处着手。
有些想起来看似很简单的事情，真正做起来根本不是那么一回事，这大概是个人工作和团队合作的本质区别所在。
以前是自己一个人做事，现在的工作不是一个人的事情了，要调动队员的积极性，学会安排别人去做事，让队员去分担一些事情，不要总觉得有些事不放心别人去干，只有自己才能干好。
那只是一种思维，一种单干主义的思维模式，在团队合作中是要忌讳的。
最后要未雨绸缪。
作为领导，必须要有预见性，学会规划，顺应形势的发展，这样才能带领大家使一个项目能够顺利进行下去，取得预期的成果。
感谢连心支教团，给了我机会，让我去体验。
一棵小树苗就是这样成长起来的。
敢问路在何方：队里安排我和队长殷学飞提前一天从济南奔赴甘肃金昌，与当地孙凯杰同学会和，核实学校方面的具体安排，主要是食宿问题。
一路上坐着火车，望着车窗外的风景，从山东半岛到西北沙漠地带，我们一路走来，就像是放了一场精彩纷呈的电影，山东多山丘，经过河南中原地区，瞭望着那一望无尽的平原和田野，渐渐的天气开始变得凉爽了，再经过陕西，进入甘肃地界，首先想起了红遍全国的兰州牛肉拉面，晚上一觉醒来，车窗外就换了风景，石头山变成了土山，土山又变成了小沙丘，房顶也变成平顶的了，感觉就像快到达戈壁了，骆驼啊，沙漠啊隐隐约约的浮现在眼前。
一路上殷学飞还和我讨论了与校长主任见面时应该注意的问题，经过大约27个小时的颠簸，我们到达甘肃金昌，下了火车，走出金昌火车站，一切都变得那么陌生起来，就连人们的说话声我们就感觉听不大懂，就像来到了另一个国度。
最终孙凯杰带领我们见了校长和主任，甄校长看过介绍信后对我们的到来表示诚挚的欢迎，甄校长和马主任热情接待了我们，后来我们就被学校领导送到了学校，在安排下我们三个人的住处（原来是教务处和老师的宿舍），放好行李后，我们三个在马主任的陪同下参观了学校，并询问了一些具体情况。
第二天大部队就过来了，我们三个坐车去市里迎接。
见到了队员后，激动啊，欢笑啊，终于在甘肃金昌大市场会和，我们男生帮着给女生提行李，可能是太兴奋了吧，但一点都不觉得累。
我们坐在去学校的汽车上，在车窗外终于看到了沙丘，天更蓝了，云更淡了，阳光格外明媚，突然我发现了骆驼，哈，沙漠里的骆驼啊，还有寸草不生的沙地，相邻的一块地可是长满了庄稼，我可是有点好奇了，就这样庄稼地和沙地相映成趣，一块挨着一块，好像互不干涉一样啊，我想这就是大西北独特的风景吧！大西北，我们终于来了！我的生活我做主：民以食为天，我们的吃饭可是个大问题。
何以见得？学校给我们安排了厨房和餐厅，柴、米、油、盐、料、面、菜都得自己准备，晚上有些同学还没有被子盖，山东的酷热夏天，转眼到了甘肃就变成了凉爽的秋天似的，夜里还有些凉。
最头疼的就属那个生火的炉子，不烧煤气而是烧柴和煤炭，还没有鼓风机，通风是个问题，给生火平添了一个难题，队里把生活问题交给了我，让我总负责，美其名也----后勤部长，我义无反顾的担当起这个光荣而艰巨的任务，虽说后勤总是默默无闻的不为人所知，但他的重要性却是不言而喻的。
我没有站在人前，想用这种寂寞的艰苦奋斗来磨练自己。
第一顿饭当然是老队员吴旭平同学给我们生的火，但他走后生火的重任就自然而然的落在了我的肩头，队里没人会生火，在虚心请教了吴旭平学长后，自己试着开始生火，那顿饭我清楚的记得，火怎么生也起不来，急的我满头大汗，不是被火热的，做饭总督武洁一个劲的在催：“可以放锅了吗？”情急之下只好请隔壁的做饭大妈帮忙，她来后二话没说一分钟之内就把火给烧起来了。
