第十章 第三节 气体的压强

第1课时大气压强一、选择题1．下列实验不能说明大气压存在的是()图19－K－12．如图19－K－2所示为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是()图19－K－2A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将减小B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差不变3．如图19－K－3所示是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是()图19－K－3A．为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度B．测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识C．针筒和活塞发生相对运动过程中，活塞相对于地面是静止的D．如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小4．一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。

以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是()A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破5．下列选项对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是()A．用高压锅能增大锅内气压，降低沸点B．吸盘能吸在墙壁上是利用大气压的作用C．马德堡半球实验证明了大气压的存在D．托里拆利最早测出了大气压的值6．将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图19－K－4所示)，你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是()图19－K－4A．瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点降低B．瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点降低C．瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点升高D．瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点升高二、填空题7．以下事例中是利用了大气压的是________。

①拔火罐②高压水枪③离心式水泵抽水④高压锅煮饭⑤钢笔吸墨水⑥在茶壶盖上打了一个小孔⑦帕斯卡用几杯水就撑裂了木桶⑧用针筒给病人注射药液8．如图19－K－5所示，在薄皮铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，发现薄皮铁桶变扁了，这个现象证明了________的存在，并表明力可以改变物体的________。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》word版______年______月______日____________________部门9.3 气体的压强授课时间教学目标1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力3. 乐于研究有关气体压强的问题教具玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计重点难点教学内容教学目标教师组织指导学生活动一．引入二．新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气.学生观察实验现象.说明大气有压强.学生设计实验并演示.描述生活中的一些现象.学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.感觉到大气压力比较大.（2）估测大气压3．大气压的变化4．体压强与流速的关系师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。

出示实验器材1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。

当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。

大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔20xx米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。