《父亲、树林和鸟》课件(语文S版三年级语文上册课件)

父亲很善于观察。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
父亲很善于观察。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
凝：冫＋疑 凝视 凝神静气
父亲
我
“林子里有不少鸟。”父亲 喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并 没有听到一声鸟叫。
“看那里，没有风，叶子为 什么在动？”
我仔细找，没有找到动着 的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，
我只闻到浓浓的苦苦的草
他生怕惊动鸟。
木气息，没有闻到什么鸟的气
味。
我只闻到草木气息。 我只闻到浓浓的草木气息。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。
多个修饰语连用，增加了语言表达的丰富性， 使描写的事物更加生动、立体。
浓浓的苦苦的 草木气息 幽深的雾蒙蒙的 树林 凝神静气的像树一般兀立的 父亲
为什么第13-15自然段 只有前引号没有后时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水 和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸 着。
“鸟要准备歌唱了。”
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.在生字本上认真地书写本节 课学习的生字。
1.默读课文，不指读、不动唇。 2.在以下两个观点中确定一个你感兴趣的观点， 在文中找出依据，用蓝色“_____”标注，并批注上 你的理由。
父亲很善于观察。 父亲热爱自然。
父亲很善于观察。
父亲很善于观察。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又 闻。
父亲很善于观察。 √
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。
父亲热爱自然。√

父亲、树林和鸟
黎明 猎人 茫然 生怕 鼻子 指着 舒畅 翅膀 热腾腾 雾蒙蒙 浓浓的 群鸟齐鸣
请自读课文，思考：
父亲和鸟有什么关系？
学习提示：
1.再读课文，找找课文哪些语句可以看出父亲是 知鸟和爱鸟的，用“—— ”勾出来。 2.重点词语可以加“．”，还可以在旁边批出你 的感受。 3.读读勾画的句子，同桌说说你读懂了什么。
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作业
搜集有关人与大自然和谐 相处的故事、资料、图片 等，办一份以“人与自然” 为主题的手抄报。
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过了一会儿，父亲对我说：“鸟最 快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那 一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
为什么黎明的鸟儿最容易被猎人打 中？
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父亲说：“黎明时的鸟，翅 膀潮湿，飞起来沉重。”
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
“有。树林里过夜的鸟总是一群群 的，羽毛焐得热腾腾的。”

从文中找出能概括课文主要内容的一个句 子。 父亲一一生生最最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间长 程度深
这句话既总领全文又揭示了主题。
➢ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 的父亲。
➢ “看那里，没有风，叶子为什么在动？〞
➢ “还有鸟味。〞父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
cháo (朝向〕 朝
zhāo〔朝阳〕
zhòng (沉重〕 重
chóng〔重复〕
字词识记
黎明 滹沱河 朝向 幽深 雾蒙蒙 鼻子 凝神 兀立 总是 焐热 抖动 露水 湿气 喙 舒畅 呼吸 一瞬间 猎人 惊愕 翅膀 沉重
课文写了一件什么 事？
一个春天的黎明，父亲带 “我〞走过一片树林。在 “我〞和父亲的谈话中， “我〞感受到了父亲对树林 和鸟的喜欢之情。
➢ “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。〞 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。〞
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。〞 “鸟要准备歌唱了。〞
……
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
23父亲、树林和鸟 〔 第一课〕
人文主题： 人与自然和谐相 处
感受课文生动的 语言，积累喜欢 的语句。 留心生活，把自 己的想读通句子，标出自然段。 2.边读边圈出不认识的字词，想方法解决。
字词识记
黎明 滹沱河 朝向 幽深 雾蒙蒙 鼻子 凝神 兀立 总是 焐热 抖动 露水 湿气 喙 舒畅 呼吸 一瞬间 猎人 惊愕 翅膀 沉重

我茫然地望着父亲。 我茫茫然地望着像树一般兀立的父亲。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我只闻到草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟
的气味。
对比朗读，体会句子 在表达效果上的不同。
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三、细读感悟，发表看法
“我真高兴，父亲不是猎人。”
读一读，想一想， 作者为什么这么说？
猎人是干什么的呢？
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小提示：
1.猎人是打猎的。 2.父亲这样了解鸟的习 性，如果父亲是猎人会 怎样?
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归类识字
cháo
左右结构的字都有什么特点 呢？你还能想到哪些。
朝
朝抖湿
书写指导：“朝”字左
吸 猎 膀 右大致相等，左边是偏
旁的字左窄右宽。
归类识字
上下结构的字都有什么特 点呢？你还能想到哪些。
雾蒙 总露
wù
雾
书写指导： 上窄下宽，下边 要写的舒展。
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你发现了吗？ 两个形容词的连用，会让程度加深。
你还能从文中找到这种“WIFI”信号形式的， 信号较强的句子吗？
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演一演，从动作中体会父亲的用心与专注。
我 茫茫然 地望着 凝神静 气 的像树一般兀立的父亲。
我
对比
？
父亲
看见鸟动
我
对比
？
父亲
茫茫然
凝神静气
没有找到
发现鸟动
认真仔细 经验丰富
闻到鸟味
小组讨论：
1.树林里怎么会有鸟味？ 2.我 闻到鸟味了吗？
3.父亲怎么会闻到鸟味？
听鸟歌唱
鸟要准备歌唱了。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。 我真高兴，父亲不是猎人。 读一读，体会我的心情。
0
课文朗读
父亲： 看见鸟动 懂鸟 闻见鸟味
爱鸟
听见鸟声
0
学写生字
0
学写生字
观察生字，注意占格！
把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
0
学写生字
第三笔横钩，不 不要漏掉中 要写成横折钩。 间的短横。
走近父亲
根据你对课文的理解，送给文中的父亲 一个标签吧！并且说一说你的赠送理由。
爱鸟人士 细心观察
热爱自然 鸟类朋友
走近文本
文章的语言生动而又具体，你能找出 描写生动形象的句子吗？一起分享吧！
父亲突然站定，朝树林望了望，闻了闻。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
担心鸟险
我真高兴，父亲不是猎人。
这有什么值得高兴的？说说你的理解。
父亲懂鸟，如果他是猎 人，会给鸟带来灾难。
我受父亲的感染，也是
担心鸟险
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 前后照应
我真高兴，父亲不是猎人。

三、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。
父亲 童年 雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
课后作业
1.抄写生字3遍。 2.有兴趣的学生可以合作编排一份爱鸟小报，宣
传鸟类知识。
课后练习
一、用横线给下列加点字选择正确读音。
凝. 神(níng nín) 瞬. 间(shùn sùn)
黎. 明(ní lí) 舒畅. (chàng càng)
2. 父亲知道鸟要准备歌唱了的原因是( B ) A. 黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和 湿气。 B. 黎明时是鸟最快活的时刻，鸟张开喙舒畅地呼吸 着，深深地呼吸着。
3. 父亲深知鸟的弱点：鸟容易被猎人打中的时刻是 _____黎__明__时__飞__离__树__枝_________的那一瞬间，因为 ___黎__明__时__的__鸟__，__翅__膀__潮__湿__，__飞__起__来__沉__重_______。
说说树林给
~~
你什么感觉？ 这种状况下 ，父亲（依然课能后第三题）
够找到鸟的踪迹，说明了父
亲对树林和鸟都非常熟悉。
幽深的雾蒙蒙的树林
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
对鸟
的像树一般兀立的父亲。
了解
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语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟